高专师范院校女生宿舍人际关系的调查与教育对策分析

2016-02-28罗香群

太原城市职业技术学院学报 2016年12期

关键词：女生宿舍个性特征师范院校

罗香群

（福建幼儿师范高等专科学校，福建福州 350007）

高专师范院校女生宿舍人际关系的调查与教育对策分析

罗香群

（福建幼儿师范高等专科学校，福建福州 350007）

高专师范院校女生的宿舍人际关系总体较好。城乡差异和家庭经济状况对宿舍人际关系影响不大，个性特征和生活习惯差异是主要影响因素，一部分女生存在缺乏人际交往技巧的困扰。宿舍的归属感与认同感、良好的言语沟通能力、共享行为等有利于增强女生对宿舍的满意度、重视度和融洽度，而扰他行为和不良个性特征起阻碍作用。文章认为，需加强女生对宿舍的认同感、提高人际交往技巧、培养良好的生活习惯和个性特征等，促进女生的宿舍人际关系。

女大学生；宿舍人际关系；师范院校

宿舍人际关系对大学生的生活学习、心理健康以及幸福感有着很大的影响。近些年，关于宿舍人际关系的实证调查研究有所增加，但针对高专师范院校女大学生的研究较少。笔者在日常学生心理咨询中，发现大学生，尤其是女生最突出的心理困扰是人际交往困扰，其中最突出的是宿舍人际关系困扰。近些年来，各类媒体对女生人际冲突发展到出现暴力手段的事件时有报道，女生宿舍人际冲突问题处置不当，则很容易给高校学生的教育管理带来安全隐患。因此，做好女生的宿舍人际交往教育对于高校教育管理人员来说显得尤为重要且有意义。为深入了解当前高专师范院校女大学生宿舍人际关系的现状，以便为女生人际交往教育和咨询提供现实依据，笔者以“女生宿舍人际关系”为主题，向两所高专师范院校女生展开了一次问卷调查，并在一定范围内进行了访谈，从而较为全面地分析女生宿舍人际关系状况，并提出女生宿舍人际交往教育的建议。

一、测试方法与工具

（一）测试方法

以两所高专师范院校女生为被试，随机取样，以班级或宿舍为单位进行施测，统一发放问卷并当场回收，测试过程由同一名教师用统一指导语进行指导测试，发放问卷430份，收回问卷407份，有效问卷407份，回收率94.7%，有效率100%。使用SPSS13.0 for windows进行统计分析。

（二）测试工具

本测试工具包括两个部分。第一部分为自编的8道题目，主要调查女生宿舍人际关系的满意度、重视度、融洽度，以及女生关于宿舍人际关系的影响因素如“城乡差异”、“家庭经济状况”等的看法。第二部分测查女生宿舍人际关系的状况，采用蒋丹的硕士学位论文所编制的“大学生宿舍人际关系问卷”，该量表信效度良好，共包括17个项目，分为5个维度，一是群体认知，即对宿舍能够产生归属感与认同感，能够认识到宿舍成员应有的共同目标；二是言语沟通，指的是室友在交往过程中所运用的口头言语的主动性、内容及程度；三是共享行为，指的是室友之间分享和交换信息、资料等的行为；四是扰他行为，指的是室友之间在交往过程中出现的影响到他人正常学习与生活的不良行为；五是个性特征，指的是影响与室友交往的典型个性特点。该量表采用Likert自评式5点量表法进行评分。

二、调查结果

（一）女生对宿舍人际关系的满意度分析

（二）女生对宿舍人际关系的重视度分析

调查结果显示，女生对宿舍人际关系的重视度非常高，没有女生认为“非常不重要”，只有1.2%的女生选择“比较不重要”，3.7%的女生选择“无所谓”，44.7%的女生选择“比较重要”，50.4%的女生选择“非常重要”，即有95.1%的女生都不同程度地表示宿舍人际关系在她们生活中的重要性。

（三）女生宿舍人际关系的融洽度分析

调查结果显示，女生和舍友相处“非常融洽”和“比较融洽”的分别占15.5%和52.8%，而选择“一般”的占14.5%，有1.5%和15.7%的女生处在“非常不融洽”和“比较不融洽”的状态。见附表1。

