校园暴力背景下学生思想教育探索

张道富

摘   要：面对频频发生的校园暴力事件，教育工作者需要反思当前学校思想教育出现问题的深层原因。在探索有效的学校教育模式时，不妨借鉴国外对于青少年违法违纪行为的处理方法。基于农村的教育现状，应通过创办家长学校、减少留守儿童的比率、成立专门的惩戒机构、建立学校心理辅导站等手段，开展对农村学生的思想教育，使之身心健康发展。

关键词：问题学生   思想教育   农村   改革

思想教育是学校教育常用的方法。然而面对频频发生的校园暴力事件，思想教育显得那么苍白无力。人们开始反思：学校的思想教育究竟出了什么问题？教育应该朝着什么方向迈进？尤其在教育改革面临转折点的当下，教育工作者需要思考这样一个问题：如何能减少学生伤害事故的发生，让青少年实现身心健康发展？

一、国内外对于青少年违法违纪行为的预防和处理

先来看看外国对于青少年违法违纪行为是如何处理的。美国采取了一系列保护学生的措施，一是健全相关法律制度，制定了专门的防青少年欺凌法;二是明确执法主体，针对违纪违规学生成立了专门的处理机构，而不是把问题交给教师去处理，避免激发师生之间的矛盾。近年来，美国的校园暴力事件明显减少。在公民有持枪权的国度能够使青少年犯罪概率逐年下降，可以说这些措施是非常得力的。再看德国，对于有两次以上欺强凌弱行为的“小霸王”，学校有权把问题学生送到不良少年管教机构进行强制教育，甚至可以采取比较严厉的措施来达到教育的目的。日本政府给学生安装免费的GPS定位系统，便于及时发现学生外出和追踪失踪者，防止学生受到不法侵害。同时还有一套严格的惩戒教育措施，针对严重违反校纪校规的学生制定了详细的惩戒条例，学生违反了哪一条、违法违纪程度有多深、该作如何惩戒、如何把握惩戒的力度、由谁来执行惩戒条例等都有明确的规定。

把视线转回国内。面对频频发生的校园暴力事件，相比较国外，我们确实缺少得力的措施。虽然有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，但执行起来缺乏可操作性，有的执行主体不明确。学生出现不良行为后，惩戒由哪个部门来执行众说纷纭，责任主体不明确。我国在1991年颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》，确立了“教育、感化、挽救”的方针和“教育为主、惩罚为辅”的原则。笔者认为，这种过于强调保护的原则，对于问题学生的惩戒有些缺少力度，可能会助长此类学生的犯罪心理。笔者曾经看过这样一个案例：一群辍学孩子离开学校后，来到城市偷窃。公安人员把他们抓到后，在一番教育之后把他们释放了。后来他们又有了第二次、第三次偷窃……最后发展成抢劫。公安机关一次次地抓获，一次次地释放，孩子逐渐形成了“即使我犯了法，警察抓到了我，因为我是未成年人，最后还是得把我放了”的心理。

校园屡屡上演的群殴、侮辱欺凌同学等现象，严重影响青少年的健康成长。这些现象暴露出了学校思想教育的软肋。学生出了问题仅仅依靠思想教育，这种措施对于有些学生无济于事。思想教育固然重要，对于大多数问题学生有一定的成效，但对于那些家庭教育缺失、从小就失去父爱母爱的学生或是父母在外的留守学生，效果就微乎其微了。

二、符合实际的教育模式

面对校园暴力事件逐年增加、青少年思想道德水平严重滑坡的当下，什么样的学校教育模式才能有效改变这种局面呢？

笔者认为，先要找到问题症结所在，从人性出发。人之初，性本善，人来到这个世界上开始都是善良的，只不过不同的人接触到的环境不一样，接触到的对象不同，从而养成了不同的性格。以农村教育为例，可以从以下几个方面入手：

（一）创办家长学校

创办家长学校，为家长提供学习平台，帮助广大家长认识到家庭教育的重要性，提高家长教育孩子的能力和水平。笔者是一个农村教育工作者，面对的家长大多是面朝黄土背朝天的农民，他们肩上主要的责任就是下地劳动，养活一家人。至于如何教育孩子，他们认为那是学校的事情。出于这种心理，他们把自家孩子送到学校去，从周日下午到周五下午放学回家长达五六天时间，这期间家长对孩子基本上不闻不问。长此以往，家长无法了解到孩子的思想动态，更无从谈起教育孩子了。实际上，绝大多数家长也不懂怎么教育孩子，他们主要关注农事，播种、浇水、施肥、秋收，这些才是头等大事。孩子的学业、思想教育等，均由学校老师完成。由于缺少家庭的配合，不少学生从小养成了任性、固执的性格，对于教师的劝说置若罔闻。因此，由政府牵头，学校具体操作，建立各级各类家庭学校非常有必要。通过这样的平台，广大家长了解到更多的教育知识，从而积极配合学校开展思想教育工作。

（二）减少留守儿童的比率

由于忙于生计，农村绝大多数家长都外出务工且多数是出省务工，加班是经常的事，基本上没有空闲时间来关注孩子的教育状况;再加上路程上千公里，一年到头也难得回来一趟，不少家长甚至在电话里也不过问子女的教育情况。留下爷爷奶奶看管孙子孙女，爷爷奶奶多溺爱，对孩子严厉不起来，孩子任性的时候他们束手无策。在这种情况下，孩子的成长基本上处于无管教状态。基于这种现实，当地政府应创造就业机会，为农村劳动力提供近距离就业岗位，使家长实现在家门口就业的梦想。家长不用外出千里，在家门口就能就业，自然有了空余的时间教育孩子。

（三）成立专门的惩戒机构

为了有效遏制校园暴力事件的发生，不妨借鉴外国的管理模式。首先，建立更加完善的保护青少年法律体系，明确责任主体，制定惩戒条款。成立学校惩戒机构，对违法违纪学生进行必要的惩戒教育。现在的情况是学生发生违法行为后得不到有效惩戒，部分人肆意妄为，对于学校的思想教育不放在眼里。由于学校缺少相关的惩戒机构，学生出现违法行为后，大多数情况下第一个与之接触的人就是班主任。经过班主任的教育，部分学生能够认识到错误，思想教育取得了预期效果;而对于部分依然我行我素的学生，思想教育不但收不到教育效果，还可能激发师生之间的矛盾，进而恶化到剑拔弩张的程度，影响班主任工作的正常开展甚至影响到课堂教学的进行。因此，成立专门的惩戒机构很有必要。利用惩戒机构处理青少年违法违纪问题，避免教师直接处理违纪学生，减少师生对立现象的发生，避免激发师生矛盾，也可以有效减少教师体罚学生事件的发生。因为是专业机构，机构从业人员经过了专门培训，在处理问题时能够减少私人感情的影响，做到客观面对问题，处理起来更有分寸。

（四）建立学校心理辅导站

大部分问题学生缺少有效的心理辅导，教育起来困难重重，收效甚微。如果成立专门的心理辅导站，安排专业人员对问题学生进行辅导，疏导其心理，及时化解他们的心理矛盾，很多问题在萌芽状态就可以得到有效处理。因此，建议培养更多的心理辅导老师或心理咨询师来服务学校教育，帮助青少年正确面对生活中的问题，培养其阳光心态。◆（作者单位：江西省永丰县中村乡初级中学）

□责任编辑：张淑光