浅析高校英语阅读教学中语言学的作用分析

刘明哲

(伊春职业学院，黑龙江 伊春 153000)



浅析高校英语阅读教学中语言学的作用分析

刘明哲

(伊春职业学院，黑龙江 伊春 153000)

在英语教学当中，阅读教学占据着极其重要的地位。因此，教师要进行有效的高校英语阅读教学，必须要认清英语阅读的本质，把握它的命脉，从而将它一一击破。本文首先简单阐述了现今高校英语阅读教学中存在的问题，其次分析语言学在阅读教学中的作用，以期能够提高阅读教学的效率。

高校英语；阅读教学；语言学

自小学甚至幼稚园时代起，学生便在不断学习与英语相关的知识，但是学习效果却存在明显的差异。有些学生从小学、初中起，便牢牢汲取教师传输的知识，并将其转化到自己的脑海中去，但是绝大多数学生仍处在一种学无所用的境况之下。尽管掌握了一定的词汇量，但是面对完整的文章阅读时，学生仍会因为较长的篇幅而失去基本的逻辑思维，导致一头雾水。这种情况的发生与教师的教学、学生的学习都有关，且亟需修正。笔者将根据多年的教学经验，从此展开探讨。

1　现今高校英语阅读教学中存在的问题

随着科学技术的飞速发展，信息时代已经到来，每个人都可以在电子设备上获得来自世界各地的信息。这一变化也延伸到了教学领域当中。许多教师利用多媒体等辅助工具播放新的教学资源，让学生获得更好的英语教学。这无疑能够促进学生的学习，但是很多教师却换汤不换药，仅仅更新了教学资源，却忘记改变教学模式，导致学生仍然处于传统的“填鸭式”阅读教学之中，只学习到了极其浅薄的层面，致使学习效率低下。

另一方面，由于教学模式不正确，高校英语课堂仍牢牢把握于教师的手中，学生由于课堂参与度低，容易对英语课堂产生厌倦感。同时，英语阅读因为所占考核份额比例较大，教师常促使学生花费大量的精力于上面。课堂枯燥无聊，教学效率低下等因素都会导致学生难以提高英语阅读水平，且形成恶性循环。

2　语言学在英语阅读教学中的作用分析

英语本就是一种语言类学科，它具备语言学的一切性质，阅读身为它的重要分支，蕴含着绝大部分语言学的特征，而语言学亦是阅读教学的根基，与阅读教学理应密不可分。由此可知，对语言学所通用的经典教学方式可以对高校英语阅读教学起到良好作用。

良好的英语阅读习惯同样可以为学生的英语学习增添光彩，通过不断的英语阅读，学生能够逐步摸索适合自身的一套阅读体系，从而逐步提升阅读效率，在潜移默化中提升自身的阅读能力。教师可以有选择性的挑选文章让学生进行阅读，从而利用科学有效的方法提升学生的英语阅读能力。例如，笔者在教学过程中就会使用透析英语法教导学生，在学生进行英语学习过程中，给学生提供学生可以看懂百分之七十左右的文章，要求学生每篇文章只能查找一到五个生词，如 Goosebumps 系列读物，学生在经过前期的艰难阅读，到之后的轻松阅读，在循序渐进的阅读享受中，取得足够的阅读量大量，使英语阅读能力从量的积累达到质的飞跃。

3　在高中英语课堂具体开展语言学进行阅读教学的做法

英语是一门语言，一门语言只有在大量阅读的基础上才能够将基础夯实，从而对之逐步掌握，因此，语言学和英语阅读教学的有机融合，可以为学生的英语学习打开一道新的大门。

3.1巧妙教导学生主谓结构的相关内容

英语语法和语文语法一样，都是有章可循的，同样存在主谓宾以及相互之间的关系。因此，运用巧妙的方式帮助同学掌握何为英语语法中的主谓，以及相互之间的关系，从阅读句子开始，过渡到阅读段落，再最终升级为阅读大篇幅文章，学生在进行英语阅读的过程中就会越来越顺利，从而逐步提升自身的阅读能力。例如，笔者为了让学生能够深刻体会什么才是主谓，以及相互之间的关系，首先利用形象的比喻和学生分享了相关概念：英语中的主体，就是整个句子的老大，是说话动机的出发点，一个语句的谓语，则是对主语的补充，可以说是主语的助手。之后，笔者列了一个很简单的例子：I am xuzhen.这之中，I 就是老大，主体，am 就是对 i 的补充。通过很形象的比喻以及客观的解释之后，学生对之有了很明确的了解，在之后的语言学习中有了很好的运用。

3.2明确每一个段落之间的相互联系

文章都是一个整体，在教学过程中，作为一名合格的英语教师，切忌断章取义的讲解相关文章，引导学生进行阅读的过程中，也需要让学生养成整体阅读的习惯。当学生能够从宏观上理解一篇英语文章的时候，就能够看得全面，看得透彻，在此基础上，就可以明确各个段落之间的联系，从而最终在不能够理解所有英语单词的基础上，了解整篇文章的内容。由此可见，理解段落之间的关系，可以有效帮助学生理解相关英语文章，让学生有自信能够在不能够了解所有词句的基础上读懂文章。长期以往，学生能够逐步形成猜词的能力，即使有些陌生的单词，学生通过大量的阅读以及猜词之后，多数的陌生单词就能够很轻松的记住相关意思，以逐步扩充词汇量，提升自身的英语阅读能力。

例如，笔者给学生安排的 Goosebumps 系类中，很多文章都会出现 elated 这个单词，很多学生不能理解这个单词的意思，从而影响整篇文章的阅读，笔者引导学生理解前后段落之间的联系，是 AMANDA 获得了一个礼物，自然是开心的心情，并且这篇文章讲的都是开心的事情，因此，学生通过猜测，可以理解这一单词的意思大概是“开心的”，并且通过段落联系，读通文章，既能够增加自己的阅读量，又能够提升猜词的能力，在难以掌握大量的词汇的基础上提高阅读能力。

灵活运用语言学能在提高高校阅读教学中起到不可或缺的作用，它有助于教师正确认识阅读教学的本质，从根本上改善自身的教学能力，从而为学生提供优质的英语阅读教学。毫无疑问，这是一个繁杂而又重要的教学任务，需要每一位教师坚持不懈的实践、创新，将阅读教学与语言学更加紧密的结合在一起。

[1]陈莉莉.基于语言学科平台的英语阅读教学研究[J].科技信息，2011(24).

[2]徐中锋.以语篇分析法解决大学英语阅读教学模式中的问题[J].湖北广播电视大学学报，2010(10).

刘明哲(1981.07-)，黑龙江巴彦县，本科，伊春职业学院讲师，研究方向:英语语言文学、英语翻译。

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1671-1602(2016)18-0255-01