从附表1可以看出，女生对宿舍的群体认知、言语沟通和共享行为等三个方面与其对宿舍的满意度、重视度和融洽度呈显著正相关，而扰他行为、个性特征等两个方面则与女生对宿舍的重视度和融洽度呈显著负相关，但扰他行为和个性特征与女生对宿舍的满意度相关不显著。也就是说，女生对宿舍的群体认知，即对宿舍的归属感与认同感越高，其对宿舍的满意度、重视度和融洽度也越高；女生所具有的言语沟通能力越强，越能帮助女生得到满意的宿舍人际关系；女生在宿舍主动与舍友进行分享或交换各类信息和资料的行为，有利于女生之间营造满意的、融洽的宿舍氛围。而那些影响他人的不良行为及一些不良的个性特征，则明显地阻碍着女生宿舍人际关系的融洽。

三、分析与讨论

（一）女生宿舍人际关系的满意度、重视度与融洽度的讨论分析

从以上调查数据，我们发现绝大多数女生都相当重视舍友之间的情谊，并且希望宿舍是温馨和谐的，像家一样，在笔者平时与女生的接触中也明显地能感觉到。但是，因为每个人对宿舍人际关系的认识不同、沟通交流的技巧以及个人长期以来形成的一些生活习惯、个性特征的不同，导致尽管95.1%的女生重视宿舍人际关系，但只有76.7%的女生表示对目前宿舍人际关系是满意的。这表明女生期待拥有融洽的宿舍人际关系与实际宿舍给她们的满意度还存在一定的差距。而融洽度的调查结果表明，女生与舍友相处融洽的为68.3%，而不融洽的占到了17.2%。可见，尽管女生重视宿舍的和谐，但实际的融洽度与期望之间存在较大差距。

现代社会客观上要求建立高度自由开放的社会秩序，美国自由主义传统注重维护个人和地方权利，使历史上美国社会的自由开放度一定程度上处于相对领先地位;与此同时，自由主义原则强调通过加强公共权力维护人与公民权利的特性，对于维护美国的相对统一和社会的相对稳定也具有重大意义。但是，美国历史表明，即便是标榜“自由”的政治理念，即便在自我标榜为自由社会“标本”的国家，一种政治理念一旦被强调为绝对的政治信仰和价值权威，就会在一定程度上形成狭隘性和排他性，形成损害民众权利的“思想专制”和“使偏执成为罪恶”的现象。

宿舍是大学生学习和生活的主要场所，通常50%以上时间在宿舍度过。舍友是大学生交往的主要对象，调查显示，75.4%的女生大部分空闲时间是与舍友一起度过的。然而，“是否会因为找不到合适的方法与舍友交往而感到苦恼”的调查，12.8%的女生经常有苦恼，36.4%的女生有时有，只有30.7%和20.1%的女生表示较少和没有。这让笔者强烈地意识到做好当前女生宿舍人际交往教育的重要性与迫切性。因此，找出女生在宿舍人际交往中存在的主要压力和真实看法显得很重要。在“处理宿舍人际关系的压力”这一问题上，认为“个性差异”占46.4%，“生活习惯差异”占30.5%，“人际交往技巧的缺乏”占10.8%，认为“家庭经济”“城乡差异”“学习成绩”等其他因素的只占12.3%。其中，影响程度从非常大、较大、一般、不大到没影响五个等级，家庭经济的比例分别为5.9%、8.4%、35.6%、29.2%、20.9%，城乡差异的比例分别为2.5%、8.6%、39.8%、30%、19.2%。可以看出，女生认为影响宿舍人际关系的主要原因主要集中于“个性特征差异”“生活习惯差异”“人际交往技巧的缺乏”等主观因素方面，而“家庭经济”“城乡差异”“学习成绩”等对大多数女生是次要的原因。

