向着明亮那方

汤彩霞

著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师曾说：人的心灵是一片田野，不长嘉禾就长野草，随之而来的可能是让教师和家长担忧的种种倾向。她还说：阅读的能力首先是幸福的能力和自我教育的能力。的确如此，要让学生心灵无杂草、无尘埃，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种下高尚人格、进取精神的种子。而阅读，不失为一种很好的播种方式。

一、播撒“爱阅读、爱生活”的种子

2013年9月，湖南省株洲市天元区天元小学正式开办。这是天元区政府投资将近1.3亿兴建的一所公办小学。开办之初，学校一年级招收8个班，二、三、四年级各一个班。二、三、四年级学生均来自不同的学校，学习习惯、行为习惯不尽相同，少部分甚至为学困生、问题生。11位班主任中除了5位是具有丰富教学经验的教学骨干，另外4位来自初中或高中，缺乏在小学任教的经验，还有一位是应届毕业生。新学校意味着一切从零开始。学校亟须找到一种大家都认同的教育理念和学习生活方式加以统整。

“汤圆妈妈读书俱乐部”由此应运而生，在实践活动过程中，俱乐部的活动理念得以不断更新和完善。成立之初重在创设读书氛围，激发阅读兴趣，做家长和老师的阅读推广示范。随着活动日渐深入，逐步让读书、思考、写作成为生活的习惯，同时通过读书、旅行、艺术欣赏等活动，培养孩子积极向上的生活态度和生活方式。经过两年的探索与实践，活动理念提炼为6个字：“爱阅读、爱生活”。

二、萌发“学习共同体”的新芽

我们知道一颗种子的萌芽需要基本的土壤、温度和湿度。俱乐部活动常态化的开展，在俱乐部组织者的心中萌发了构建“学习共同体”想法，成员规模不断壮大。笔者（“汤圆妈妈”）作为俱乐部发起人，诚邀同样热爱阅读并具有一定专长的“向日葵”老师和“秀秀”老师加入俱乐部。

俱乐部采取会员制。为了鼓励所有孩子和家长都来加入俱乐部，营造读书的氛围，我们采取零门槛入会的形式，学生自愿报名，填写申请表即可加入。最初102名孩子成为首批小会员。最初，家长对俱乐部半信半疑，后来绝大多数家长全身心地投入与追随。如今校内校外会员已升至950名，新会员人数每学期呈几何倍数增长。

950个孩子意味着950个家庭，如此庞大的一个“异质化的共同体”如何有效管理、有序开展活动？通过观察和深入沟通，我们招募了一批热心、负责且有一定专长的家长，以志愿者身份深度参与俱乐部的日常管理和活动组织工作。大家虽然彼此不同，却能团结一心，敬业奉献。

三、阅读陪伴孩子们健康成长

1. 汤圆妈妈讲故事

儿童的阅读不是从独立阅读开始的，而是从听读，从爸爸妈妈读书给自己听开始的。那么儿童从家庭来到学校，有些已具备亲子共读的丰富体验，有的可能还是一片空白。针对孩子们在词汇量、理解能力、阅读兴趣、情感体验等方面存在着极大的差异，每天下午课前10分钟，汤圆妈妈都会在广播里与孩子们如期相约，朗读儿童经典作品给全校师生听。两年多来，风雨无阻，一直坚持到现在。如今每天听“汤圆妈妈讲故事”，成为了孩子们最期待的时光。两年多来，我们一起读完了多部经典的儿童文学作品，如《夏洛的网》《詹姆斯与大仙桃》《了不起的狐狸爸爸》《波普先生的企鹅》《绿野仙踪》等，全校师生还一起欣赏了同名电影。

由于俱乐部影响力慢慢扩大，不少幼儿园和其他学校的孩子也成为了我们的校外会员。新的发展趋势带给我们新的思考：如何惠及更多的孩子？2015年的9月17日，汤圆妈妈又开通了荔枝FM汤圆妈妈讲故事网上公开播客，每周坚持录制故事音频2到3个，通过俱乐部微信公众平台推广。短短两个多月，公开播客的点击量就超过3万6千多人次。很多孩子都养成了睡前听汤圆妈妈讲故事的习惯，还有的更是把其当成了自己的起床故事，收效也非常好。

汤圆妈妈坚持讲故事不仅是为了让孩子爱上阅读，还以身示范，指导孩子们如何讲故事、编故事。为了给孩子提供锻炼、展示的平台与机会，我们还成立了故事家族，选拔了一批讲故事的高手——“汤圆宝贝”，每星期通过广播轮流为全校同学讲故事。

2. 倡导写QQ日志或周记

一个人运用语言文字的基本能力，除了“听说读”，还有“写”。如果说阅读是吸收各种滋养，那么，写作就是一种书面表达。“以读促写、以写带读”相得益彰，密不可分。为此，俱乐部号召小会员建立自己的QQ空间或个人博客，每周坚持写几篇日志或一篇周记，家长也可以参与撰写。我们还不定期举行征文大赛，通过大赛激发学生写作的兴趣。我们还创办了俱乐部会刊《小书虫报》，由一家房地产公司友情赞助，免费赠阅，每期全校人手一份。“共读同写”活动增进了家长和孩子对读书活动认识的深度与广度。

为了拓展视野，我们还会开展一些相关的文化交流活动。我们曾邀请美国、摩洛哥等外籍家长走进俱乐部，精心设计提问，进行面对面的交流。如：贵国的孩子什么时候开始阅读？父母重视亲子阅读吗？是如何进行的？您的孩子平时喜欢读什么书？您会和他一起看书吗？学校用什么措施鼓励孩子读书呢？诸如此类的互动交流为孩子和家长们打开了一扇通往世界的门户。

