谈微视频教学资源在初中英语教学中的运用

刘琪

【摘  要】随着我国信息技术的发展，多媒体教学广泛运用于各科目教学中。微视频教学资源作为一种新兴的教学手段，在初中英语教学中具有很强的适用性。

【关键词】微视频  初中英语  教学运用  效果

【中图分类号】G633.41         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0061-01

一、利用微视频教学资源在英语教学中的优势

微视频教学资源是指以纪录片、访谈短片、视频剪辑、广告等多种形式，相对时间短、内容针对性强、教育信息量大，可以随时随地播放的一种视频教学资源。在初中英语教学中，辅助以微视频教学资源进行教学，符合现代教育技术化的社会要求，有着巨大的教学优势，更是受到了教育界等社会各方面的普遍认可。

（一）提高学生教育主体的地位

利用微视频教学资源辅助教学，在课堂中辅助以短小的视频引发学生的独立思考，这对培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助，有利于学生形成主动思考、自主探究的学习习惯，更帮助学生形成良好的英语思维，促进学生间、学生与老师间的交流，它更是把学生教育主体地位摆正的好途径。

（二）激发学生学习的兴趣

将微视频教学资源不同程度地引入英语教学的课堂中，为学生创设一个积极的英语学习环境，让学生真正感受到外国人的文化与语言，进行情景式教学，这对于学生主动学习英语会有很大的促进作用。兴趣是最好的老师，初中学生英语水平的提高最重要的是要依靠学生自主学习的动力，微视频教学资源的引入，正是激发了学生国外文化与语言的学习兴趣，更大大提高了老师的上课效率，最终提高了我国学生整体的英语水平。

二、微视频教学资源在初中英语教学中的运用

（一）在词汇教学中的运用

初中的英语教学关注学生对于词汇的把握与理解，对词汇的理解才能使学生进一步理解一句口语的意思，进而理解英语对话，并从中感受到外国人的文化的语言的魅力，养成自己的交际能力并在实践中加以运用。例如在进行《I want to be a doctor》这节课的教学过程中，很多学生对于自己的未来已经有了明确的规划，并对自己未来的职业有了初步的幻想。有的人想当救死扶伤的doctor，有的人想做光鲜华丽的actor，也有的想做一名教书育人的teacher等等。对于这样一个本身开放式的教学内容，学生本身就会有一定的学习兴趣。所以在进行英语词汇教学时，老师可以引入不同职业人员的不同工作内容和环境的视频播放给大家，加强学生对各种行业人员的工作认识，并更好地理解有关学习到的英语词汇，掌握它们并学会运用。当然，为了加强学生理解词汇后的造句能力，教师可以给学生一个问题，比如“What kind of job will you like to do in the future？ And why would you like to do that？”，让学生分组讨论后派代表回答。这样不仅可以加强学生对于词汇的进一步理解与把握，还能营造一种英语探讨的学习氛围，加强学生的协作能力，并最终提高学生英语口语表达能力，提高教学效率。

（二）在教学内容中的运用

微视频教学资源往往带有直观性、形象性的特点，教师对学生进行微视频教学资源教学时，不仅可以丰富英语学科的教学内容，还能够把原来看似很抽象的教学资源变得更为具体化，从而增加学生的理解和接受，在初中英语教学中其效果就更为明显了。比如在学习《Will people have robots？》这一课中，初中学生可能不能很好地理解机器人这一现代科技，自然不会有学习的兴趣。教师在进行课程教内容教学前，可以让学生观看事先剪辑好的系列电影的视频介绍，把有关机器人与人类友好相处、人类未来社会发展的相关内容作为导入新课的一项教学内容，这样不仅可以丰富学生的学习内容，还能激发学生的学习兴趣，让学生快速进入到课堂学习中，并去想象未来社会生活与科学技术的进一步联系。在引入短视频导入新课后，在给予学生一些题目让学生自主选择，比如What will the world be like in the future and check the predictions below， what do you think will happen in the future and tell your reasons.

1. Every person will have a robot in the future.

2. People can buy things without money.

3. There are no more paper books but electronic books .

4. Kids can study at home if they dont want to go to the school.

5. People can live to be 300 years old.

学生根据这些选择并回想之前看到过的微视频，发挥自己的想象来回答问题并说明理由。这不仅可以锻炼学生自主思考的能力，营造一种积极的英语课堂氛围，还会帮助初中生形成想象性思维，对于培养新社会创新型人才有一定的促进作用。

三、结语

我们以微视频教学资源进行辅助初中英语教学，不仅使教学活动更加形象化、情景化和趣味化，而且使学生更加主动地参与课堂学习，还能够丰富教学内容，拓宽学生学习视野，提高英语教学效率。在未来信息技术与人们社会生活关系日益紧密的发展趋势下，微视频教学作为一种新型的教学手段是进行初中英语高效教学的必要保证，势必影响我国的英语教育水平。