植入播音课程 打造特色班级

文/柳金平

植入播音课程 打造特色班级

文/柳金平

一所学校要想有特色，首先班级先要有特色。一个班级就像一个家庭，班主任就像父母，班级学生就如同家里的孩子。

如果说班级是一个小家庭，那么学校就是一个大家庭。甘肃庄浪一小的每一个班级都有自己的班名、班训和班歌，并围绕班训进行教室布置，把学习园地打造成主题墙，选择班训上的关键字进行班级主题文化的创设，或是创作班歌、班徽，由此来创建特色班级，进而打造特色学校。

与此同时，学校把庄浪县六大文化引入班级教室文化建设，有的班级选择大宋三军文化中的代表；有的选择百万亩梯田层层波浪，显示艰苦创业的场景；有的选择庄浪文物胜景；有的选择庄浪民俗文化中的珍品；有的选择庄浪文史哲艺中的几位名人；有的选择神话故事中有关庄浪县的传说……各显神通，各具特色。此外，每个班级都设有图书角，并布置了花卉、鱼缸，让人感到家的温馨和舒适。同学们像爱自己的家一样爱自己的班级，老师们像爱自己的孩子一样爱班级的学生，学生如同爱自己的父母一样爱自己的老师。家的味道体现在班级，润物无声，春风化雨。

有了家的环境，还要有家的活动。我们依据学生的年龄特点，在一、二年级开展春游活动，游二郎山、参观梯田纪念馆以及水上公园等；组织三、四年级学生在广场举行放风筝比赛，每天两个班参与比赛，老师与孩子一起玩耍，一同比赛；组织五、六年级学生军营一日游，参观武警中队、公检法等单位。这一系列的户外拓展活动，让孩子们展现了自己的风采，释放了童真、童趣，还密切了师生关系。

学校还引进并开发了播音主持特色课程。良好的语言沟通技巧能够缩短个人与其他社会成员之间的距离。当一个孩子经过语言训练能准确地使用语言与自己的同伴、父母、教师或其他人沟通时，他就会比较容易被别人接纳，也就具备了良好的社会适应能力，并打下了学习其他知识的基础。

所以我们让接受过播音主持培训指导的教师们在课堂上尽显专业素质和幽默风格，带领低年级学生讲故事、表演童话故事；中年级学生接受的则是诗朗诵、相声、小品等形式的语言和肢体训练；对于高年级的学生，则开展模拟法庭、模拟新闻发布会等活动。通过不同形式的活动带领孩子探索语言艺术的魅力，开发肢体语言，让学生在快乐和释放中学习知识、展现风采。

各种语言表达活动的展开丰富了师生的校园生活，成了特色班级创建的一个载体和抓手，如今的播音主持课堂已经成为我校独具特色的一大亮点。在这其中，我们看到了老师更加可爱的一面，看到了学生更加灿烂的笑容。

﹥﹥学校大课间

﹥﹥庄浪小学六一节活动

﹥﹥庄浪小学特色课堂

班级是一个大家庭，我是其中的一位成员；班级是一个大森林，我是其中的一棵大树；班级是一个湖泊，我是其中一滴水珠。在庄浪小学，班级特色创建初见成效，孩子们喜欢自己的老师，积极参与班级的活动，热爱大家沟通生活、学习的校园。我想，如果孩子们毕业了，仍然记得这里的每一个成长故事，那这便是作为人民教师的价值体现。

(作者单位：甘肃庄浪一小）