大学生成功就业的学习资源平台设计与构建

李静++雷根平

摘要：该论文设计构建的大学生成功就业的学习资源平台，针对在校大学生进行全程化就业指导，帮助大学生构建知识结构、提升职业素质与职业技能、增强毕业时就业的竞争力，为成功就业打下良好的基础。在以上基础上结合信息技术，采用信息构架思想，摒弃传统的学习资源平台的大家方式，提出情境、用户、内容三个概念，并结合这三个概念对学习资源平台进行设计构建。该学习资源平台可以作为普通高校全程化就业指导、各类资源整合提供有效的借鉴。

关键词：成功就业；资源平台；全程化；知识构建

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0112-03

Abstract： This paper design build successful employment of college students learning resource platform， take employment guidance for college students， help students to build knowledge structure， improve professional quality and professional skills， strengthen the competitiveness of graduate employment， to lay a good foundation for the successful employment.On the basis of the above combined with information technology， the idea of information architecture， abandon the traditional way of learning resources platform of everybody， put forward three concepts situation， users， content， and combining the three concept to design to build learning resource platform.The learning resource platform can be used as a whole course in common colleges and universities career guidance in order to provide the effective reference， all kinds of resources integration.

Key words： successful employment； resource platform； thoroughly； knowledge building

随后近几年高校扩招，每年毕业生的人数大幅度增加，图1为近几年高校毕业生人数图。

如何有效地让大学生成功就业成为各个院校的重大任务，本论文设计构建的大学生成功就业的学习资源平台，针对在校大学生进行全程化就业指导，帮助大学生构建知识结构、提升职业素质与职业技能、增强毕业时就业的竞争力，为成功就业打下良好的基础。在以上基础上结合信息技术，采用信息构架思想，摒弃传统的学习资源平台的大家方式，提出情境、用户、内容三个概念，并结合这三个概念对学习资源平台进行设计构建，充分协调学校多个职能部门，利用各部门资源为大学生就业提供指导与帮助，有效地帮助大学生成功就业。

1 平台的构建模型

在信息化、网络化的大社会环境下，大学生成功就业的学习资源平台因投掷于互联网中，具体设置为一个B/S结构的web网站，该网站应包含两个模块：资源管理模块和用户管理模块。资源管理模块有多种资源知识结构树及其整体管理操作，用户管理模块有用户信息管理、学习情况管理、用户协作管理等。在知识建构方面本平台主要借鉴构建主义学习理论，用户可以通过平台借助平台资源进行情景学习，在学习过程中可与其他用户进行交流协作，进而完成知识、技能的学习。图2为平台的功能模块图，图3为给予大学生就业特定情景下的知识结构图。

用户可通过互联网注册、登陆平台，然后进入“大学生成功就业”的学习情境中进行各类的情景模拟练习演练，同时平台系统会从用户情景学习开始对用户的学习各项记录进行存储，然后对用户的学习情况进行分析，根据不同用户的特性通过激励系统来激发学习动机。

大学生成功就业学习资源平台实质是基于网络、为大学生提供知识学习、能力培养的管理系统，涉及到管理团队、用户、知识结构体系三个方面，该平台参考信息构架理论观点，在构架过程中使用“情景、用户、内容”来对资源平台进行描述。情景指大学生如何成功就业，用户指大学生平台学习模式构建，内容平台提供的学习资源管理。图4为三者之间的关系。

2 情景：大学生成功就业

该平台主要完成的目标是：1.对学生不同的就业需求进行个别指导。2.对大学生就业进行全程化管理.3.对大学生进行职业测评，帮助其构建知识结构。4.培养大学生的实践能力、创新能力、社交能力等。

2.1 对大学生进行个性指导

在全程管理中只是对每个阶段进行统筹指导管理，但在每一个阶段每一个学生具有不同的个性特征，所有还需针对不同的情况进行个性化咨询指导。个性化指导即利用一些专业工具对学生进行职业性格及能力的测评，然后根据测评结果帮助学生消除一些心理障碍，增强其自信心，引导学生正确认识自我，正确评价自我。该平台充分利用互联网和信息化有事，从入学起即建立学生的个性化档案，为学生就业指导做充足的准备并为其提供决策依据。

2.2 全程化管理学生就业

该平台依据教育部提出的“四化”就业指导思想，从大学生入学到毕业每个阶段进行针对性的指导，学生从一年级开始就注册登录该平台。大一新生主要是针对如何适应新的学习环境、如何认识自己专业特点、如何认识职业生涯规划、确定奋斗目标等；大二学生主要是针对如何分析自我、认识自我、认识职业目标、制定职业生涯规划进行；大三学生主要针对如何为加强专业知识积累、实践能力培养、就业提早准备、职前发展等进行指导；大四主要针对就业形势的认识、就业求职过程的方法技巧进行指导。

2.3 帮助大学生构建知识结构

学生毕业后要成功就业，就必须做充足的知识积累，但知识积累不仅仅为数量上的积累，更重要的是整个知识结构的构建，需要有总够坚实的理论基础才能使得知识结构合理化。。这个构建过程是一个动态可变的过程，当前毕业生的特点是知识面广，进入职场后能够胜任的岗位可选择性大，所有进入职场后，毕业生应根据就业环境变化的要求，重组重建新职业岗位所需要的知识结构。平台充分吸收一些社会人士通过自己的亲身经历为即将就业的大学生提供实质性的指导。

