云技术在高中信息技术课堂中的应用

◆张小康　刘伟

云技术在高中信息技术课堂中的应用

◆张小康刘伟

在教育信息化过程中，计算机技术已经成为信息技术课堂的重要手段。云技术的出现更是为信息技术课堂教学带来生机与活力。主要分析云技术在高中信息技术课堂教学中的应用。

云技术；信息技术；自主学习

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.029

1　前言

随着我国科学技术日新月异地发展，信息技术已经成为人们生活的一个重要部分，也因此成为现代中学生所必须要学习的一门课程。而云技术的出现为信息技术课堂的教学注入新鲜血液，成为影响高中信息技术课堂教学质量的重要因素。

2 云技术下高中信息技术课堂教学现状

信息技术课堂是高中阶段的一门重要课程，尤其是在信息技术高速发展的今天，信息技术的学习已经成为社会大众的普遍追求。因此，必须以全新的眼光审视高中信息技术教学。而要做到这一点，云技术的有效应用就必须得到重视。然而，虽然各高中都认识到这一技术的重要意义，但是就目前其应用的整体情况来讲，依然有很多不足之处，主要表现在以下两方面。

1）软件环境。软件环境是以为教学提供多种类并且丰富的教学资源而存在，但是在具体应用中，学生的自主学习能力比较弱，很容易沉溺于网络中。这就需要教师在应用云技术时设置必要的使用权限。只有这样，云技术才真正将传统的高中信息技术课堂转变为电子文化传播媒介的新型课堂，帮助学生以更高的效率进入计算机学习中。

2）硬件环境。信息技术课堂主要是以计算机为依托的，而要保持一个高效的计算机课堂，良好的计算机硬件环境是前提条件。尤其是云技术的应用，更是需要一个强大的硬件条件为基础。但是就目前高中信息技术课堂教学来看，很多学校使用的计算机已经无法跟上计算机更新换代的步伐。而且为了节约投入成本，很多计算机已经被社会所淘汰，但是为节省资金而照样使用。这样不仅无法发挥出云技术的作用，而且会由于这一新技术的投入使用而加剧课堂的低效［1］。

3　云技术在高中信息课堂中的作用

我国信息技术的发展起步较晚，而且在很长一段时间内，信息技术课程教育都处于停滞状态。但是随着对于信息技术教学重视程度的不断提高，为云技术的应用创造了有利条件。云技术的应用对于高中信息技术课堂具有以下两大作用。

降低劳动和投资成本在传统信息技术课堂教学中，教师的教学受到时间和空间的限制。在应用云技术之后，极大地突破了传统教学的束缚。一方面，应用云技术之后，教师在进行信息技术网络课程教学建设时，节省了大量的备课时间。尤其是在一些专业代码的编程上，很多信息技术教师没有专业的了解。另一方面，教师要建立网站，如果投资过高，对教师来讲也是不太可能实现的。而应用云技术之后，这些问题都可以得到很好的解决。因为云技术只要求教师进行简单的账号注册，然后根据课堂的需求选择相关页面，就可以向学生展示一个完整的网站建设过程。而且，教师还能够利用云技术丰富教学资源，让学生完成自主学习，实现与学生之间及时而有效的沟通。

提升学生的自主学习能力目前中学阶段的学生正处于一个计算机迅猛发展的大环境之中，再加上他们的思维比较活跃，没有受到过多传统思想的影响和限制，因而使得他们在面对新鲜事物时有更好的接受能力，其主动学习性也更加明显。云技术的应用正为学生提供非常充足的学习资源，不仅大大开拓了学生的视野，还能够培养他们的学习兴趣。而且云技术中的云储存功能，可以较短时间内完成那些需要多课时才能够学完的信息技术学习章节［2］。

