新媒体传播语境下高职院校开展社会主义核心价值观的实践思路解析

罗志军+张卫星

摘 要：根据马克思主义指导思想与中国特色社会主义对教学方针进行调整，这是目前高职院校思想政治教育工作的关键点。高职院校要不断地适应当前新媒体的发展格局才能对核心教育观念进行创新，完善核心教育价值观，让社会和校园资源有效整合，全面推进高职院校社会核心价值观教育。

关键词：新媒体;高职院校;社会主义核心价值观

收稿日期：2015-09-14

基金项目：2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“新媒体语境下高职院校社会主义核心价值观实践途径探究”（2015SJD369）。

作者简介：罗志军（1977—），男，仡佬族，贵州遵义人，助理研究员，硕士研究生，研究方向：思想政治教育;

张卫星（1983—），男，江苏海门人，助理研究员，本科，研究方向：思想政治教育、校园文化建设。

随着时代不断发展，我国已经进入到新媒体环境中，社会主义核心价值观也在面临全新的形势。新媒体环境与数字化时代媒介环境相关，所以也被称之为网络信息生态或者网络信息环境。在新媒体传播语境下高职院校应当如何开展社会主义核心价值观教育，已经成为各大高职院校迫切需要解决的问题。

1.高职院校社会主义核心价值观教育存在的问题

（1）新媒体技术性较强。新媒体技术性较强，这对教育工作人员提出了新的要求。因为近年来我国普遍使用的传统媒体教学设备已经难以满足社会发展的需求，而新的媒体设备技术性较强，教师很难掌握，这些对新媒体传播效率提出了挑战。

（2）新媒体信息传播具有无屏障性。新媒体信息传播具有的无屏障性已经成为影响社会主义核心价值教育发展的关键因素之一。在新媒体介入后，校园信息化出现无屏障状态，使信息发布与信息使用都变得更为自由，难以控制。部分比较落后和腐朽的思想文化、消极思想借助该渠道进行传播，会对学生起到一定的负面影响。[1]

（3）信任危机。因为新媒体具有一定的虚拟性和互动性，部分学生没有正确认识新媒体的使用方式，导致学生群体出现心理信任危机，情况严重时甚至会出现人格障碍。学生在日常学习、生活中会有很强的猎奇心理，并且对一些权威信息会持怀疑态度，所以容易对虚假信息或者是各种不良信息产生兴趣。

2.新媒体环境影响下社会主义核心价值观的教育方式

（1）完善教育方式。在全新的媒体环境影响下，教育工作人员应当全面掌握网络技术、移动通讯技术，并努力将各种技术和课堂教学相互融合，从各种新媒体技术中了解学生思想动态，丰富社会主义核心价值观的教育内容。不断丰富新媒体技术知识，树立终身学习目标并不断创新教育理念，提升使用新媒体的工作效率。

（2）构建高职院校核心价值教育体系。一方面应当对教育阵地进行建设，打造社会主义核心价值观教育网络。教育工作者需要以网络为平台，推动社会主义核心观教育。通过手机短信、校内外论坛以及博客等对学生进行教育。另一方面要关注校园文化建设问题。高职院校可以通过各个专业相互合作，整合教学资源的方式来打造最适合该校使用的教育软件。利用马克思主义指导思想以及中国特色社会主义理想、改革创新时代精神等理念来影响大学生，形成良好的社会效果。

（3）强化监控。教育工作人员需要从国家网络管理规章制度的实际情况入手，构建较为健全的校内网络管理规章制度，通过制度的方式强行管制学生的网络行为。校方应当加强正面引导力度，对一些有害的信息及时处理，如果在管理过程中发现任何错误言论，要对相关人员进行耐心的引导，构建网络虚拟组织，成立网络管理委员会，加强新媒体环境下舆论引导信息传播监督管理力度，靠学生社团来打造文明的氛围，以社团文化感染学生，有意识地培养学生领袖，起到“领头羊”的作用，以此提升网络安全管理质量。[2]

高职院校想要开展社会主义核心价值观教育，必须要结合时代发展的要求来完成，通过综合政府、学校、社区以及家庭等多方面的力量的方式实现资源整合，才能保证教学效率。教育工作者要对各种教育资源及教育力量进行整合，始终坚定不移地贯彻学校教育理念，以自我提升和家庭辅导等方式来构建社会主义核心价值观教育系统，最终实现全面推进高职院校社会主义核心价值教育工作目标。

参考文献：

[1]蒋晓敏，李 芳.高职院校主题班会开展社会主义核心价值观教育的方法研究[J].中国市场，2015，（28）.

[2]解竣文.社会主义核心价值体系在高职院校德育建设中的实效性研究[J].北京工业职业技术学院学报，2014，13（3）：70-73.