农村小学英语课堂中电子白板技术应用探索

◆徐晓静

农村小学英语课堂中电子白板技术应用探索

◆徐晓静

对电子白板技术在农村地区小学英语课堂教学应用中出现的问题进行分析，就如何有效地解决问题提出对策，以促进农村地区小学英语教学发展。

小学英语；电子白板；多媒体

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.038

随着交互式电子白板技术的发展及其在中小学教学中的应用，传统的小学课堂注入新的生机和活力。交互式电子白板技术应用到小学课堂中，新的思想观念和教育方式可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，拉近师生距离，对提高小学英语课堂授课效率发挥着十分重要的作用。但是在我国一些农村小学，由于受到资金、技术、思维方式等因素的限制，电子白板技术的使用仍旧居于落后状态，不利于农村地区小学生的全面发展。

1　电子白板技术在农村小学英语课堂应用现状

在我国广大农村地区，物质生活水平依然不高，和城市贫富差距较大，这是我国当前的现实情况。再加上农村地区教育观念更新缓慢、设备滞后，电子白板技术在小学英语课堂的使用存在以下几个问题。

电子白板技术使用频率低，闲置现象严重电子白板使用率较低，这是当前农村地区小学教学中较普遍的现象。在很多农村小学中，多媒体设备都已经安装使用，但是绝大部分都得不到有效利用，很多设备成为学校的“面子工程”、陈列品，上级领导来学校进行检查时才会“重见天日”，否则就长期闲置着。很多学校都安装有投影仪和大屏幕，电子白板这种既可以当黑板又可以当屏幕的设备，安装很少，这主要是由于农村地区教育资金投入不足造成的，只能安装一些价格较低的多媒体设备。至于电子白板技术在农村小学使用率低的现象，则是由于农村地区教师业务技术水平不足造成的。农村小学英语教师学历普遍不高，自身能力较差，而一些教学经验丰富的老教师习惯于不使用电子白板技术开展授课，因此也将电子白板束之高阁。

一些教师过多依赖电子白板技术，忽视自身作用电子白板技术是小学英语教师开展英语授课的重要工具，是沟通教师和学生的重要桥梁，是传递小学英语知识的重要媒介之一。教师通过使用电子白板技术，可以极大提高学生的学习兴趣，将抽象的知识变得具体化，便于学生对知识的吸收和理解。由于电子白板技术的强大功能，使得其一运用到小学英语课堂教学中就得到教师的喜爱。但是在实际教学中，一些教师对电子白板技术的依赖成为电子白板技术在小学英语课堂教学中运用存在的一大问题。有些教师将电子白板技术的功能无限放大，视为开展教学的一大神器，但是自身在教学中的作用被完全忽视，反倒成为教学中可有可无的存在。这种现象在新入职教师的教学中表现更为突出。这些教师刚刚离开学校的大门，对如何开展教学活动心怀忐忑，再加上理论认识不足，被表面现象所驱使，实际上没有真正发挥电子白板的教学辅助作用。

电子白板涵盖的信息量较大，学生不易吸收新课改后的课堂要求教师和学生的角色进行转化，要求开展教学活动要以学生学习为主。电子白板技术在小学英语课堂的应用，是教师为了实现新模式教学的重要工具，但是在实际的授课中，电子白板技术却成为教师进行旧模式教学的另一种翻版。用一句话概括当前电子白板技术在小学英语课堂的角色，就是“披着新教学模式的外衣延续传统教学模式”。有些教师将电子白板当成黑板，备课时将与本课有关的内容全部制作成课件，上课时便依托投影机和电子白板播放出来。这样的教学模式其实是另一种“满堂灌”和“填鸭式”教学。在短短45分钟的小学英语课堂上，教师要把信息量较大的教学内容教授给学生，那么在讲课时只能匆匆忙忙赶时间，所有的教学内容在电子白板上的显示也就是稍显即逝，十分不利于学生对这些知识的吸收和消化。

2　提高电子白板技术在农村小学英语课堂应用质量

加强对农村地区小学英语教师的技能培训教师应当紧跟时代，在授课中善于发挥自己的优势，不断提高自身的技术水平，不断发展能力和创造力。使用电子白板技术进行小学英语授课，除了显示小学生的学识和能力之外，还体现了教师对计算机技术的掌握和灵活运用。故而新课改之后的小学英语课堂教学，要求教师既要具备深厚的专业知识、较强的计算机操作能力和艺术鉴赏能力，还应掌握先进的教学技术，以适应新时代的需求。但是农村地区的小学英语教师很少接触先进的教学设备，同时有关教学技术方面的培训也比较少，因此在这方面存在很大欠缺，往往面对多媒体技术不知道该怎么操作。

针对这种情况，学校要高度重视对教师的计算机技术开展培训，不能让学校的电子白板白白闲置。学生可以请一些专业技术和实践能力较强的教师来学校进行演讲、传授和指导，再配合鼓励教师更多地上机操作，这样就能够提高教师使用多媒体技术的能力。

精心设计教学内容，善于发挥电子白板技术的作用电子白板技术运用到小学英语课堂，是农村教学的一项重大改革，是新教学模式的重要实践。针对教师在制作多媒体课件时堆砌的基础知识内容过多，不利于学生消化和吸收这一问题，首先要对教师的教学思想进行转化，让教师明白新形势下的教学已经不再是教师讲解越多越好，而是要在课堂上发挥学生的学习主动性和自觉性。教师在制作多媒体课件时不能一味图快，也不能不相信学生，要转换思维，对于学生通过看书便可以解决的问题，要让学生自行解决；学生自己解决不了的问题，由教师来帮助解决。将学生普遍存在疑问的知识进行分析和解答，然后将知识的总结、框架等制作在多媒体课件上，上课时给学生讲述框架、总结性的知识，还要给学生留下思考的时间。

更新理念，发挥教师主导作用对于一些教师将电子白板技术奉上“神坛”这种做法，要及时予以纠正，要对教师的教学思维进行转变，让教师认识到自己在教学中发挥着主导作用，电子白板技术仅仅是将知识传递给学生的一种有效手段，教师发挥着关键作用。教师要在区分学情、课型的前提下，正确使用多媒体技术并把握好“度”，这样才能使电子白板技术发挥其积极的效果，才能提高授课质量，进一步激发学生的学习兴趣，让多媒体技术成为开展小学英语课堂授课的好帮手。

总之，当前农村地区小学教学已经受到各方面的高度重视，农村地区小学的多媒体设备会越来越多。随着教育事业的不断发展，随着教师教育观念的不断更新，电子白板技术必将更多地应用在各科教学中，也必将成为推动农村学校教育教学发展的利器。

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G623.31

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1671-489X（2016）13-0038-02

作者：徐晓静，唐山市丰润区刘家营乡联一小学，研究方向为现代教育技术（063000）。