现代职业教育体系理想模型构建研究



现代职业教育体系理想模型构建研究

李德富在《高教探索》2016年第1期中撰文，作者通过分析研究职业教育体系的构建背景、动因、现状及问题，提出了构建现代职业教育体系理想模型的初步设想。

首先，作者从职业教育的起源、现代职业教育体系的发轫和现代职业教育体系的形成三个方面阐述了构建现代职业教育体系的背景，认为我国现代职业教育起源于洋务运动时期的 “中学为体，西学为用”，随之兴办了一些实业教育学堂，在改革开放之后，国家颁布了一系列发展职业教育的政策法规，这一时期职业教育的类型和地位得到了很大的发展和提升。2004年第一次全国职业教育会议的召开，促使职业教育制度化，职业教育得到了前所未有的大发展。在2014年，国家政策明确提出建设现代职业教育体系，明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，它标志着发展现代职业教育的顶层设计己经完成。

作者认为，职业教育与社会、经济有着密切的联系，现代职业教育体系构建的基本动因有以下几个方面：1.社会经济发展对技能型人才的迫切需要；2.职业教育内涵发展的时代要求；3.完善国民教育体系、体现终身教育的必然选择；4.职业教育国际化发展的必然趋势。但是作者认为构建我国现代职业教育体系存在以下问题：1.职业教育体系相对封闭，与社会经济脱节现象严重；2.传统观念与认识上的矮化，使职业教育沦为现实版的“二流教育”；3.职业教育的纵向衔接与横向沟通存在明显不足；4.资源投入不足，职业教育缺乏有效的运行保障。

基于上述分析，作者提出了构建现代职业教育体系的理想模型：1.职业教育体系要从内部衔接视角入手，建立健全职业教育类型下初级、中职、专科、本科、硕士、博士等六个层次有机衔接的学校教育体系。2.参照ISCED国际教育标准分类，拓宽渠道，建立普通教育与职业教育相互沟通和互为依托的“立交桥”，形成整体的、系统的、开放的现代职业教育体系。3.改变“唯学历”教育的封闭型办学模式，促进学历教育与职业培训并举，建设人人有技能的社会。4.建立社会转型升级的“终身学习”制度，加强职业教育与成人教育的渗透。