游戏教学法给小学英语带来欢声笑语

易存先（西安明达小学　陕西西安　710054）



游戏教学法给小学英语带来欢声笑语

易存先（西安明达小学陕西西安710054）

摘要：英语是中外语言交流的重要方式，从小培养小学生对于英语的学习兴趣，锻炼学习能力就显得异常重要。学生在刚开始面对弯弯曲曲的英文字母时，很有可能会像看“天书”一样，这对于学生的英语学习而言，是最大的心理障碍。为了帮助学生培养对于英语学习的兴趣，英语游戏教学就成了小学教学的必然趋势。

关键词：游戏；英语；兴趣；欢声笑语

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.080

一、游戏能够激发小学生学习英语的兴趣

1.提高教学效率

在传统的教学中，教师一人主导课堂，缺少和学生的互动，教师一股脑的将知识教授给学生，学生对于知识的接受能力有限，所以很多时候很难跟上教师的步伐，这就使得教师的教学效率较低。而英语游戏教学的合理利用，帮助学生简化了复杂的英语，有利于克服学生心中的障碍。例如：小学英语《Animals》一课，是为了培养小学生英语学习兴趣，应用英语语言能力，帮助小学生掌握动物词汇和句型，能够熟练应用英语搜索动物卡片， 能够应用英语口语表演小动物，能够从自己行动保护动物。在新课开始前，我先从电脑上寻找一些有动物卡片的网址，找到小学生可能喜欢的动物卡片，然后将课本中有关动物的单词词汇标注在卡片上，制作成课堂教学课件，为小学生课堂学习准备丰富的教学资源，吸引小学生课堂学习注意力，为小学生创设生动的英语教学氛围，培养小学生英语学习观察、理解、判断能力。同时，教师在教学过程中也可以充分得到学生的回应，使课堂气氛变得活跃起来，学生参与到教学过程中，让学生在游戏中感受到英语学习的魅力。教师和学生在教学过程中的巧妙配合，提高了教师的教学效率，帮助教师和学生完成教学任务。

2.开发学生的思维

小学是人生的重要阶段，也是培养学生思维能力和学习习惯的重要时期。小学生自身具有好奇、好动等特性，尤其在学习英语时，往往表现出更高的好奇心，故此我认为可以结合小学生这一特点，为小学生设计贴合教学内容、生活实际的教学游戏，帮助小学生更好的参与到英语学习中，更快更好地理解英语知识。在《Animals》 一课教学时， 小学生应具备基本的英语表达能力，小学生普遍喜爱小动物，在本课学习时，小学生表现非常活跃，这些小动物都是学生所喜闻乐见的，也可以适当的拓宽小学生视野，尤其对我制作的课件感兴趣。教师通过课堂上的游戏教学，给学生以启示，开发学生的思维，让学生的思维打破传统教育模式的禁锢，在活跃课堂气氛的同时，培养了学生的学习能力和创作力水平。

3.调节师生关系

在小学英语游戏教学时，笔者认为应将游戏作为小学生英语学习的手段，不应简单停留在英语游戏的玩和乐，而应立足英语学科教学，挖掘小学生英语学习内驱力，让小学生经过游戏参与体验英语学习成功感。在多年的教学中，笔者发现学生是很情绪化的，会因为对于教师的喜爱而去喜欢一门课程。可在传统的教学模式中，教师处于高高在上的主体地位，学生对其望而生畏。而在游戏教学的过程中，教师通过和学生一起玩游戏，走进学生的内心，和学生做真正的朋友，有利于调节师生关系，培养学生和教师之间的友谊，做学生喜爱的教师，才能真正的教会学生。

二、小学英语课常用游戏类型

1.角色扮演

兴趣是学生最好的老师，教师只有充分培养学生的学习兴趣，就能使得学生的学习态度发生积极改变。而对于小学生而言，最感兴趣的游戏莫过于“过家家”，教师可以利用学生对于过家家的喜爱来对安排角色扮演系列的游戏。

2.你画我猜

小学生对于猜谜这项娱乐活动可谓是十分热衷，教师可对学生进行分组，两人一组，其中一名同学根据教师提供的英文单词或短语，用其他的方式表达出来，肢体和语言表达结合起来，让另一名学生对学生表达的意思进行猜谜。这种方式活跃了课堂氛围，一方面提高了学生的语言表达能力，另一方面拓宽了学生的思维范围，培养学生的思维能力，帮助学生牢记语言的特点，使得学习过程变得更加简单。

3.词语接龙

游戏教学过程中，游戏的选择也是有所考究的，词语接龙这种方式可以提高学生的词汇量，促进激励学生对英语单词的学习，这种教学方式是值得教师参考的。教师要设置有意义的游戏教学，帮助学生锻炼学习能力，使得学生的学习水平能过得到提高。

三、游戏教学对课堂纪律控制

如上所述，在小学英语教学中引入游戏的教学目标是：学生参与，调动小学生积极参与英语学习，并在游戏中忘我活动，展示自己的英语口语和真实水平，以便教师可以更好的辅导和纠错；英语能力，在游戏参与中，小学生更愿意参与进来，也更快掌握英语游戏中的词汇和句型；身心健康，通过英语游戏的引入教学，促进小学生身心素质更好发展，增强小学生对英语知识的认知和理解；社会适应，在英语游戏活动中，小学生需要积极参与，有的时候需要以团队形式完成英语游戏， 利于培养小学生团结协作精神。

为了完成上述目标，在游戏组织实施中要注重课堂纪律控制。，需要在以后游戏教学中注意，第一，在开始游戏前，一定要给小学生说明游戏规则，以免小学生在游戏学习中出现混乱，反而影响了教学效果；第二，游戏教学内容目的性和针对性，在设计英语游戏时，要贴合英语教学内容，而不是简答的引入游戏活动，应该是能够帮助小学生巩固英语所学，锻炼小学生英语水平的游戏，不是单纯的游戏玩耍；第三，英语游戏结束后，教师要及时的给以点评和总结，教师的点评应是赞赏和肯定的，认可小学生在英语游戏中的表现，帮助小学生更进一步的锻炼自己的英语水平，否则可能影响小学生参与英语学习的积极性。

例如：在动物单词学习结束后，在开展 《Animals》 一课教学游戏时， 我给小学生创设了游戏情境，鼓励小学生结合课件中的动物进行角色扮演，为小学生设计了动物表演秀游戏， 希望小学生可以通过游戏巩固所学英语单词，锻炼自己的英语口语。我将班级学生划分为 5 个小组，让每个小组在讨论前告诉我要扮演的动物角色，然后各小组分别准备后，推选一名学生扮演小动物，并用英语介绍小动物。其中一个小组扮演的动物角色是 rabbit ，小组学生站起来，跳着到讲台后，转身进行了自我介绍：My name is rabbit Wang， I’m a lovelyanimal ， I have long ears and red eyes ，there are many rabbit aroundpeople， I love you ，please don’t hurt me，please love me and protectme. Thank you！ 当这位学生表演结束后，学生们给他热烈的鼓掌，可以看出学生们的兴致很高，大家都积极的准备着，想要表现出自己对动物的喜爱，殊不知在表演的同时，学生们的英语得到很好的锻炼。

总之，就我小学英语游戏教学尝试看，小学英语游戏教学是有较好效果的，给课堂带来了欢歌笑语，提高了学生学习的兴趣，但是在教学中仍需要不断尝试和探索，进而提升小学英语教学质量。