如何将体育教学和体育训练融合

吴宝璋

如何将体育教学和体育训练融合

吴宝璋

教育的发展关乎一个民族的未来，体育教学不仅与学生的自身健康密切相关，而且关乎着一个国家的体育精神和国家面貌。对于体育知识进行教学讲解的部分称之为体育教学，为了熟悉讨论进行的练习过程称之为体育训练，体育教学和运动训练是从不同角度展示着体育功能、本质和特点。本文就体育教学和体育训练如何做到有效融合、逐步提升体育教育的质量做出有效分析，并提出科学化建议。

体育教学；体育训练；融合发展

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.086

我国新型的教育理论提出素质教育改革，对于学生教育应该注重“德、智、体、美、育”五个方面的方向发展，从而促进学生身心健康发展。作为教育事业建设的重要组成部分，体育教学改革和发展也势在必行，主要包含体育教学和体育训练如何实现更好融合发展。对于教学与训练，目前存在很大争议，相当一部分人认为高校体育专业的教学目的是增强学生体质，培养学生自主锻炼的良好习惯，也有一些人的观点表明，我国高校的体育教育教学应该力求做到全面发展，既要对学生在课堂上进行体育知识教学，并在这个的基础上进行体育运动训练。所以在如何处理运动与教学二者关系上，实现二者的协调发挥，是目前体育教学面临的问题之一。

1. 体育教学和体育训练的含义

我国当前的体育教育发展主要沿用的是1993年国家教育委员会颁布的体育学类设置的体育教学内容，主要是7个体育学科专业分类。

体育教育和训练作为体育分类中的两个重要分类，同其他五项分类的区别在于体育教学是体育知识传授的重要形式，运动训练是运用这些知识的基本活动。而其他的体育管理、体育生物科学、体育保健康复、武术和警察体育都是有专职人员进行系统的培养，在体育教育中，都是发挥着专项基础作用，作为体育教学的基础知识教师进行组织学习的。尤其是警察体育，更是专职人员的专门性强化训练项目和课题。

图1

体育各子系统之间存在着相互影响与作用，其中体育教学和体育训练二者的关系表现的最为突出，在体育教学史上在不断的发展变化，总的而言，二者都属于体育教育下重要的组成部分。

体育教学是指学校在对体育的教育过程中所开设的专门讲解体育知识的课程，学生在教师的指导下有目的、有计划学习体育知识、卫生保健知识以及训练的技术技能。而体育训练指运动员为了提高自己体育技能或者保持自己竞技能力进行的专门训练项目，包括体育比赛、运动竞赛等等。

2. 体育教学和体育训练的区别与联系

2.1 体育教学和体育运动在内容和形式上相互联系

以体育教育内容来说，二者都是以体育学科为基础做出的体育教学延伸，在思想上看，二者相互融合并相互促进的。所以在体育教育中，二者是可以在内容和思想上进行有效的融合，并进行更为有效的体育教育。

2.2 体育教学与体育训练的区别

二者的目标不同。对于高校学生的体育教育教学，只要内容帮助学生体育知识的学习以及相关体育技能的掌握，提升学生的体能素质和思想品质，存进学生身心健康的全面发展；而体育训练则是不断地提高专项运动员的专项技能技巧，对其身体机能进行进一步加强，充分提升运动能力和技术。

体育教学教学中体育教学和体育训练是最重要的基本内容，也是学校教育工作的基本形式。其主要活动是教学，由师生共同完成的教学过程，体育教育教学的活动构成元素主要包括：学校体育、体育教学以及教学训练等。

