浅谈初中音乐教学方法的优化

岳媛媛

摘 要：音乐这门学科是初中阶段的重点教学学科，也是对学生未来发展影响较大的学科。因此，教师需采取有效的教学方法不断的提高初中音乐教学的质量。但是，从目前初中音乐教学的实际情况来看，很多教师依然采用传统的教学方法，实施满堂灌，导致学生对音乐学习非常反感，无法激发学生的音乐学习兴趣，学生与教师无法进行密切的配合，从而影响到初中音乐教学的质量。因而教师对初中音乐教学方法进行有效的优化和改进，以满足学生的音乐学习需求，促进学生音乐学习上不断的进步。

关键词：初中音乐；教学方法；优化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-046-01

在初中音乐教学中，教师应充分的认识到传统教学方法的弊端，并且对初中音乐教学方法进行有效的优化，进一步提高初中音乐教学的质量，确保学生音乐学习的有效性。另外，教师还应认识到初中音乐教学工作以及学生的学习需求是在不断的变化的，教师应结合实际教学工作及学生学习需求的变化对教学方法进行不断的创新，以提高初中音乐教学的质量，促进学生音乐学习水平的快速提高。

一、初中音乐教学方法优化的必要性

在初中音乐教学的过程中，很多教师依然秉持着传统的教学理念，并且运用传统的教学方法开展教学工作，进而出现了诸多的问题，学生在课堂上处于被动的学习状态，学习效率不高，且常出现溜号、开小差的问题，严重的影响到学生音乐学习的效率。①教师通过对初中音乐教学方法进行优化，能够有效的激发学生音乐学习的兴趣，学生在音乐课堂上不再被动的学习，而是主动学习，对学生的长远学习非常有利。例如，生活情境教学法，教师将初中音乐教学工作与学生的实际生活进行紧密的联系，有助于培养学生音乐学习兴趣，学生也会将在课堂上学习到的音乐知识有效的应用于实际的生活中，真正的做到学以致用[1]。②通过对初中音乐教学方法进行优化，全面的提高了初中音乐课堂教学的效率，增加了课堂教学的容量，学生可以在有限的课堂时间内掌握更多的知识，实现了最佳的音乐教学效果。因此，教师应认识上进行初中音乐教学方法优化的必要性，并且采取科学的优化方法，全面的提高了初中音乐教学的质量，从而促进学生音乐学习上不断的进步[2]。

二、初中音乐教学方法的优化

1、合作学习法。在初中音乐教学中，教师可以利用合作学习法开展教学工作。所谓的合作学习法主要就是指，学生通过小组合作的形式进行音乐的学习，学生之间相互帮助、相互讨论，进而学生的学习效率更高，获得的学习效果也更好，有助于全面的提高初中音乐教学的质量。首先，教师应对学生进行科学的分组，各个小组的学生能力大致要相当[3]。其次，教师为学生布置相应的合作学习任务，要求学生充分的开展合作学习。再次，在学生进行合作学习的过程中，教师需要对学生进行针对性的指导，确保学生合作学习方向的科学性。通过采取如上措施，能够全面的提高学生合作学习的质量，并且充分的调动了学生合作学习的积极性，学生在课堂上不再是被动学习，而是主动学习、主动思考，全面的提高了初中音乐教学的质量。

2、分组分层教学法。在初中音乐教学中，由于学生的学习能力不同，学习水平也存在着很大的差异，因此，教师可以采取分组分层教学法进行教学。教师可以将学生分成不同的层次，一般以优等生、中等生和后进生作为划分标准，为不同层次的学生布置不同的学习任务，为优等生布置的学习任务难度要加大，以扩展优等生的思维，使其能够得到进一步的提升[4]。针对于中等生和后进生，教师主要应为学生布置难度低的学习任务，进一步夯实学生的音乐基础，确保学生音乐学习的有效性。

3、情境教学法。情境教学法是一种较为科学，较为先进的教学方法，将其有效的应用于初中音乐教学中，能够实现良好的教学效果。所谓的情境教学法主要就是指，教师结合具体的音乐教学内容为学生创设相应的情境，鼓励学生快速的进入到教师所创设的情境中，在情境中学习音乐知识，提高音乐学习能力。情境教学法的优势在于能够降低音乐教学的难度，增加音乐教学的趣味性，以调动学生音乐学习的积极性。例如，教师可以创设生活化情境，将初中音乐教学与学生的生活进行紧密的联系[6]。像，很多学生喜欢流行歌曲，教师可以创设一个流行歌曲讨论情境，鼓励学生积极的对自己喜爱的流行歌曲进行讨论，而学生讨论的过程，实际上也是学习的过程，通过有效的实施，能够提高初中音乐课堂教学的效率，确保学生音乐学习的质量，从而促进学生音乐学习上不断的进步。

4、多媒体教学法。在初中音乐教学中，教师还可以利用多媒体教学法开展教学工作。多媒体教学具有较为显著的优势，能够为学生展示多种音乐学习资源，同时具有一定的趣味性，学生的学习积极性更高，能够将学生的注意力全部集中在课堂上，对学生的音乐学习非常有利。例如，教师可以将学生感兴趣的音乐在互联网上下载下来，并且在多媒体进行播放，充分的激发学生的音乐学习兴趣。此外，教师还可以将音乐作者的照片等利用多媒体播放，从而提高了初中音乐教学的质量和水平，实现了最佳的音乐教学效果，有助于实现学生的长远学习和长远发展。

本文主要针对于初中音乐教学方法的优化进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在初中音乐教学中，教师对教学方法进行有效的优化是非常有必要的，通过科学的优化教学方法，充分的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，学生在课堂学习中更加主动和积极，并且能充分的与教师进行配合，全面的提高了初中音乐教学的质量，有助于促进学生音乐学习上不断的进步。

参考文献：

[1] 肖文鹏.探讨初中音乐教学中如何培养学生的乐感[J]. 音乐时空. 2015（22）.

[2] 苏晨曦.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J]. 才智. 2015（36）.

[3] 王 慧.大众音乐文化背景下的初中音乐教育研究[J]. 科普童话. 2015（30）.

[4] 梅 娟.如何做好初中音乐教学的师生互动刍议[J]. 新课程（中学）. 2015（10）.

[5] 董德红.高中音乐教学与初中音乐教学的异同[J]. 通俗歌曲. 2015（10） .