（二）满意度、重视度、融洽度与女生宿舍人际关系的相关分析

女生对宿舍良好的归属感与认同感，具备良好的言语沟通能力，经常表现出共享行为等，有利于增强女生对宿舍的满意度、重视度和融洽度，而扰他行为和一些不良个性特征则有碍于女生对宿舍的满意度、重视度和融洽度。已有的一些研究也表明，把舍友当成家人一样看待，主动与舍友在学习资料、学习心得等方面进行交流共享，在交流的过程中真诚相待、互相宽容、相互接纳、言语幽默、善于倾听、积极主动、换位思考等是维系良好宿舍人际关系的重要因素。而像不注意个人卫生、未经允许随便动用她人物品、不顾及她人的想法、以自我为中心、性格古怪则是使舍友之间难以相处的重要原因。

四、高专师范院校女大学生宿舍人际交往教育的建议

（一）加强女生对宿舍的认同感

宿舍人际关系不仅对学生的身心健康、正常学习生活会带来影响，很大程度上也在影响着学生的幸福感。有关研究显示，宿舍人际关系与幸福感呈正相关，宿舍人际关系好，幸福感越强。女生与男生相比，情感更细腻，更希望宿舍是一个集体，更渴望营造和谐的宿舍氛围，这为加强女生的认同感和归属感教育提供了很好的前提。女生对宿舍人际关系往往也更加敏感，根据笔者所接触的案例，发现女生被舍友孤立的现象明显多于男生。因此，加强群体认知教育，促进女生对宿舍的归属感和认同感显得特别重要。认知决定行为，一旦女生主动将自己融入宿舍这一集体中，便能更加巧妙地处理好宿舍人际关系。

（二）提高女生的人际交往技巧

做好女生人际交往教育的重要抓手是提高女生人际交往技巧。在心理咨询中，不少来访女生表示缺少人际交往的技巧是导致人际冲突的主要原因，平日遇到人际交往问题也会主动找舍友沟通，但往往没办法真正解决问题。这种情况下，可以采用团体训练和团体辅导的形式提高学生人际交往技巧，对于存在人际困扰的学生则可以辅以个别咨询相结合，进行深度辅导。同时倡导“住宿学院制”，发挥辅导员与导师的沟通作用，开设人际交往相关课程，加强学校教育和寝室的管理，定期开展增强宿舍凝聚力的文化活动，提升女生自身修养等，同时重视做好大学新生人际关系的预防教育。

（三）培养女生良好的生活习惯

一个宿舍通常住着4至8名学生，而不同的成长环境使得每个人有着不同的生活习惯。在访谈中，发现作息时间不同、擅用她人物品和不讲究卫生是比较容易引起女生反感的不良习惯。有的学生习惯早睡早起，有的学生却喜欢熬夜。有的学生未经允许随便使用她人物品，认为暂时用一下没关系，用完就还给对方。有的女生不讲究个人卫生，不勤洗澡，脏衣服不及时清洗。而女生往往更含蓄，有时即使反感也不善于表达，这样生活在一个宿舍久了便难免会影响到舍友关系。所以，对女生的人际交往教育，除了教育学生学会相互包容，更要强调培养良好的生活习惯，并改掉一些不良习惯，来达成宿舍的和谐。

（四）培养女生良好的个性特征

在笔者对女生的访谈和平常的咨询中，发现不诚实、自我为中心、不尊重他人、脾气暴躁等不良个性特征是导致女生被舍友孤立的最常见因素。已有研究显示，宿舍人际关系满意度与开放性、严谨性这两个人格维度呈正相关，与神经质维度呈负相关。因此，女生需从提升自身修养做起，塑造自己良好的个性心理品质，以建设和谐的宿舍人际关系，提高宿舍人际交往的满意度和融洽度。

[1]蒋丹.大学生自我认同与宿舍人际关系的研究[D].沈阳师范大学,2011.

[2]杨琴.2010级大一女生宿舍人际关系现状调查与分析——以甘肃省5所省属高校为例[D].西北师范大学，2011.

[3]赵松立，杨雪花.大学生宿舍人际关系对幸福感的影响：性别的调节作用[J].中国健康心理学杂志，2016,24

（4）：566-569.