不难看出，体育教学与体育训练二者既有区别又有联系，这就要求将两者有机的结合起来，才能更好的实现学生的体能素质提升，以及运动员综合水平的提高。

3. 我国当前体育教学和体育训练方面融合发展现状

3.1 教学与训练融合的教学方法单一

目前，普通高校设置的体育课教学方式大多采用较为传统的体育教学方法，即就是教师讲解并传授体育基础知识、技术和技能，并加以示范教学，最后学生练习技术动作，对于学生体育素质的提升不具有有效的积极作用，二者融合的教学目的在于教学学生熟练掌握动作技术，忽视学生在体育训练中表现出的能力培养。死板的教学方法不适用于当前的体育教育，这就需要重新建构适合高校体育教育发展的教学结构模式。

图2 体育教学活动构成表

3.2 教学内容过于统一，训练缺乏指导性

现在普通高校的体育教学内容主要是球类、武术、健美操等，虽然对这些教学项目进行一定程度的改革和创新，但是还没有对体育教学进行改革，而且在体育训练中，缺乏专业的技术性指导，特别是有些合作类体育运动项目，比如篮球、足球等，在不具备专业技能引导下，学生的认识层面浅薄，并没有发挥团队合作精神。

4. 体育教学和体育训练协调发展构想策略

作为一项人类活动，体育运动的行为过程无可争议的反映了人类本能的运动和社会对的塑造作用，而在体育教育中，体育教学与体育训练两者之间区别和联系关系紧密，只有科学合理的将二者关系协调发展，才能使得体育教育质量逐步提升。

4.1 体育理念的完善协调发展

在体育教育教育中，提高高校体育教学与运动协调发展的前提是高校师生共同建立相互融合、协调发展的理念。新的教学理念的建立和完善是需要所有在其中的参与者共同完成的，体育教育也不例外，对教师和学生都提出了新的观念要求。

4.1.1 教师团体作为高校体育教学的组织者和领导者，对于建立教师工作者的协调理念对于整个体育教学和训练有着重要作用，可以对广大的学生形成一定意义的影响力，从而号召学生注重体育教学和体育训练，并将二者协调发展。

4.1.2 学生群体在体育教育中占据了主体地位，让学生深入认识并了解体育教学和体育训练的关系，培养其正确向上的体育理念，并将二者的有机结合共同发展的新理念融入到体育教育中，增强学生对体育教育的信心，进一步培养学生热爱体育事业、发展体育教育的积极性，将优秀的体育精神不断的传承下去。

4.2 根据体育教育改革的新要求，改革教学课程设置

中国古代对于培养学生学习讲究因材施教，这一教学理念现在仍然适用。每个人的长处和优点都不相同，高校体育教育课程的设置需要结合此阶段学生对体育的兴趣和爱好，参照学生的身体素质状况作为体育课程内容的理念。

体育教育要突出体育教育理念——健康的生活方式和终身教育，并将这一理念渗透到学生体育教育当中，所谓终身教育简单来说就是“生命在于运动”，用健康的生活方式趣践行生命在于运动这一学习理念。其次，在体育教育中，除了了学校正常开设的体育课程，还可以结合学生在校的课外时间安排体育项目竞赛，比如羽毛球比赛、篮球友谊赛等等，通过课堂相关体育运动技能的学习，训练学生体能，也可以进行其他有趣吸引人参与的体育项目，形体培训，瑜伽学习等等，都是很好的体育训练项目。最后，将体育教学所学的技能技巧应用到梯云训练当中，鼓励学生多参与体育训练对于体育教学实施中至关重要，“站在岸上学不会游泳”，只有投身于体育训练中，才能在本质上实现学生的全面发展，为今后的学习工作提供健康的体魄。

4.3 建设卓而有效的师资队伍

当前我国推行的素质教育改革，强调在教学中，以学生为主体发挥教师的引导作用。在当前很多体育学习中，体育教师的专业水平有很多不足，影响了体育教学的质量以及体育训练的成果，这就要求，高校应该建立一支卓而有效的师资队伍，提升体育教师的专业水平，满足体育教学和体育训练的发展要求。

