高校辅导员在全程化就业指导中的作用探讨

李　燕，俞贤辉



高校辅导员在全程化就业指导中的作用探讨

李燕，俞贤辉

摘要：全程化就业指导已成为高校开展就业指导工作的基本理念，实践表明，切实有效地推进全程化就业指导，有助于提高学生的就业竞争力和学生的综合发展。高校辅导员是开展全程化就业指导工作的中坚力量，辅导员应积极发挥自身作用，打好就业指导的基础、把握就业指导的核心、做好就业指导的保障、丰富就业指导的形式，将就业指导贯穿于整个高校人才培养和就业工作全过程。

关键词：辅导员；就业指导；全程化；高校

大学阶段是大学生知识与能力的储备期，是其职业生涯的预备期，高校积极开展就业指导的目的在于满足大学生对于人生发展和职业生涯设计的需求，促进学生个体个性的全面综合发展。面对日益激烈的就业市场竞争，全程化就业指导已成为高校开展就业指导工作的基本理念。辅导员是与学生最为亲近、利益关系最为密切的群体，在全程化就业指导中是最直接有效的探索者和实施者，其工作理念、工作能力、工作方法和个人魅力都直接影响着每一个大学生。同时，作为学生工作的直接管理者，辅导员理应在就业指导中发挥更为重要的作用，成为全程化就业指导的中坚力量。

一、高校辅导员参与全程化就业指导的有利条件

（一）辅导员熟悉了解学生情况，具有就业指导的针对性

高校辅导员的配备相对稳定，与学生相处的时间最长，对每个学生的基本情况最为熟悉。辅导员根据学生的个人能力、个性特点、专业能力和综合素质更容易开展个性化的就业指导。［1］辅导员作为学生就业指导的直接导师，能较为明确地为学生就业做出详细的规划，对学生的优劣势进行深入细致的分析，帮助学生顺利就业。

（二）辅导员可以将就业指导融入常规工作，增强就业指导的实效性

大学生教育管理工作内容之一，就是学生就业工作。将就业指导工作与学生日常教育管理相结合，有助于增强就业指导的实效性。辅导员处理日常事务时，可以利用题讨论、经验交流等形式对学生进行职业生涯规划，引导其树立正确的人生观、价值观和择业观；可以通过引导学生积极参与社会实践、就业实习、文体活动和科技竞赛等，增强学生的就业竞争力和综合素质；可以通过找学生日常谈话、深入学生当中的方式对学生进行一对一的指导，及时调整就业指导方向和工作重点，帮助学生客观分析现实，克服就业求职中的困难。

（三）辅导员容易将就业指导贯穿学业全程，保持就业指导的连续性

大学生就业指导关系着大学生的人生职业发展规划问题，贯穿于整个大学生活的始终。辅导员作为大学生学习期间的引导者，有着将就业指导工作有效融入学生日常管理的天然优势。日常工作中，可以在不同阶段帮助学生制定职业生涯规划（前期概括指引→中期细化实施→后期完善跟踪），而非仅仅针对毕业生开展就业指导工作。

二、高校辅导员在全程化就业指导中存在的不足

（一）辅导员指导水平参差不齐，就业指导中全程化意识薄弱

辅导员队伍中大多数是年轻的教师或刚参加工作的大学生，除具备自身专业知识外，其就业指导理论水平参差不齐。辅导员工作日常事务繁杂，工作头绪多，就业指导工作仅仅是其众多工作内容之一。由于工作性质的原因，辅导员肯花在就业指导上的时间不多，大多数就业指导以针对毕业班为主，缺乏从学生入学到毕业进行全程化就业指导的意识和整体思考。

（二）辅导员对就业指导重视不够，就业指导系统化实践不足

大学生就业工作的重要性不言而喻，大多数辅导员都能够认识到这一点，但在实际工作过程中，对就业指导的重视程度和投入的时间精力往往不够。究其原因，部分高校的重视程度和政策导向不够，缺乏对就业指导工作的深层思考，以提高就业率为目的，强调就业指导的实用性。另外，了解国家就业方针政策和掌握系统的理论实践，是开展好就业指导的前提。部分高校辅导员由于各方面的局限性，缺乏系统的就业指导理论与实践知识和必要的社会实践经验，导致就业指导过程中缺乏针对性与科学性。

（三）辅导员工作职责不够明确，就业指导科学化研究不够

随着高等教育形势的发展和高校大规模扩招，从事学生工作的高校辅导员扮演着多重角色，如教育中的引导者、纪律的执行者、心理咨询者、学生的长者、学生的知心朋友等。除了日常的思想教育和学生管理工作外，辅导员还要忙于探索教育创新、发表论文、组织竞赛等工作。辅导员疲于应付名目繁多的检查、考评、验收等，无法静下心对就业指导开展深入研究，影响其有效地给学生提供个性化、专业性和专家化的就业指导。

