试析行动导向教学法在高职健美操教学中的应用

孙维增++李春林

【摘  要】行动导向教学法是一种不同于传统的知识传授型的教学方法，主要是以学生实践与能力培养为中心，重视行动在学习中的实际运用，尤以在培养学生职业能力方面运用的更为广泛。通过从行动教学法的具体步骤及主要内容，结合人教版高职健美操课程案例，对行动导向教学法进行了详尽阐述。

【关键词】高职  健美操教学  导向教学法

【中图分类号】G633.96         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0010-01

一、行动导向教学法的主要内涵

行动导向教学法依据某一项职业活动所需要的职业能力、行动方式以及行动产生及维持所应具备的环境因素来进行教学，其最主要目的就是培养学生的职业能力。行动导向教学法是以学生任务为中心，教师在课堂中主要是加以引导与协调，让学生在教师的引导中步步探索，完成任务，学习知识。这种教学法是对知识来源于实践的真实写照。把教师的教与学生的学紧密结合在一起。

二、例析行动教学法的主要步骤

（一）确定教学目的

教学目的是课程学习的核心。授课形式的设计以及课程内容的设计都是以教学目的为导向进行。教师在确定每堂课的教学目的时一定要注意目的的具体性、明确性以及与课程任务的结合性。教学目的的确定要建立在学生本身的特征以及教育局对该阶段学生教学内容的基础上。比如在教授学生健美操课程内容中的手型、手臂、步伐等内容时，就要明确该课堂的目的就是让学生能够掌握到准确的基本健美动作，体会到健美操的风格魅力。

（二）设计课程形式

行为导向教学法的课程设计主要是采用学生完成任务，教师讲解示范、启发学生动机，进行适当引导，下达任务学生完成，学生思考讨论进行练习的模式。通过这样的方式不仅可以增加学生的兴趣，提高学生学习的主动性与积极性，而且能将课堂的主导权从教师手上移交到学生手上，让学生切身参与进来，真正学到知识点。比如在传授手型、基本步伐等内容时，教师可以先下达任务，告诉学生这节课的主要任务是什么，需要掌握的知识点有哪些。教师首先进行完整教学以及分解动作的教学。然后开始将学生分成多个小组，依据学生的学习情况，由学的最好的学生担任教师的角色，带领学生练习。练习时可以让学生自由喊口令，随着音乐的节奏去打拍子。教师给予学生足够的时间与空间去进行自由练习，让学生自己在这个时间段里去相互学习，相互探索，相互讨论。这就改变了以往教师手把手教的传统模式，充分激发学生的积极性与潜能，让学生做教师，做课堂的主人。

（三）展示任务

学生在学习完后，教师组织学生以之前练习的小组为单位，对之前学习的基本步伐进行演练与动作编排，让学生能够学以致用。这种形式就能够学生能够以合作互助的态度学习，而不是以往教师主导的教学。在动作的编排过程中，学生就会积极思考，讨论交流，充分挖掘出学生的团队合作精神与主动性。这时候教师要做的事情就只需要进行适当的指导、评价以及相应的鼓励。到最后可以让各小组进行小组任务展示，让大家评价哪个小组的编排的动作是最合理的，学生也可以在这个过程中获得新的知识与新的启发。展示任务的过程不仅可以让学生看到自己小组存在哪些欠缺，也能从别的小组接受到一些好的东西，无形中又进行了一次相互交流相互学习的机会，促进学生之间的相互学习与相互提高。

三、行为导向教学法在高职健美操教学中的运用

（一）以目标为导向

采取行为导向教学的前提就是要保证所有行为都是为教学目的服务的。行为导向教学法将教师的“教”转换成了学生的“学”。在高职健美操教学中采用行为导向教学法就是要激发学生学习的积极性，让以往的强迫学转变为学生自发的想学。教师在健美操时首先要明确目标，可以将大目标分解为一些二级目标，逐步实现。比如在教学生学习健美操的二级动作时，可以将这一目标分解成几个小目标，一个目标一个动作组合，最后所有动作组合的结合就是大目标的实现。以目前为前提对学生进行行为引导，可以让学生更清楚自己学习的目的，将大目标分解也可以让学生能够更容易理解与接受并付诸实践去学习。教师在进行行为导向教学时，为学生下达的任务，让学生产生的学习行为必须都是以目标为导向的。

（二）以合作为平台

行为导向教学法重视学生在完成任务时的合作，是以学生之间的合作作为行为的平台。教师在课程设计时应多采用小组的形式。多为学生提供合作的平台。比如在学习健美操成套的动作时，教师就可以将学生分为小组，并且每个小组可以任命一个小组长进行负责。由小组长带领整组进行健美操资料的收集，比如视频、图片等。在学习过程中，也可以让学生轮流来担任组长，让学生自己相互合作，相互讨论，探讨出如何达到该次课的教学目标。小组之间的交流也能够帮助他们进行查漏补缺，取长补短，最终自己完成教学任务。教师在这个过程中只需要为学生提供咨询指导的作用。比如当学生在看健美操教学视频时，遇到较为复杂的任务难以完成时，教师就可以为学生提供思路，比如可以先拆解动作，将拆解的基本动作学会后在连贯起来做。这样就可以让学生可以更顺利地进行自我学习。在课程中，教师采取行为导向教学，让学生以小组方式，通过合作，接受教师的任务，然后依靠自己的自主性去进行探究学习，以教学目的为导向，完成教师下达的任务。

四、结语

行为导向教学法注重学生在合作中积极发挥自己的主动性进行自主学习，改变了传统的教师教授型的教学模式。对于激发学生的积极性与主动性具有重要的作用，也有利于学生真正学到知识。因此在未来的教育模式中，我们应该逐步减少传统的教师教授法，多采用行为导向法激发学生的积极性、兴趣性与主动性，让学生真正学到知识。