4.3.1 引进高级体育教育人才

我国绝大多数高校当前的体育师资队伍构成比较不合标准，缺乏指导学生体育学习和体育训练的专业技术水平。目前高校体育专业师资来源多数是体校毕业的教育类专业毕业生，或者是其他省运动组的退役与动员，部分高校保健室也有配备教育心理学的女老师等。

在高校中引进高级体育教育人才，也就是说适当引进具备很强的专业技能水平的体育教学工作者，尽量选取丰富教学经验的人才，对于体育教学和体育训练有着重要作用。

4.3.2 为学生提供更多体育教育教学培训机会

我国要大力发展体育事业就需要不断的扩大体育类高校的师资力量，为这类体育学校配备强大的师资队伍，并且提供对教师和学生体育技能培训和进修的机会，使高校的体育老师不断的提高专业水平，在实践中提升自己的技术素养，对学生的体育教学有着事半功倍的效果。

高校体育教育教师专业所占比例体育教学体育教育专业38%体育教育心理学专业12%体育训练运动训练专业23%体育经济与管理11%其它来源16%

4.4 对高校体育教育教学手段进行优化

在传统的体育教育中，教师的中心大多放在教师对于学生体育技能的“教”上面，很多时候忽略了对于学生的“学”的质量和成效，这就在实际体育中使得学生学习热情消退，并降低体育学习兴趣，所以需要教师真正的对自己的教学方法进行转变，对已有的教学方法进行创新和改良，通过体育教学的知识学习增加学生参与学习体育的浓厚兴趣，保持学生对于体育训练的激情。

当然，对于培养学生独立学习的学习能力，教师可以融入到学生中，在体育学习和训练中与学生对于体育课程的探讨，加深学生和体育教师的情感交流，并有效的提升了学生对于体育的学习兴趣，再这样的情况下，有爱好的进行体育教学，可以有效的节省教师的教学时间，同时，促进了学生主动学习的动力。在体育教育教学中，起到事半功倍的效果。

4.5 开展合理健康的体育运动

在体育教育教学中，要不断的提高体育运动的趣味性和竞技性，因为光有理论的学习远远不能激发学生的学习热情。在体育教育中，要达到学生各项水平的全面提升，必须在理论教学的基础上加上实际的体育运动。一来是加深学生体育教学知识的学习印象，二来是在竞技运动中进行体育训练，而且在竞技的荣誉下，更有利于学生体育水平的发挥。

例如，高校之间可以组织体育联谊运动会，通过在各项运动技术精湛的学生选拔，代表该学校参加这样的比赛，有效的促进各大高校体育学习的交流和融合，增加了学生间互相学习的机会，也给本校体育教师提供了一个向其他同行学习的机遇。充分引导学生积极参与其中，使具有运动天分的学生在更好的舞台上展示自我。另外，班集体也可以进行简单的运动比赛，增加体育教学乐趣，增进同学情谊。

体育教学的主要目的就是通过教学来提高学生的体育素质，而体育素质的提高离不开运动的成分。在这样以理论知识为主，融入竞赛元素的体育训练，有效的创新了体育教育教学方法，使得学生体育技能和综合素质得以提升。

5. 结语

现代化的体育教育教学理论和思潮推动者我国体育事业的不断革新和发展，在高校体育教育过程中，既要注重学生体育课上的体育教学，也要将运动训练融入到教学中，并结合竞技类体育赛事加强学生对于运行训练的参与热情，使二者能够实质上提高。另外，学校要不断地完善教学设备，体育教师也要不断的提高自己的专业化水平，在体育训练和体育教学的有效融合过程中，教师工作者需要更新自己的教学理念，采用适合学生体育学习的教学方法，使学生身体素质和学习能力得到提高，并能清楚的认识到这样革新方式不是一蹴而就的，而是要一步一个脚印的开展体育教育教学工作，切实的做到高校体育教学水平的提高。

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吴宝璋(1964.3- )，男，江苏泰州人，本科，研究方向：体育教育与训练，讲师，苏州卫生职业技术学院。