实习支教：让我读懂你的美……

刘朱婴

实习支教：让我读懂你的美……

刘朱婴

山东，菏泽学院。

综合楼前的广场上，矗立着一座雕塑，名为“梦开始的地方”。

2009年2月27日上午，学院首届师范生实习支教动员大会召开。

2016年5月9日上午，教务处长胡尊东告诉我，学院已经组织开展15期实习支教活动，7901名师范生在农村中小学得到锻炼。

我听说，农村中小学近几年迎来教师退休高峰。

农村教育，谁来接班？

胡尊东说，实习支教活动激发了师范生服务农村教育的责任感和使命感。

菏泽是牡丹之乡。

我到菏泽学院采访时，虽然花期已过，但校园里处处可见青春如花的笑脸。

这项活动被师范生称为“人生重要一课”；

这项活动也让师范生的梦想开始起航……

“天使姐姐”的心得

让我们先看一篇实习支教心得，题目就叫《读懂你的美》。

王文文，美术系支教生，去的巨野县黄庄小学，被孩子们称作“天使姐姐”——

春风已到、寒意未消的那一天，我来到了这里。孩子们用好奇的眼光打量我，相识、相知的序幕拉开了。与孩子们的故事，便成了一道独特的风景。

我和孩子们谈心。有一个孩子说：“当我们知道您来教美术时，就庆幸天使姐姐来到我们中间！”

我微笑着倾听，看着他们纯真的脸。

从学生到老师的转变，让我意识到做一名老师、尤其是成为一名被学生喜爱和接受的好老师，是一件多么不容易的事；上一节课似乎很容易，但上好一节课并非想象的那么简单。

我们在学习素描头像时，老师讲了很多理论知识。比如：如何把头部看成一个长方体，它有很多面，要发现它内在的结构。当时，我们觉得老师的话是那样不好理解。但在这次实习支教中，我们深刻理解了这句话的含义：如果不了解内部结构，就不会画的得心应手；同样，不了解孩子们的心灵，就难以教的得心应手。

几个月的实践，我学到了许多东西。孩子们的活泼、机智、调皮、聪明和那种蓬勃向上感染了我。我想说，真正美好的东西，一般是不流于外表的，而是深藏其中。就像一幅优美的画作，如果我们仅仅停留在它的表面，很可能摸不着头脑；然而一旦我们深入其本质，真正读懂了它，就能欣赏到它的美。

我相信：用手画出弧线、用心填充色彩，定会使自己的人生变得丰富和灿烂……

人才培养模式改革

为什么要组织开展实习支教？

我想，它的意义绝非只是为了缓解农村教师队伍结构性缺编问题。

2016年2月29日，菏泽学院召开第15期师范生实习支教动员大会，让我们听一听副院长刘兴坦怎么说——

“实习支教的目的，就是让同学们走出校门，接触社会，了解社会，把在学校学到的理论知识用于实践中，实现从“校园人”向“社会人”的转变，同时为未来的职业发展奠定基础。

“如果说，就业是人生的起跑线，那么实习支教就是起跑前的热身。所以，早规划、早行动、积极主动，会赢得更多的成功……”

校园里，我问一个师范生：“你为什么读师范？”

她回答：“我从小就喜欢当老师！”

她叫逄淑平，来自胶州农村。交谈中，她不断回忆起小时候就读的农村学校。

无疑，当老师的梦想从那个时候就植根在她心底。

用刘兴坦副院长的话讲，实习支教是为了圆师范生做一个人民教师的梦想。

让我们再回到2016年2月29日的动员会上。

刘兴坦：

“实习支教不同于教育实习，同学们要到中小学独立承担一份教学工作，任务重，责任大。

“希望大家到支教学校以后，以校为家，爱学生、爱学校，扑下身子，完成好每一项工作。要坚守工作岗位，遵守规章制度，认真做好备课、上课、批改作业等各个教学环节，积极参加班级管理和学校活动，处理好与学校领导、教师和学生以及当地老百姓之间的关系，把自己锻炼成合格的人民教师……”

“赠人玫瑰，手有余香”，菏泽学院领导一语双关，启发师范生将此视为人生的“最大快乐”。

胡尊东告诉我，菏泽学院一直在探索人才培养模式改革，施行“实习与支教、培养与培训一体化机制”，从2009年开始开展师范生实习支教和中小学教师培训工作，目的是强化教育教学实践，解决农村学校师资力量薄弱问题，促进教育事业均衡发展，努力办好让人民满意的教育。

