交互式电子白板与小学思品课教学分析

◆殷华芳

交互式电子白板与小学思品课教学分析

◆殷华芳

对交互式电子白板在小学思品课教学中的功能优势进行分析，进一步探讨交互式电子白板在教学中的重要作用。

交互式电子白板；小学思品课；教学资源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.015

1　前言

交互式电子白板是一种综合性的现代教育技术设备，是传统与现代结合的典型教学工具，它在教学中具有有效地提高教学质量、保证教学质量的作用。但是在小学思品课教学中有效应用电子白板，仍存在各种各样的问题，极大地影响学生学习兴趣的培养和知识的获取。

2　传统教学方式和教学工具的缺陷

在传统的教学方式中，以教师讲解为主，将教师放在课堂教学的主体地位，在很大程度上忽视了学生的积极性，缺乏学生主体作用的发挥。要想进行改变这种局面，必须对传统教学方式和工具的缺陷进行分析，才能从根本上促进教育的发展［1］。传统教学方式和教学工具主要有以下几点缺陷。

教学技术手段单一传统的课堂教学中，以黑板和粉笔为主要的教学工具，不仅会造成教学内容呈现方式的单一和教学的枯燥无味，还难以调动学生的学习积极性和主动性，造成学生学习兴趣低下，从而影响教学质量和效率的提高。随着科学技术的发展，很多教师也尝试使用多媒体，但是这种教学手段也存在一定的不足之处，需要随着教育的变革不断改进。

教师和学生之间缺乏沟通在传统的教学手段条件下，教师必须在黑板上进行板书，必须照本宣科进行教学，极大地阻碍了教学方式的改进，将教师固定在讲台上，从而造成与学生的互动减少，缺乏沟通和交流。多媒体教学技术的应用，它通过PPT展示的形式进行知识的传授，这样虽把教师从讲台和课本中多少能解放出来，但是多媒体必须要在固定的场所进行放映，也会减少教师走下讲台的次数，使教师无法在教学过程中进行交互式控制，学生也在PPT的频繁切换中分散注意力，从而削弱教学效果［2］。

3　交互式电子白板的功能优势

交互式电子白板作为现代科学技术的产物，具有极强的功能优势，不仅综合了传统的教学工具和多媒体教学工具的优点，而且提供了直接书写并能被电子捕捉等更多的教学功能，包含了电子感应白板、感应笔、白板操作系统等硬件、软件，能为学生创设出一种交互的教学情境，在为教师提供便利的教学条件的同时，还能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

方便书写且能够对书写内容进行保存交互式电子白板具有传统黑板的特点，即能够直接在白板上进行书写，并把书写内容呈现出来，保留了传统教学课堂的优点。同时，白板还能够对教师的板书进行及时删减和恢复，能够提高教师的教学效率。而且如有需要，白板还能对板书的内容进行保存，使得教师能够在课后对课堂上的教学内容进行重新整理，将有价值的内容循环利用。同时还可以利用不同色彩对教学内容进行强化，增强教学效果［3］。

具有现代电子备注功能电子备注是指教师在教学过程中对重难点知识进行标记，以及适当的批注，帮助学生对重难点进行区分，同时也能加深学生对这部分知识点的印象，在进行复习时也会给予这部分知识更多的注意力。不仅如此，教师还可以根据实际情况对指定区域进行动态处理，活跃课堂气氛。在电子白板的帮助下，通过后台程序的运行，白板能够根据教师备注时间的先后顺序进行自动记录和保存，最终形成一个电子文档，提高教学资源的循环利用率。

可以随时调用资源教师在教学过程中为了充实课堂内容，完善知识结构体系，会对某一个知识点进行发散练习和相关知识的补充，而这一过程会浪费很多不必要的时间，在等待的过程中也会降低学生的学习热情。而交互式电子白板就很好地解决了这个问题，它为教师提供了无限的电子教学页面，使得教师在进行知识的调用中，能够充分应用到各种数字资源，比如电子图像、教学视频等。教师还可以在教学进行中生成实时的教学材料，在联网的情况下在线充实自己的教学内容。

4　交互式电子白板在小学思品课教学中的具体作用

优化教学过程思品课是一门充满时代性、生活性和社会性的学科，需要大量的教学资源进行充实和完善，并要求学生能够灵活地将其与实际生活联系起来。作为思品课的启蒙阶段，必须在教学中极大地调动学生的积极性和学习兴趣，这就需要教师对教学过程进行优化，充分利用交互式电子白板的作用，为学生提供恰当生动的教学资料。比如，教师可以直接利用交互式电子白板中的内置教学资源库，运用文字、图片、视频等形成独有的教学资源库，在对教学资源不断进行的更新中，形成一系列的动态教学资源，从而更好地实现预期的教学目标，促进教师的专业化成长［4］。

能够实现师生之间的互动由于交互式电子白板具有输入的功能，能够为教师和学生提供实际操作的机会，在学生操作过程中，能够增加与教师之间的接触，形成互动。这不仅能够促进师生间的合作，还能在一定程度上发挥学生自主学习和探究能力，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定技术基础。如在小学思品课的角色与责任知识点的教学中，教师通过提出问题激发学生的兴趣：同学们知道自己在社会中扮演的是什么角色吗？作为这样一个角色，我们要做些什么呢？然后让学生在电子白板上写出自己的答案，并且不同的学生通过选择不同颜色的电子笔，会呈现出不同颜色的答案，这就为课堂增添了一定的乐趣，能够调动学生的学习积极性［5］。

应用电子白板突出重点、突破难点电子白板能够同时提供多种教学资源，极大地丰富教学内容。教师可以利用这个优点为学生分批呈现课程资源，不仅有利于学生注意力的集中，还能逐步引导学生的思维发展，帮助学生进行知识的探索。如在讲到关于情绪的知识点时，教师可以通过向学生展示一系列的关于情绪变化的图片，抓住学生的眼球，充分利用他们好奇的心理，继续放出关于情绪的小视频，从视觉到听觉，引导学生逐步对情绪的相关知识进行深入了解与探究。这样既能够帮助学生更容易掌握知识点，又能够充分活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习思想知识。

5　结语

小学阶段是学生形成正确价值观的重要时期，教师必须重视思品课，加强学生的思想教育，提高思品课的课堂质量，在交互式电子白板的帮助下，不断促进学生综合素质的提升。随着科学技术的不断进步，交互式电子白板在广泛应用，教师应在实践中学习、掌握白板应用技术，充分发挥白板的作用，只有这样，才能跟上教育的发展步伐，有效提高教育质量。

［1］牛先平.浅议交互式电子白板与课堂教学的有效整合［J］.现代特殊教育，2012（7）：77-78.

［2］徐腾飞.电子白板英语教学应用及学习效果的分析［J］.教师博览：科研版，2012（Z1）：5-8.

［3］吴晓红，王麒淞.电子白板在高中化学《分子晶体与原子晶体》课堂教学中的应用［J］.中国现代教育装备，2012（12）：21-23.

［4］胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析［J］.中国电化教育，2012（5）：104-108.

［5］李玲，王凌飞.交互式电子白板在英语教学中的运用［J］.中国现代教育装备，2012（4）：135-137.

G623.15

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1671-489X（2016）13-0015-02

作者：殷华芳，青岛市黄岛区琅琊台小学，高级教师，研究方向为小学思品课教学与教育装备（266400）。