如何提高课堂教学的有效性

杨海权

如何提高课堂教学的有效性

杨海权

在当前的语文教学中，存在着比较多的问题，导致语文课堂教学的有效性大打折扣。那么如何提高课堂教学的有效性，笔者对此进行了初步的思考：

一、教师角色的转变

目前，我国对课程进行了改革，新课程主张提高课堂效率，我们应该改变学习的方式。在之前的传统教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，教师处于教学过程的中心，教师注重的是自己更好地讲授知识，却往往忽视学生的反应与参与。在如此的教学环节里面，教师大都占据了全部的课堂环节，学生显得不是那么的重要。教师在上面讲得头头是道，学生没有认真地聆听，存在着开小差的情况。我们需要变化教师在教学环节里面的地位，使学生能够成为课堂的真正主体，让学生能够全面参与到课堂里面去。

二、深入了解学生，找准教学起点

在全新的教学系统里面，学生需要占据重要的地位，影响学生学习最重要的要素其实就是学生需要学习什么，我们需要怎么让学生完成相应的学习任务。教师需要掌握学生内心真实的想法，要沿着学生的要求去开发相应的课程，要完全掌握学生的知识起点，全面增强学生们的认知水平。例如，教师在讲解朱自清的《春》的时候，可以先让学生想象一下春天的景象，从学生的兴趣出发，找准教学的重点。

三、培养学生的兴趣

兴趣对于学习而言是极其重要的。若某个同学讨厌一门课程，任凭教师上课时多么的精彩，同学们也会觉得非常的枯燥。他们对一门学科所具有的兴趣是需要培养的。如果想能够提高同学们的语文水平，我们必须使得他们喜欢上语文，对其产生足够的兴趣。

我们可以通过一些方法来增强同学们对语文的兴趣。我们可以在课前进行一些小互动，例如，每天可以读一些学生写的优秀文章，每周进行一个演讲活动，让学生自己规划内容，自己进行演讲，可以读文章、可以讲故事，甚至可以唱歌，并让同学们对其产生一种期盼感。

现在教学设施越来越先进，初中学校几乎每个教室里面配有多媒体设备。在日常的语文教学里面，需要科学地采用相关的设备。因为它能给同学们提供感知对象，多媒体的运用，生动形象，完全激发了学生内心的积极性。例如运用多媒体软件朗诵徐志摩的《再别康桥》，多媒体里面的声音感情丰富，另外也可以借助康桥的美丽风景，让学生切身体会，更好地理解这首诗的意境。

四、重视学习方式，使课堂教学省时高效

在新课程背景下，我们需要培育学生能够自己发现问题并解决好问题、不断地进行创新。

1.矫正偏科问题

不管是什么样的学科，都具备了一定的特征，我们需要一样看待，不可以抵触任何的学科。每一科知识的学习，都有不同的学习方式，有些需要教师的讲解和指导，还有一些知识需要学生进行探究。我们在体会全新模式的时候，教师与学生需要通过眼睛完成沟通。如果学生的眼神里充满自信，那么就代表他已经领悟了老师讲的内容，如果学生眼睛里透露的是疑惑，教师就应该思考一下，用不用换一种方式讲解。我们在进行探究学习时，要注意让学生进行探究，但并不代表是处处都需要探究，我们运用探究方式，是思考这些内容是不是需要探究，怎样才能促进语文学习的有效性。

2.加强小组合作学习

在语文教学环节里面，我们能够实施“合作学习”。如此能够帮助学生确定他们的主体地位，还能够使得每一个学生充分发挥自身的优势，彰显自己的个性。教师需要将整个班级教学、小组性质的教学以及个人的自学整合起来，让学生不再处于被动局面，使得他们变成学习的主体。我们要建立机制，使每个学生的团队意识增强，让每个学生都能为“学习小组”的荣誉而战，增强他们的集体荣誉感，从而不断完善自己。

五、调整课堂练习，提高课内学习效率

在全部的教学环节里面，课堂练习仅仅是巩固与运用知识比较重要的环节，在这个环节，能够培养学生理解知识、运用知识、解决问题的能力。教师需要按照学生理解把握的数量，让他们完成相应的课堂练习。我们要按照每个学生的不同情况，确定每个学生课堂练习的数量和要求。教师可以布置一些选择性的课堂练习，来达到不同学生的需求。比如，我们在讲解《骆驼样子》的时候，还可以用故事扮演的形式，不仅可以很好地调动学生的学习积极性，还可以让学生牢牢记住所学的知识。

初中语文在初中教学里占据着非常重要的地位，对学生的综合能力的培养发挥着非常重要的作用。传统的教学已经不能满足当前教学的需要，我们应该积极地采取多种方式，改变这一现状，寻求适合学生发展需要的方式，调动学生的学习积极性，从而提高初中课堂教学的有效性。

★作者单位：江苏灌南县长茂中学。