“通过实习支教，使师范生在实践中广泛接触社会，深入了解农村，了解菏泽市基础教育尤其是农村教育状况，培养学生正确的人生观、价值观，激发学生热爱教育事业的积极性，提高学生从事教育工作的实践能力。”

他说，各级政府对实习支教非常支持，将其作为促进教育均衡发展、推动新农村建设的重要举措。同时，这项工作也引起广泛的社会关注。

谈到实习支教对师范生的锻炼效果，刘兴坦副院长表示，参加实习支教的学生在教师招考中“优势明显”：

“据调查，2015年牡丹区、开发区招考幼教老师，我校参加面试的学生成绩优异，显示了很强的职业竞争力。在其他地区，我校学生同样受到用人单位好评！”

“你怎么哭了？”

“亲爱的同学们，我是外语系2013级本科二班的逄淑平，今天很高兴作为学生代表在实习支教动员大会上发言。

“2015年9月6日，我被分配到鄄城县富春乡中学实习支教，这是我人生经历中一次难忘的体验……”

2015年9月6日，同样是动员大会，在台上发言的是上一期实习支教的学长。当时的逄淑平就在台下，正整装待发。她没有想到，半年以后，向下一期实习支教的同学汇报感受的竟会是自己。

“小时候，我喜欢老师摸我头的感觉，这种感觉很温暖。”

逄淑平说着扶了扶脸上的眼镜。

“所以，打小我就对老师这个职业很热爱。”

在给逄淑平和她的同学拍照时，她问我要不要把眼镜摘掉，因为镜片容易反光。但她很快就否定了自己的这个想法：“我摘了眼镜不好看！”

我和她的同学都笑了。其实，她戴不戴眼镜都漂亮。

“初到富春乡中学，看到宿舍和环境以后，发现原本做好的心理准备还不够强悍！”

她用了“不够强悍”来形容当时的心情。

宿舍不大，窗户上碎了玻璃的地方用报纸糊着；大木头床布满灰尘，一摇就嘎吱嘎吱响……那儿管后勤的老师向她们解释：由于新宿舍还没建好，所以学生和老师都只能暂住在一栋楼里，显得拥挤。

“你们将就一下，待会儿我找人给你们把床换一下吧！”管后勤的老师对她们说。

果然，不一会儿，几个年纪稍大的老师来给她们组装了一张新床，双人的。

“我们很不好意思，一直跟他们说不用换了。但他们忙到晚上将近9点钟，直到把我们安顿好了才回家……”

后来发生的事情继续温暖她们的心：管后勤的老师又给她们送来大米、豆油，尽管学校有食堂，可担心她们吃不惯。还送来暖瓶、水桶等生活用品。

女生一般泪窝比较浅。当逄淑平得知帮助她们，甚至为他们熬小米粥的老师，竟然也是菏泽学院毕业的师范生，她顿时觉得眼镜后面湿湿的。

“你怎么哭了？”她问自己。

逄淑平教小学六年级四班英语。她们三个实习支教生，另一个教六年级三班英语，还有一个教六年级和七年级美术。

“班上76个孩子，都是农村的，因为基础很差，我就从26个英文字母教起。这样，六年级的孩子学起了本该在三年级就掌握的ABCD。从字母认读到书写，我要求他们逐一过关……”

“有一个小女孩”，逄淑平回忆道，“叫啥来着？她的爸爸妈妈一直在外打工，她跟爷爷奶奶生活，是个留守儿童”。

逄淑平说，这个小女孩矮矮的、瘦瘦的。她在上第一堂英语课时，发现这个小女孩突然哭了。她顿时紧张起来。

“你怎么哭了？”她问小女孩。

小女孩抽泣着，没有回答。

So the old woman made a gingerbread man.She gave him currant eyes，a cherry nose and a big，big smile.

