聚焦特色 创新机制 打造现代化专业群

卞连荣

聚焦特色 创新机制 打造现代化专业群

卞连荣

中等职业学校可以将现代化专业群建设作为中等职业学校发展的强大推动力。通过现代化专业群建设，有效对接区域产业，加强职业学校内涵建设，提高教育质量，推进职业教育创新发展、科学发展、优质发展，完善现代职业教育体系建设。

中等职业学校；现代化专业群；体系建设；特色；机制

在经济社会发展过程中，职业教育对地方人才的培养作出了重大贡献。在“十三五”规划实施开局之年，面对第一个一百年，中等职业教育如何进行攻坚与转型发展，实施并落实《江苏省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》？笔者认为，打造现代化专业群可以成为职业教育发展的一个重要突破口。

一、中等职业学校发展历程和机遇

从20世纪80年代初开始起步，江苏省各中等职业学校历经省级重点职业学校、省合格职业教育中心校、国家级重点职业中学、省四星级中等职业学校、省高水平示范性中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、江苏省职业教育课程改革实验校等几轮发展，大多数中等职业学校在办学理念、内涵发展、学校规模、专业建设、教育教学、师资队伍、实训实习、校企合作等方面都取得了较好的成效。

党的十八大以来，提出了“四个全面”战略布局，其中全面建成小康社会是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的阶段性战略目标，是现阶段党和国家事业发展的战略统领。贯彻落实这一战略布局，职业教育必须全面提高质量，为经济转型升级提供更加坚实人才支撑，办出特色、争创一流，全面增强教育服务经济社会发展能力。

“十三五”期间，江苏省将进行现代化示范性中等职业学校建设工作。中等职业学校可以将现代化专业群建设作为学校发展的强大推动力，通过现代化专业群建设，有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，加强学校的内涵建设、提高教育质量，推进职业教育创新发展、科学发展、优质发展，完善现代职业教育体系建设。

二、聚焦特色，确定现代专业群建设方向

（一）研究本地经济发展特色，围绕产业链构建专业群

从区域经济发展来看，兴化产业门类较全，以机械、冶金、化工、医药、纺织、食品及农副产品加工业为主导行业。一是必须大力推进农业现代化，加快转变农业发展方式，促进农业增效、农民增收、农村发展。推进现代农业园区建设，着力打造示范园和示范基地，发展优质粮油、生态养殖、高效园艺和休闲观光农业，积极培育新型农业经营主体，稳步推进适度规模经营。二是加快发展先进制造业，以不锈钢产业高端化、食品产业品牌化、机械产业特色化为方向，加快新技术、新工艺、新设备的推广和运用，大力发展智能制造和绿色制造。大力发展新能源、新医药、电子信息、节能环保等新兴产业，努力形成新的经济增长点。三是提速发展现代服务业，大力发展金融、现代物流、科技服务、电子商务、服务外包等现代服务业。2015年兴化市已建成省级农村电子商务示范县（市）、全国供销系统电子商务示范县（市），创建省级电子商务示范村2个，入选阿里巴巴“中国电子商务发展百佳县”。全市实现电商交易额106亿元。2016年起大力实施旅游业三年行动计划，办好千垛菜花旅游节和品蟹赏菊旅游季活动；以国家5A级旅游景区标准“三位一体”规划建设千垛景区-平旺湖-李中水上森林景区，打造兴化旅游旗舰产品；建成李中省级湿地公园，争创国家级湿地公园。

兴化中等专业学校围绕区域产业结构、劳动就业等进行分析，系统梳理学校现有的专业，确定了现代化专业群建设，实现相关专业资源共享、协同发展。

（二）依据学校现有专业特色，确定专业群

选择核心专业时，一般考虑能适应或满足地方经济社会发展需求、建设时间较长、教学条件较好、实践经验较多的优势专业，以核心专业建设带动群内其它专业的建设。

目前，兴化中等专业学校已建成会计、计算机应用、机电一体化、数控技术应用4个省级品牌专业，建成软件与信息服务、数控技术、电子电器应用与维护3个省级高水平示范性实训基地。根据专业分类组合和建设情况，学校确定了会计、数控技术应用、计算机应用、现代服务业等4个方向的现代专业群。会计专业群以省级品牌专业会计专业为核心专业，相关专业有市场营销、电子商务；数控技术应用专业群以省级品牌专业数控技术应用为核心专业，相关专业有机电技术应用、机械加工技术；计算机应用专业群以省级品牌专业计算机应用为核心专业，相关专业为计算机应用、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、数字媒体技术应用等专业；现代服务业专业群以学前教育专业为核心专业，相关专业有酒店服务与管理、城市轨道交通运营管理等专业。