4　云技术在高中信息技术课堂的应用

云技术作为全新的信息技术概念，为传统的高中信息技术学习课堂带来重大变革。而要想将云技术的作用发挥到最大，就必须全面应用云技术。

启用云技术，实现病毒防护信息技术中一个非常重要的环节就是病毒防护。保证计算机正常运行，是信息技术课堂教学得以有序开展的重要条件。随着云技术的不断发展，很多杀毒软件的供应商都对其附加了云查杀功能。这一功能的存在极大改善了传统杀毒软件中常会带入木马病毒的困境。而且云技术大大提高了信息技术的资源开放性能，只要教师或者是学生完成网络里链接之后，云查杀就可以自动对其使用的资源进行分析和检测，从而完成计算机工作的全程监控，并将有效的病毒解决方案反馈给终端用户。因此，在高中阶段的信息技术课堂中，教师应当对学生的每一台计算机都安装最新版杀毒软件，如金山毒霸等，以实现信息技术课堂终端系统的有效维护，同时也为校方节省人力、物力和财力。

启用云技术，丰富教学资源信息技术的更新变化速度非常快，因此，其教学资源的丰富性和实效性都是非常重要的。在网络非常发达的今天，使教学的丰富性和实效性都可以得到满足。但是在新课改背景下，教学资源的参与性又成为新的发展特点。云技术正是能够赋予信息技术课堂这一特性的重要技术。这就要求教师在实际的信息技术课堂授课中，能够最大限度抛弃以自己为中心的思想，而是利用云技术的云服务功能，为学生提供互动性高、参与程度高的学习资源。

完成这一教学效果，可以利用云技术的扩平台和虚拟化技术功能，它能够极大地丰富教学资源，为教师的备课提供大量的有用信息。在实际教学中，教师可以首先将所要用的文档、视频、图片等录入金山快盘中，并赋予一定的使用权限。这样一来，所有的教学资源可以非常轻松地在不同设备终端进行传递，有效实现教学资源共享，也大大改善了学生由于笔记速度太慢而遗漏学习要点的状况。

启用云技术，建设个性平台随着云技术应用程度的深化，云时代已经成为必然趋势。这就要求教师必须将云技术应用到实际教学和自身发展规划中。并引入高中阶段学生所非常感兴趣的云技术软件，如博客、微博、Google、金山Weboffice等，再结合信息技术课堂的教学主题，将其熟练应用于实际教学中，以改善学生疲惫而麻木的学习状态。特别是云技术所提供的在线协作服务功能，不仅是当下非常流行的信息技术品牌服务，也为学生提供了一个不受时间和空间限制的学习平台。

如创建Google在线演示文稿时，教师可以让学生利用这一云技术功能，以合作的方式创建一个文稿。而这个文稿只要完成简单的登录，就可以在任何时间以任何形式观看。另外，其中的云打印为学生提供了远程打印服务。学生完成Google文档登录后，就可以找到需要的文档。这也为学生的信息技术学习提供了一个非常高效而又简洁的方式［3］。

5　结论

随着人们对于云技术优势认识的加深，云技术的应用范围也会越来越广泛。这一技术的应用，对信息技术课堂的传统教学是一个极大的突破，在病毒防护、拓展资源到个性化的学习平台建设上，都给予极大的技术支持。对于学生来讲，云技术的应用不仅是对实现信息技术教学目标的一个福音，也为学生提供了一个契合他们兴趣，开拓他们视野的学习方式。毫无疑问，应用云技术的高中信息技术课堂，将实现更为广阔的发展目标。

［1］黄旭辉.应用云服务的高中信息技术课程教学的实践与研究［D］.上海：上海师范大学，2010.

［2］盛龙.高中信息技术课程探究式教学模式研究［D］.长春：东北师范大学，2013.

［3］万庆宇.新课程理念下高中信息技术课程教学管理中的问题及对策研究［D］.重庆：重庆师范大学，2012.

G633.67

B

1671-489X（2016）13-0029-02

作者：张小康、刘伟，临沂市第四中学（276000）。