三、积极发挥辅导员在高校全程化就业指导工作中的角色作用

（一）搭建辅导员与学生共同交流的平台，打好就业指导的基础

在开展就业指导之前，必须充分了解学生的就业需求、专业能力、性格特点、综合素质等情况，在此基础上积极搭建相关交流互动平台。目前，大学生普遍使用微博、微信和校园网等网络媒体，除了就业辅导、交流讨论和课堂教学外，可以在学生活跃的网络场域搭建相应的网络交流公众平台。开放的公众平台建设应包含学校、学院、社团、班级四个层面，进而实现就业辅导的立体化和全覆盖。同时，辅导员应积极与每一位学生成为好友，建立一对一的个人交流方式，保持良好的互动与沟通，为全程化就业指导打下良好的基础。

（二）强化辅导员全程化就业指导的意识，把握就业指导的核心

全程化就业指导是一项重要的系统工程，辅导员在进行就业指导时要强化全程化的就业指导意识。在就业辅导的过程中，应根据不同学生不同年级的特点，确立目标、突出重点、分步实施，通过制定详细的就业辅导计划，将就业指导的阶段性和连续性有机结合。学生从入学到毕业就业辅导内容应包含“大学生涯规划”“职业规划”“毕业生就业形势”“求职技巧与信息获取”“大学生就业政策与流程”等，从而提高学生在大学不同阶段的就业能力和竞争力［2］，如早期重在指导树立职业生涯概念和培养职业意识；中期侧重教育学生提升专业能力，加强社会实践，提高自身综合素质；后期则重点引导学生参与就业实习，接触就业市场和积累择业技巧、面试经验和调适就业心理等。

（三）完善辅导员学习和参加培训的机制，做好就业指导的保障

辅导员具备良好的业务素质是做好就业辅导工作的前提和保障。高校在做好专兼职辅导员选拔、配备的同时，应加强对辅导员就业指导理论和业务技能的培训。通过制订不同阶段培训计划，建立多层次、多形式的教育培训体系，提升其参与就业指导的专业化水平。培训重在引导辅导员转变就业指导观念，掌握就业指导必需的系统理论知识，多参与校内外指导实践和参加资质培训、专题讲座、团体训练和到企业实地调研等途径，将学生思想政治教育、学业规划、专业学习和职业规划辅导有机结合，实现从新生入学伊始到毕业全程化跟踪式就业指导。经过系统专业的学习培训，掌握就业指导的系统理论之外，辅导员还必须掌握就业指导的相关方法和技巧，在实践平台中不断积累就业辅导经验，从而增强全程化就业指导的针对性和时效性。［3］同时，辅导员自身需加强就业指导方面的学习研究，学会利用现代科学手段和网络平台，从容应对就业工作中不断出现的新情况新变化，丰富创新就业指导工作的内容。

（四）鼓励辅导员创新就业创业辅导的模式，丰富就业指导的形式

为了提高学生就创业辅导实效性，辅导员应改变单一以服务为主的工作模式，鼓励采用多种就创业辅导模式，充分发挥辅导员在思想政治教育教育和日常事务管理中的作用。（1）通过课堂教学的方式对学生进行就业创业辅导，定期将就业创业辅导的相关课程、资料和案例及时有效地传授给学生，引导其在课外积极进行就业实习和创业实践；（2）根据所带学生的性格特长和专业特点，引导学生较早明确个人职业努力方向，树立个人职业发展目标，培养个人职业发展早期规划的意识；（3）侧重于对学生个性化的辅导，充分利用学校各类公众平台和一对一的私人交流平台，针对特殊群体和个体的就业意愿进行具体化的职业规划和就业创业辅导。辅导员需利用一切可能的机会和条件将就业指导工作与常规工作有机融合，努力提高学生的综合素质和就业竞争力，推动就创业辅导工作的常规化、活动化和有序化，并且，应积极探索个性化的就创业辅导模式，树立自身的就业指导品牌和影响力。

综上所述，开展全程化就业指导是应对当前高校毕业生严峻就业形势的必然要求和现实需求，高校辅导员作为全程化就业指导工作的中坚力量，应充分发挥自身在全程化就业指导中的角色优势，弥补不足，努力提升就业指导的职业素质，向专业化、专家化和职业化的发展要求迈进，从而使全程化就业指导真正融入高校的人才培养模式。

参考文献：

［1］李军华，邱飞，戴华，等.高校辅导员与大学生就业工作［J］.现代教育管理，2007（6）：109-110.

［2］杨文坤.科学发展观视域下高校辅导员专业能力提高的实现路径［J］.学校党建与思想教育，2010（2）：63-64.

［3］李玲，熊群荣.推进高校就业指导工作的基本路径——基于辅导员的视角［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（9）：72-73.

［责任编辑李漪］

基金项目：江苏省教育厅2014年度高校哲学社会科学基金项目“民办院校全程化就业指导模式研究——以苏南高校为例”（项目编号：2014SJD535）

作者简介：李燕，女，建东职业技术学院讲师，主要研究方向为思想政治与教育；俞贤辉，男，常州工学院讲师，主要研究方向为学生教育与管理。

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1674-7747（2016）17-0050-03