3. 激励进步与成长

为了鼓励孩子和家长多读书，积极参加俱乐部各项实践活动，我们实行了会员积分制。孩子入会后自动成为初级会员：“童生”。童生根据完成俱乐部的各项任务依次晋升为秀才、 举人、进士、探花、 榜眼、 状元、 大学士。积分制给每一个小会员提供了上升的空间和进步的阶梯。

为了体现和记录小会员及家长努力的过程，我们印制了俱乐部专用的“成长记录本”。记录本分为两部分：某某某的阅读成长史和积分栏。哪个时间段阅读了什么书籍，证明人是谁，给予这本书几颗星的评价等，真实地还原了孩子的阅读历程，激励孩子们一本一本读下去。年底俱乐部根据“阅读成长记录”，评选出读书小明星，并举行隆重的颁奖典礼。

4. 组建汤圆妈妈儿童剧社

关于戏剧表演，著名学者余秋雨作过经典论述：“一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。”在很多表演的理论著作中，也普遍认为儿童是最具有表演天赋的，因为他们有丰富的想象力。基于上述认识，俱乐部成立了儿童剧社，通过角色扮演培养孩子的表演天赋，让孩子在学习表演的过程中获得健康的心态和不同角色的情感体验，在潜移默化中形成健康的人格。为了推进校外艺术教育，我们经常组织一些艺术欣赏活动，为他们的精神打底，正确引导孩子和家长：不在乎是否一定要学会一门乐器或舞蹈，但一定要有一颗喜欢艺术、享受艺术的心。

5. 辐射影响社区文化

俱乐部的蓬勃发展给新学校赢得了较好的社会认可度，很多孩子慕名而来。意想不到的是“阅读”还带动了周边房地产的发展，房地产公司纷纷主动支持和赞助俱乐部的建设。有一家房地产公司投资4万元为小会员们在校外开辟了一间免费阅读的公益馆，家长志愿者周末轮流值班，鼓励小会员们前去阅读。俱乐部的很多周末亲子手工活动也在这个公益馆进行。校内校外的孩子们通过参加丰富多彩的阅读活动，不仅开阔了视野，增长了知识，更在俱乐部的实践活动中找到了快乐和自信。

四、阅读活动取得阶段性成果

两年多来，“汤圆妈妈读书俱乐部”积极推进阅读实践活动，活动的内容丰富多彩，活动形式多种多样，活动周期常态化，活动成效逐步显现。学生和家长读书、购书的热情高涨。课前课后，总能看到一些孩子自由自在地坐在校园的小亭子里、书吧里津津有味地阅读。亲子阅读也成为很多家庭常态的生活方式。孩子们的学习能力普遍得到提升，老师们反映：爱阅读的孩子知识面广了，语感丰富了，识字量扩大了，表达能力增强了。他们变得更专注、善于思考。最重要的是他们会主动学习，因为阅读本身就是主动学习的活动。很多小会员和家长养成了经常动笔的好习惯，会员中涌现了一批小作家、小诗人，促进了书香家庭的建设。不少家长和孩子经常旅行，看电影，听音乐会，参观博物馆……积极向上的生活态度和生活方式正在慢慢形成。

作为创始人的汤圆妈妈，在两年的时间里阅读、思考、写作、旅行、艺术欣赏……身体力行中得到了成长，也潜移默化地影响了家人、同事和朋友。同时，接触志愿者这个特殊的群体让汤圆妈妈发现了一个全新的世界，她和众多的爸爸妈妈从普通的老师与家长关系变成了亲密的兄弟姐妹，体验和获得了更多的友情与温暖，同时也吸取了很多家长成功的教育理念。

一所新学校，要想在短时间内声名鹊起，形成良性循环，除了扎实、坚定地推行办学目标，还需要具有特色的、高品质的教育教学活动为其增光添彩。如今，读书俱乐部已成为一张靓丽的特色名片，由此学校的办学品位也得到了社会各界、家长的认可。2015年株洲市启动校园文化名师工作室，汤圆妈妈也有幸成为首批工作室的主持人，未来她将协同更多的志同道合者带领更多的孩子一起爱阅读，爱生活，一起朝向最明亮的那方。

经过两年多的实践与探索，如今我们形成了读书俱乐部独创的核心价值观：“爱阅读爱生活”，并且凝炼为价值树模型，“爱”和“阅读”两大模块组成价值树模型的核心元素。“爱”的表意是我们播种生命，开发萌芽的绿洲，在学海溪谷中静待花儿绽放的美丽。它是由“播种、萌芽、成长、花开”每个单词的首字母组成的Love。“阅读”意指我们感受希望，培育天使，亲子共读，师生共融，一起成长，超越梦想。“阅读”的关键元素是“希望、培育、天使、提升”，它们共同组成了“阅读”的内涵。

俱乐部二年级5班的小会员殷语泽曾发表过这样一篇小文章：

闭上眼睛看世界

弟弟说：“当我闭上一只眼睛的时候，我就庞大无比。一个手指就可以挡住一本书;一只手掌就可以挡住一棵树;一个头就可以挡住一幢楼房……”姐姐问：“那世界呢？”弟弟回答说：“那简单，只要把另一只眼睛也闭上就行了呗！”闭上眼睛，世界更大，但充满恐惧和期望，世界其实在我们内心。

儿童不愧为天生的哲学家。如何真正地关照我们自己的世界，关照我们的内心？爱阅读，爱生活。

（作者单位：湖南省株洲市天元区天元小学）