逄淑平以为是自己教得不好，但她没在课堂上继续追问这个小女孩。

下课后，她从其他学生那里得知，小女孩哭的原因是因为着急、跟不上。

她的心里沉甸甸的。

从那一天开始，她给这个小女孩和另一个小女孩补课，利用中午时间。

“她越着急，担心跟不上，就越害怕上英语课。唯一的办法，就是让她自信起来！”

后来呢？

逄淑平说，最开始，六四班的英语几乎是从零起步的。后来，“期末考试，全班平均分是六年级五个班里的第一名”！

讲到这里，逄淑平激动得眼睛又湿润起来。

“我走的时候……”

四个半月的实习支教，时间转瞬即逝。

逄淑平和她的支教同伴与孩子们建立起深厚的感情。

“我们一起跳大绳、打羽毛球……”

支教快结束那些天，逄淑平的心里很不好受。

“孩子们总是在下课的时候围住我，问个不停：老师，你下学期还会来吗？

“望着一双双童稚的眼睛，我沉默了，不知怎么回答。是敷衍，还是讲实话？我想告诉他们，我下学期不会来了，但我怎么也说不出口？最后，我的选择是抚摸他们的头……”

那一天，上完实习支教的最后一堂课，逄淑平悄悄地走了。

“我之所以不辞而别，是担心孩子们从教室里追出来，害怕他们哭，也害怕我自己控制不住情绪……”

逄淑平以一个淡淡的笑容结束了她的回忆。

逄淑平是第14期实习支教生。在第15期的出征动员大会上，她以自己的感受勉励学弟学妹们：

“实习支教和安逸舒适的校园生活比起来，可能会比较艰苦，但这却是一个让自己破茧的过程。

“短短半年时间让我懂得了，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。学生不光需要老师学习上的引导，更需要老师生活中的关心。一次次真情实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，都能使学生对老师产生亲近感与仰慕心理，使学生的学习热情更加高涨……”

王振读的是音乐系音乐学专业，开始学声乐，后来转器乐。

“选择了这个专业，毕业后就想当一名正式的音乐老师。”

逄淑平对我说，代表第13期实习支教生在第14期实习支教动员大会上发言的，就是王振。

王振去的是郓城县玉皇庙镇刘口中学。

“这所学校，比我想象中的好一些。”

王振说，他想象中的支教学校都是平房，既没有教学楼，也没有现代化的教学设备。

“但这所学校，不仅有教学楼，而且每个教室的黑板上都安装了触屏一体机。”

王振教初一到初二的音乐课，还教广场舞。

“孩子们非常感兴趣。”

我能想象孩子们是如何“非常感兴趣”的。被数理化等主课束缚得几乎喘不上气的孩子们，一进入音乐的殿堂，跟着王振跳起广场舞，真有种放飞心灵的感觉。

王振特别提到，“刘口中学有两个我的老学长，他们都是菏泽学院体育系毕业的，一个学体操，一个学武术。

“他们生活上对我很照顾。比如，孙占西老师考虑我出行不方便，主动把他的摩托车借给我，一直让我用到实习支教结束。还有祝华锋老师，经常请我吃饭。我只要有事情找他，立马给解决。”

毕竟是男生，表达感情没有女生那么细腻。

“虽然实习支教的时间不长，但对刘口中学，对那里的老师和孩子们，都有感情。离开的时候，总有点舍不得……”

和王振一样，王浩去的巨野县经济开发区一中始终让他依依不舍：“每当回想起这段经历，都让我坚定了当老师的信念！”

对于当老师的价值，不论逄淑平还是王振和王浩，都是从一件件小事体会到的。

逄淑平：“原来因为跟不上而急得哭的孩子，到后来变得很自信，敢在课堂上大胆回答问题，我就觉得多少有点价值。”

王振：“我的标准，看到学生对我的课很感兴趣，就觉得我很成功。”

王浩：“家长放心地把孩子交给我教，就是对我的认可和信任。不是说读师范的都能当老师，但有了实习支教的锻炼，就能完成从学生到老师的转换，自信地走上讲台！”

身心灵魂的荡涤

每一个实习支教生，返回菏泽学院后，都会把自己的感触和收获写出来。

一期又一期，这些感触和收获从学兄学姐传到学弟学妹。

学院宣传部长吕建春说，对于师范生，实习支教是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。一路下来，他们用心感受、仔细品味，收获太多！

