正和博弈：高等职业教育利益主体的诉求



正和博弈：高等职业教育利益主体的诉求

宗诚、王常文在《江苏高教》2016年第2期中撰文，用正和博弈理论分析了我国高等职业教育利益主体的诉求，阐述了平衡高等职业教育主体间利益的必要性和可行性，分析了高等职业教育主体间利益博弈现状，并提出了正和博弈实现的基本条件。

平衡高等职业教育主体间的利益是指包括高校、科研机构、政府和行业企业等高等职业教育所涉及到的利益主体共同参与“以合作伙伴关系为基础”遵循高等教育的规律合理而准确地定位和协调各方主体利益，明确各主体对发展高等职业教育的权利和义务，从而实现融合式全流程协同育人。不同主体之间需求平衡需要政府的参与，需要确立行业协会的地位和作用，企业应发挥育人的作用和责任，高校应树立现代学校制度理念、创建品牌意识、创新人才培养模式，引领行业发展、适应产业需求。零和博弈是指整体的利益不变，一方所得为另一方所失，即“此消彼长”。非零和博弈有两种形式：负和博弈及正和博弈。负和博弈是指参与者均无所得，或者所失大于所得；正和博弈是指参与者通过互利互惠，使得各方利益都有增加，或者至少一方的利益增加，而其他参与者利益不受损害。就我国高等职业教育发展现状，政府主体之所“得”在很大程度上就是其他主体之所“失”。在短期内，看似属于“此消彼长”的关系，但长此以往，利益主体都将面临巨大的潜在成本，在某种程度上，这种状态可称之为“负和博弈”。

博弈参与者之间的“互惠共赢”才是博弈最佳的结果，政府为主导角色，社会为反馈角色，高校为运行主体角色。正和博弈是指博弈主体借助沟通与协商的平台，通过合作而化解零和博弈或负和博弈带来的负面结果。要想实现正和博弈，就要具有共同认可的博弈规则、稳定的协商谈判平台和开放共享的信息交流机制三个基本条件。