生态体验下幼儿环境教育

尤文艺

生态体验理念，强调的是人与自然的和谐性、人与自然的相互依赖性，通过和谐性和依赖性使人形成新的生存观与发展观，从而培养出适应社会发展的思想道德品质。21世纪的幼儿教育，尤其是在生态体验下的环境教育，需要紧密结合社会实际，贴近幼儿生活实际，让幼儿亲近大自然、走进大自然，学会尊重自然、尊重社会，逐渐养成人与自然、人与社会和谐共处、共生、共进的良好局面。

一、更新教育理念

俗话说：“思想是行动的向导。”培养幼儿环境意识和环保品德，需要教师首先树立先进的教育理念，用新的理念指导教育教学。

其一，构建和谐的、民主的师幼关系。和谐的、民主的师幼关系，是师幼之间互动教学的前提，教师尊重幼儿、欣赏幼儿、关爱幼儿、接纳幼儿，使幼儿内心愿意接受教师环境教育的引导，使幼儿愿意敞开心扉与教师进行沟通、交流有关环境问题。因此，幼儿教师要以慈母般的关怀、严父般的要求、伙伴般的交流来对待幼儿，善于观察幼儿的一举一动，善于分析幼儿的内心世界。同时，和谐的育人环境也有助于发挥幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿主动学习、主动交流自己的环保生活小经验。

其二，强化幼儿游戏活动，突出体验交流环节。生态体验下的幼儿环境教育，通过多种多样的游戏活动，让孩子们在游戏活动中体验环境的有关概念和道理，从而将环境有关的概念与道理具体化、形象化。例如，我组织“小鸟找家”的游戏活动，让不同的幼儿扮演不同的角色，有的扮演“滥垦者”“伐木者”，有的扮演各种“小鸟”，随着滥垦滥伐现象的不断加剧，很多“小鸟”找不到安身之处，“它们”只能哀鸣，有些“愤怒的小鸟”甚至向“滥垦者”“伐木者”发起了攻击。我设计这个游戏活动的目的，主要是让幼儿体验滥垦滥伐对我们周围环境的破坏，从而爱护大自然、尊重大自然，学会和大自然交朋友。

二、园内环境教育

幼儿园之内的环境教育对幼儿的发展起着潜移默化的作用。作为教师，要善于观察幼儿园的一草一木，善于观察幼儿的一言一行，主动将园中环保内容作为教育的素材，使幼儿感受到幼儿园的环境之美并产生环保意识，幼儿的审美结构、审美认识、审美水平也会发生新的改变。

例如，江苏省泗阳县实验小学幼儿园中的墙体都是以环保教育为主的，画有可爱的小白兔、小松鼠、小乌龟等，还有小草、小花、小蘑菇、小松果等。于是，我拿着照相机为园中的环保墙拍了许多照片，然后制作成课件，课件的主题是“我爱花、我爱草、我爱小动物，我更爱我的幼儿园”，先让幼儿猜一猜这些图片来自于哪里，然后让幼儿认识图片中的花草和小动物，最后让幼儿观察并说一说这些小动物的可爱之处。这就很自然地引出主题，就是平时要爱护身边的环境，这样大自然才会给予我们人类更好的生存与发展空间。

三、园外体验教育

课堂之内，我们教会了幼儿爱护环境的众多知识，而我们提升幼儿爱护环境的能力在于课外。其实，能力提高的根本途径在于社会实践，让幼儿亲近大自然，走进社区、走进景区、走进广大的农村，去观察山川、河流、湖泊等，让他们亲身体验大自然给他们带来的震撼和快乐，这种教育的效果是课堂所无法比拟的。

例如，春天来了，我们组织幼儿去踏青、去爬山，让幼儿感受春天的魅力，感受春天的气息，感受万物复苏的生机;夏天来了，我们组织幼儿去池塘、湖泊欣赏荷花之美，让幼儿感受知了的鸣叫、感受鲜花的盛开;秋天来了，我们组织幼儿走进农村，让幼儿感受秋之收获，感受硕果累累的金秋;冬天来了，我们组织幼儿在白雪皑皑的空旷之地进行打雪仗游戏，让幼儿感受冬天赐予人类的温馨时刻。通过园外的种种环境体验教育，幼儿领略了大自然的魅力，感知了大自然带给人类的种种益处，同时也形成了了文明出行、文明旅游的意识，从而形成人与自然和谐共处的思想观念，树立爱自然、爱社会、爱家园、爱祖国的情怀。

四、环境日不放松

6月5日是世界环境日，每年的这一天，世界各地都会开展各种活动，以保护我们共同赖以生存的家园。2015年6月前后，我围绕2015年世界环境日的主题“践行绿色生活”开展了系列活动，以唤起幼儿对环境的尊重、保护、热爱。

例如，提倡绿色出行，和爸爸妈妈上街要步行，建议爸爸妈妈上班骑自行车，外出旅游乘坐公交车等;提倡绿色生活，到超市购物自带购物袋，不使用一次性塑料购物袋;让幼儿自制环保手抄报、环保小卡片、环保小贴士等;让幼儿主动参与教室环保黑板报的设计;让幼儿和家长一起开展一次绿色行动，并用相机拍下精彩的时刻等。通过环境日的系列活动，幼儿的环保意识增强了，环保能力提高了，教室更卫生整洁了，校园更美丽和谐了。

综上所述，生态体验下幼儿环境教育是一个全新的课题，也是一个系统的教育过程，它需要教师更新教育教学理念，用生态体验理念指导教学活动，园内强化环境教育，园外体验环境教育，环境日组织各种系列活动，那么，幼儿的环境教育定会取得成效！

（作者单位：江苏省泗阳县实验小学幼儿园）