收获是什么？

逄淑平、王振、王浩略微思忖，归纳说：有教学经验的积累、人生阅历的丰富、品德人格的形成、目光视野的扩大，还有身心灵魂的荡涤……

其实，还有思考。

体教一班的黄兴华实习支教时任高一体育老师，发现“体育课都以自由活动为主”。

“我深知此种教学方式的弊端，于是竭力改变现状。”

然而，他的努力难以奏效。

“实习支教以来，我一心想教学生打好乒乓球，因为这是我大学学习的专项。但我发现……”

黄兴华发现了什么？

他发现，在应试教育影响下，学校、家长、学生都不重视体育锻炼，只考虑学习成绩和升学率。除了体育教师不足、教学器材短缺外，最重要的是体育课无法激发学生的运动兴趣，形成学生不愿学、教师不愿教的尴尬局面。

“我国中小学生的健康水平近20年来呈现持续下降趋势，很大程度上是体育课‘放羊’带来的恶果。可想而知，体育课教学没有了组织，没有了言传身教，没有了技能的传授，没有了运动负荷的刺激，学生如何树立终身体育意识、如何提高健康水平？新课标改革成了空中楼阁，可望而不可即，健康第一的指导思想也就成了一句空话。”

他认为，是认真审视现在的体育教学的时候了。要及时提出相应的对策，以求从根本上扭转“放羊”式教学现状。

“我觉得，在当今应试教育背景下，除了学校对体育教育的重视，体育教师要有敬业之心外，最重要、最根本的，还是激发学生的运动兴趣。”

如何激发学生的运动兴趣呢？

黄兴华说：很简单，让学生朝自己感兴趣的运动发展。

他举例，比如学校根据具体情况，把上体育课的班级集合起来，重新分为田径兴趣班、足球兴趣班、篮球兴趣班等一系列兴趣学习班，再按照这些兴趣班上体育课。

“这样一来，学生愿学，老师愿教，学生的身体自然就能得到很好的锻炼。”

实习支教不仅让黄兴华得到锻炼，也让他对现存的教学模式提出质疑、重新思考，更让他意识到自己的责任。他说：“作为教育者，我们肩负着祖国的未来。在中小学生体质每况愈下的今天，让学校体育教学朝着健康的方向发展，是我们义不容辞的责任！”

难忘的“第一次”

实习支教生，每一个人的心里都装着激动与感动，也装着难忘和遗憾。

美术系美术学国画一班安学进：

时光荏苒，即使明白天下没有不散的宴席，依旧躲不过分别时的苦楚。

记得前几日，我跟孩子们说，咱们现在的复习时间很短了，我再代二十几节课就要走了，你们要自己复习了，所以大家一定要听话，上课好好听讲，咱们争取这一学期考个好成绩，回家过一个好年。

突然，有个孩子举手。他问我：“老师，是不是我们听话你就不走了？”

一时间我竟语塞，不知如何回答。这是我第一次在三尺讲台上回答不了我的孩子们的问题……

外语系王伟：

如何控制好课堂确实是一个值得探讨的问题。

交头接耳，做小动作……一些孩子没有一点学习的意思。对待这种学生，（态度）不能太过强硬，找到合适的教学策略才是关键。学生听课累了快要走神的时候，我会停下来给他们讲个小故事、放松几分钟再继续上课。对那些成绩较差又听不懂课的孩子，我的方法就是因材施教，不要求他们上课跟随老师的节奏，而是另外给他们布置一些类似抄写单词、句子这种简单的作业。因为对他们来说，掌握基础最重要。

实习了，才发现很多经验性的东西是我们在大学课堂里学不到的。也发现很多意外和始料不及的事情是我们做梦都想不到的。

记得有一回在四年级上课，一个孩子突然流鼻血了。旁边的孩子吓得大叫“流血了，流血了……”

我第一次遇到这种情况，手足无措时唯一的念头就是想办法把那个孩子的鼻血止住。我急忙从讲台上拿起一个粉笔头塞住他流血的鼻子。直到确定他鼻血不再流、没有大碍后，我才继续讲课……

对实习支教生来说，难忘的“第一次”还有很多、很多。

听说我想看一些实习支教生的照片，王庆林老师和孙鑫老师打开他们的电脑。旋即，我被一幅幅画面所感动。

我把这些照片随文字一起发表在杂志上。我想，除了文字，这些照片也能让人们在心灵感到震撼的同时，读出一种美，读懂一种美……