儒者的智慧突围——2016年高考语文丙卷作文题的审题立意

李永贵 赵漫铃

儒者的智慧突围
——2016年高考语文丙卷作文题的审题立意

李永贵 赵漫铃

一、真题展示

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、材料解读

材料是叙述型的，由5句话构成。第一句话是说小羽取得了阶段成功，如果要分析其成功原因，则有长期尝试、继承传统、坚持创新等。第二句话是说小羽遭遇挑战，其挑战源于市场环境存在的“山寨文化”。这个挑战激起了主人公前后思想和行为的变化，即由思考“一家之利”到思考“一业之利”，由“小我”应对到“大我”应战。第三句话是说小羽的应战思路，即组建并带领大部队，改造市场大环境，挽救新兴行业。第四句话是说小羽的具体战法：公开专利，拟定标准，借力政府，以形成长效机制。其中隐含着“以舍为得、以真抗假、扶正祛邪”的思想。第四句话是说小羽修成正果：复兴了一个行业，凝聚了一个团队，坚持了一种精神，成为了一个标杆。

整个故事类似于感动中国人物的小传，那么，传主是一个什么形象呢？

1.有眼光的智者形象：超常决策，以舍为得，由“小我”应对到“大我”应战（带领大家，率领团队）……

2.有境界的仁者形象：思考“一业之利”，“致富带头人”……

3.有魄力的勇者形象：敢于冒着风险公开专利，敢于跳出“小我”，敢于“共享”……

也可以从另外的角度概括，比如：

4.自强不息的“开拓者”形象：为“推陈出新”“历经几年试验”，“规模越来越大”之后仍“不断创新”……

5.厚德载物的“带头人”形象：思考“一业之利”，“带领大家”，“率领团队”，成为“致富带头人”……

6.礼治法治的“推进者”形象：山寨盛行是因为“信”“义”缺失，“礼”“法”不彰，于是想到“先把市场做规范”，及时“拟定了地方标准”，并借力政府予以推行。

当然还有其他概括方式。如：

7.因时制宜的“创新者”形象：承续传统，推陈出新；遭遇挑战，从实际出发，创新思维，便宜从事；事业有成之后仍“不断创新”。

三、确定立意

如果从故事角度去思考，我们就可以发掘故事的哲理来作为立意。如何“发掘哲理”呢？这就要抓住故事的“转折点”和“大结局”。这是一个“遭遇挑战，智慧突围”故事，其“转折点”是从“危机”到“转机”的“智慧决策”，而“大结局”说明“智慧决策”是正确的。由此梳理哲理：有舍才有得；打好小算盘，不如搞好大环境；借力形成合力；有好产品好，有好制度更好；用规则为创新护航……这些哲理大体可以概括为“智慧地应对挑战”，以此角度立意稍有难度，文章需基于作者对社会现实的理解以及对“挑战”与“智慧”两者联系的把握，否则主题不太容易突出；另一方面如果没有紧扣具体智慧来谈就会太空泛。

如果从人物的角度去思考，上文对人物的每一个概括都可以是一个角度，我们也可以只抓住人物的最终结局，从结果出发去反推个人获取成功的各种因素或原因。针对本则材料，分析成功的内因更好。他成为“致富带头人”，与他的眼光、境界、魄力密不可分，可以分析主人公思考事情的角度、处理事情的方式从而落脚在个人能力品质上。由此可以确定立意：一个人去战斗不如一队人去战斗，己欲立而立人，用创新播种创新，分享能共赢，敢干敢舍敢带头，用好真功夫才能不怕假把式……而立意为“要超常决策”“眼光决定未来”“要有仁爱之心”等或是仅仅谈“创新精神”却不结合材料就有泛泛而谈之嫌。

由上可知，从上述两个角度分析得出的立意或观点有一定的交叉，这是因为，无论怎么分析，最后的立意都会是一种价值观。语文学习归根结底其实是价值观及其表现方式的学习，而作文考查当然不会回避价值观的考查。上述立意是用传统的优秀儒家价值观分析得出的，我们当然也可以用“法治”“敬业”“诚信”等核心价值观以及当今“开放”“共享”“万众创新”等价值来分析。

★作者单位：四川绵阳中学；华中师范大学。