2.4 培养大学生实践、创新、社交能力

在用人单位选取员工时重要依据除了应聘者的知识结构就是其综合能力，从某种意义上说能力比知识更重要。所以大学生在积累知识构建知识结构的同时也必须重视综合能力的培养，尤其是实践、创新、社交能力的培养，具有能够将知识与社会结合起来的能力。该平台提供大量的情境模拟，锻炼培养学僧的综合能力，通过该平台的使用学生可以再就业前了解社会的方方面面，达到事半功倍的效果。

3 用户：大学生就业模式分析

3.1 用户与情境、内容的联系

情境的设置、内容的建设的前提均因是对用户群体即大学生群体进行分析，明确他们需要什么样的内容、喜欢通过什么方式获取内容、在什么样的情境下愿意投入时间和经历等，这些对构建该平台是非常重要的前提。在平台建设前需要充分调查学生的学习习惯，并利用一些激励手段促进学生使用在线学习。

3.2 路径依赖理论在大学生成功就业方面的应用

良好的学习习惯和学习方法能够使得一个大学生在整个大学阶段及就业准备中队自己的知识结构进行有效的调整。一般情况下大学生的第一份工作很少为其终身的工作，因此如果学生第一份工作非常符合自己的要求和兴趣，他会在这个路径上产生自我强化机制，从而使得路径进入良性循环良性发展的效果，反之则不同，会出现多次跳槽转行，前期的投入就会全部沉没。所以大学生的第一份工作直接影响到他人生的工作路程。

3.3 路径依赖理论对当前大学院校就业指导的启示

目前很多学校提倡学生“先就业、再择业”，如果学生理解有误有可能一起职业生涯路径上的反方向反馈作用，因此“先就业、再择业”这个就业指导观点存在很大的误区，我们应该引导学生慎重选择自己的第一份工作、慎重选择自己的就业方向。具体可以通过帮助学生分析自我、了解自我，帮助学生了解社会各行业各岗位要求，帮助学生做好职业生涯规划等方式引导学生慎重选取自己第一份职业。

4 内容：学习资源的建设

4.1 内容与情境、用户的联系

平台资源的内容必须是针对情境、针对用户尽心建设。首先要对各特定情境特定用户进行分析，了解具体要求，然后对现有的资源进行调查，结合需求提出内容建设方案，最后对资源进行整合。这样才能建立有效的内容资源库、使得资源发挥最大的效用。

该平台内容主要来之于大学图书馆资源、大学生就业服务中心。

4.2 大学图书馆

大学生的显性知识可以通过大学生图书馆的图书资源、音频视频多媒体资源、报刊、期刊、杂志、各类专业数据库资源等。对于这些海量的资源，大学生如何有效地快速吸取，是学习中非常重要的一个方面，该平台就是引导大学生如何高效使用图书馆各类资源进行学习。

针对图书资料，该学习资源平台通过在数据库中对其分类、索引、排序等方式便于学生通过各种方式进行查找，然后快速到图书馆中借到所需要的资料。

针对音频视频资源，不再采用学生到图书馆借阅光盘等方式，而是与土豆网，优酷网，酷6等视频网站进行协商，将相关资源放置他们的网站，并连接到学习资源平台，学生登陆资源平台即可查找观看这些资源，且该种方式也有利于资源的及时更新。

针对报刊、期刊、杂志这种特色资源，改平台对其进行按照不同领域装订、分类馆藏，便于学生能够快速查阅某领域的相关资料，获取该行业的社会信息。

针对专业数据库，协调图书馆购买中国知网等学术论文数据库，并将其连接加入该学习资源平台，便于学生查阅学习。因为针对就业指导方面的专业数据库较少，如果将来有所变化，该平台预留留有接口。

4.3 大学就业指导中心

各个院校的就业服务指导中心是帮助大学生成功就业的重要部门，该部门保存学校相关专业涉及行业的近几年的就业信息机就业岗位要求等，这些信息在全程化成功就业过程中具有举足轻重的指导作用。

各个院校经过多年的就业推荐及毕业生信息，均积累了大量与本校各专业相关的企业信息，我们将这些信息搜集整理建立起企业信息数据库每个大学院校，经过多年的毕业分配工作，都积累了许多与本校专业方向有，学生可通过学习资源平台了解各企业，从而为将来就业进行有效的指导。

另外基于就业指导中心合作可以建立职业测评数据库，帮助引导大学生充分了解自己的职业兴趣、职业能力、个人性格等，且该数据库从大一入校即建立，并进行跟踪更新增添，这样让大学生了自己的各种特长，为毕业后进入就业阶段打下坚实的基础。

4.4 学生管理中心

学生管理中心举行各类素养讲座与指导课程并进行录像，将录像放置学习资源平台，供学生们光看，另外通过平台宣传配合学生学生管理中心举办各类课外活动和工作实习，并鼓励学生将参加活动的经验、心得上传至学习资源平台供其他学生学习参考。

5 结束语

本论文设计构建的大学生成功就业的学习资源平台，针对在校大学生进行全程化就业指导，帮助大学生构建知识结构、提升职业素质与职业技能、增强毕业时就业的竞争力，为成功就业打下良好的基础。在以上基础上结合信息技术，采用信息构架思想，摒弃传统的学习资源平台的大家方式，提出情境、用户、内容三个概念，并结合这三个概念对学习资源平台进行设计构建，充分协调学校多个职能部门，利用各部门资源为大学生就业提供指导与帮助，有效地帮助大学生成功就业。

由于该项目目前处于前期设计阶段，很多工作流程没有投入实践接受时间的验证，该项目的完场还需要一个长期的过程，我们项目组人员将继续努力，用更多的实践数据和实际运用效果为后期的论证提供科学依据。

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