三、创新机制，全力推进现代化专业群建设

（一）专业群建设的原则

为保证专业群建设的稳步推进，应该坚持以下四个原则。

1.满足市场需求。以服务发展为主要目标，主动适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，主动迎接“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业万众创新”等战略机遇，为地方经济的发展培养技能型人才。分析学校所处的经济环境和办学条件，以主动适应和满足地方经济社会发展为己任，以市场需求为行动导向，科学规划、有序推进现代化专业群建设。

2.优化专业结构。根据学校已有专业基础、师资情况和社会经济发展需求，进行专业结构调整。以现代化专业群发展为主线，做到适应性与前瞻性相统一、稳定性与灵活性相统一的原则，初步形成了能主动适应区域经济社会发展、与市场接轨，特别是适合自身发展的专业调整与建设的思路。

3.促进资源整合。现代化专业群建设要注重凸显、放大“群”效益。根据专业群建设的需要，利用专业之间的互为促进、互为带动、互补共享的关联性，对专业群所涉及专业的组织管理、师资配备、教学资源、硬件设施、校企融合等进行整合，发挥专业群的聚集效应和扩散效应，拓宽服务面向，增强社会适应性，增强职业学校办学活力。

4.发挥品牌效应。现代化专业群建设要注重发挥品牌专业的辐射功能和影响效应，以现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等重点领域的品牌专业或重点建设专业为核心，带动相关、相近专业的共同发展，促进专业建设水平的整体提升，增强专业服务产业能力。

（二）构建现代专业群人才培养模式

1.制定科学规范的人才培养方案。学校成立专业建设指导委员会，聘请学校专业教师、行业企业专业技术人员等多方人士，共同商讨制定专业群的人才培养方案，把企业的实际需要、岗位要求与学校的培养目标进行对接，使学生能适应专业群中多个岗位的要求。

2.改革教学模式。探索符合专业群特点的多样化教学方式，坚持“做中学、做中教”，推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。专业教学过程对接生产过程，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。

（三）培养一支结构合理的教学团队

培养一支具有爱岗敬业、结构合理、业务能力强、教学效果好、有较强技术服务和技术研发能力的教学团队，是现代化专业群建设中重要的一环，学校必须做到系统设计、重点突破。

1.培养好核心专业负责人及相关专业带头人。专业群的负责人应不但是教学业务上的能手，也是组织协调工作上的能人。学校可以通过国培省培、企业实践、业务进修等方式对他们进行培养。同时，还需加强对相关专业带头人的培养。确保每一个专业有1—2名优秀的具有较高理论水平、实践能力和教学设计、教学组织能力的高水平专业带头人，让专业带头人带动一个专业队伍成长，做强一个专业品牌。

2.培养并壮大骨干教师队伍，使骨干教师成为专业教学和专业群建设的骨干力量。从青年教师中选拨优秀教师进行重点培养，通过上合格课、优质课、示范课等要求并限期通过评价考核；每年让其参加省市教学大赛、技能大赛和辅导学生大赛并按给定目标实施考核奖励。学校对他们要进行压担子、给空间、多扶持，以使他们及早成熟。教师需要适应专业群中多个岗位的要求，教师要不断学习新知识、新方法、新工艺，并把学习到的知识应用到教学中去。

3.重视兼职教师队伍建设，推进学校整体改革。学校聘请行业、企业技术骨干作为学校兼职教师，具体参与专业教学、实训室建设、技能训练指导、企业文化教育等工作，让企业管理理念进学校、行业文化进教室、企业生产环节进课堂，充分发挥他们在专业课程建设、人才培养模式和教学模式改革、技术技能指导等方面的优势，促进学校管理及教育教学全面改革。

4.建立健全有利于促进专业群建设的管理和保障机制，以激励更多、更优秀的教师参与专业群建设工作。

（四）夯实教学资源平台

构建专业群实训中心，在校内必须分层次建设实训基地。首先要保证专业群中重点专业主干课程的实验、实训室的建设，每个主干课程至少有1个实训室，在此基础上逐步形成专业群实训中心。十三五期间，学校将利用产教融合发展工程项目，引企业进校园，促进专业建设与产业发展相融合。

根据本区域的情况，校外采取分散与集中的形式逐步建立实训基地。依托与专业群相关联的企业进行紧密合作，满足学生定期到企业进行生产实习的要求。

中等职业学校通过现代化专业群的建设，能够促进学校各方面不断发展，大大提升学校为地方经济服务的能力。

［责任编辑陈国平］

卞连荣，男，江苏省兴化中等专业学校高级教师，主要研究方向为中等职业教育管理。

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1674-7747（2016）21-0035-03