职业院校的“断舍离”

□庄西真



职业院校的“断舍离”

□庄西真

我经常翻看语文刊物《咬文嚼字》，杂志虽小，影响很大，我能从中了解和学习到好多汉语言知识。每年《咬文嚼字》编辑部都会集合国内语言文字专家评选本年度十大流行语，2014年年度十大流行语中有“断舍离”这个词，它源自日本家政咨询师山下英子所著《断舍离》一书。山下英子倡导通过“做减法”,收拾好自己居住的房屋,让自己处在宽敞明亮的空间,从而过简单清爽的生活,享受自由舒适的人生。做减法,减去多余的反复冗杂,减去奢侈的物质欲望,减去不必要的沉重背负,减去不切实际的妄想,让心态平和,让心灵轻松,让心情愉悦。简单一句话，断舍离就是“把那些不必需、不合适、令人不舒适”的东西统统断绝、舍弃、并切断对他们的眷念。在习惯了“做加法”的中国当下,适时“做减法”不失为一种新的生活方式，当然，“做减法”需要讲究方式方法，更需要勇气。

细想想，个人漫长生活中需要“做减法”，居家过日子需要“做减法”，就是国家经济社会发展也需要“做减法”。最近一段时间中央力推“供给侧结构性改革”，在我看来“供给侧结构性改革”就是经济社会领域中“做减法”（同时也“做加法”），也是一种“断舍离”。

2015年11月10日在中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记强调，在适度扩大总需求的同时，加强供给侧结构性改革，提高供给体系质量和效率。接着中央财经领导小组第十二次会议研究供给侧结构性改革方案、第十三次会议提出坚定不移地推进供给侧结构性改革，这说明今后一段较长的时期供给侧结构性改革是国家的中心工作。去年底召开的中央经济工作会议强调，2016年推进供给侧结构性改革的五大任务是“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”。其实，“三去一降一补”不就是做减法吗，拿“去产能”来说吧，积极稳妥化解过剩产能，将宝贵的资源要素从那些产能严重过剩的、增长空间有限的产业（比如钢铁、煤炭开采、水泥、造船业、炼铝和平板玻璃等）和“僵尸企业”中释放出来。因为“僵尸企业”占用了大量的资源要素和市场空间，不利于产业结构优化和新供给的创造和形成。淘汰落后产能必将导致结构性就业人员增多，据预计，未来2至3年，随着若干产能过剩最严重的行业减产30%，将造成裁员300万人。在这里，淘汰落后产能是做减法、出清僵尸企业是做减法、裁减员工也是做减法。其他的诸如“去库存”、“去杠杆”、“降成本”、“补短板”无一不是与无效和低端的供给 “断舍离”，增加有效和中高端供给，提升供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，增强我国经济持续健康发展的内生动力。需要指出的是，供给侧结构性改革不全是做“减法”，还要做“加法”，就是要促进产业转型升级，培育新一代信息技术、新能源、生物医药、高端装备、智能制造和机器人等新兴产业，使新增长点汇聚成强大的增长动力。

在我看来，国家经济社会发展要靠供给侧结构性改革，要做减法，要“断舍离”。职业院校的改革和发展同样要靠供给侧结构性改革，要做减法，要“断舍离”。

目前我国人才供需的结构性失衡主要表现为：一方面，中低端人才“产能过剩”，人才同质化问题严重，知识结构落后，技能单一。并且，未来在去产能、处置“僵尸企业”的过程中，还会有越来越多的人才分流出来；另一方面，技能型人才供给不足，人才不够用、不适用问题突出。随着产业升级，劳动力市场对于技能的要求越来越高，对高技能的劳动者需求逐渐增加，对低技能的劳动者需求逐渐减少。据统计，2014年底，全国技能人才计1.57亿人，其中高技能人才4137万人，仅占26.35%。与“中国制造2025”的战略目标相比，我国技能型人才的教育培养能力还远不能满足发展的需要。面对生源下降和产业结构的转型升级给自身生存发展带来的挑战，职业院校必须舍弃、断绝、减掉那些不符合市场需求、不利于技能人才培养的职教理念、专业设置、培养方案、课程教材、教学手段、评价方式，切实提高人才培养的“含金量”。

在这些方面，有些院校已经行动起来了，据报纸信息，北京财贸职业学院基于北京市产业结构升级的需要，以及近两年生源锐减的严峻挑战，2015年在22个专业中，一下子停招计算机、广告设计与制作、文秘、税务、国际商务、旅游英语等专业，将这些专业或调整并入其他专业，或充实为新的专业方向；同时新增空乘、视觉传播设计与制作、中外合作旅游管理等专业，以适应市场需求。天津中德职业技术学院在人才培养方向上也是如此，作为中德两国政府在职业教育领域重要的合作项目和天津市百万技能人才培训计划的参与单位，学院已经结题验收的13个职业技能培训项目涵盖了飞机铆装、风能风机维修等“高大上”的专业、70%在战略新兴产业和装备制造业，将目光直接定位于“中国制造2025”与国家经济结构转型升级。

责任编辑肖称萍