多媒体在综合实践活动中的运用

☆张培彦

（灌云县中学生社会实践基地，江苏灌云222200）

多媒体在综合实践活动中的运用

☆张培彦

（灌云县中学生社会实践基地，江苏灌云222200）

“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中规定的重要教学内容。它是为了学生实现综合能力培养而开展的有针对性的教育措施，综合实践活动课程从学生的直接经验出发，密切联系学生生活与社会生活，重视对知识与技能的综合运用。在综合实践活动课程中使用多媒体技术开展教学是一种融入现代科技手段的新型教学方式，在课程开展中使用多媒体技术能够激发青少年求知的欲望，丰富课堂教学环境，提高教学效果。本文主要通过在综合实践活动课程中科学合理地运用多媒体技术，探索改进教学水平与教学效果的方法。

多媒体技术；开展课程研究；突破重难点；多媒体教学

综合实践课程是新课程教育规定的我国中小学教育的重要组成部分，是一门比较重视知识与技能综合运用的实践性教学项目，在这门课中可以引导学生根据生活实践与社会实践培养认知与接触世界的综合能力。其主要目的在于引导青少年在实践中学习和积累一定的实践经验，使青少年在实践中逐渐形成对社会与自我的正确认知，通过实践体验掌握正确认识问题与解决问题的方法，通过综合实践课程的学习让青少年养成自主发现和解决问题的能力，形成良好的认知与积极实践的习惯，培养青少年的科学态度与创新精神，使青少年具备良好的综合素质与实践能力。

多媒体教学是一种新兴的教学手段，具体来说就是使用多媒体设备和与之配套的教育资源开展教学活动，将教学工作以视频、音频、幻灯片等多种形式呈现给学生，从而使学生在教师的讲解之外从多个角度认识与理解教学内容。在综合实践课程中结合目前广泛采用的科技手段开展多媒体教学可以有效地提高教学效率，丰富教学手段，提高学生教学的参与度与积极性。将多媒体技术融入综合实践课程的教学之中，可以制作出比常规教学方式更为直观生动的教学资源，能够使课堂氛围更有趣味性。在综合实践课程中使用多媒体技术开展教学是对现有教学方法与教学模式的一种探索与改进。本文致力于研究多媒体在综合实践活动课程中的运用，希望能通过改进和提高当前的教学方法，为教学理论的建设做出贡献。

一、运用多媒体技术提高综合实践课程的趣味性

我国古代著名的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。兴趣对于推动学生的探究学习，提高理解力和认知水平具有事半功倍的效果。对于正处于成长阶段的青少年而言，通过合理的手段去激发青少年对综合实践活动的兴趣要比严格地督促其学习和强调学习的重要性更为有效。求知欲是人的基本欲望之一，参与综合实践活动本身是一个充满乐趣的过程，而发掘青少年对综合实践活动的学习兴趣并培养其学习积极性，在开展综合实践活动课程教学方面往往能起到事半功倍的效果。当今时代是一个高科技无所不在的时代，手机、电脑、电影、电视，人们生活中的各个领域无一不受到高科技的影响，而对于高科技所带来的新鲜事物，青少年的兴趣和认知接受程度往往要高于成年人，在综合实践活动课程中运用多媒体教学恰好可以迎合青少年的这种兴趣特征，使其对综合实践课程中的活动产生浓厚的兴趣，从而培养其综合实践活动中的参与度与认知能力，更有效地提高其学习水平。

二、运用多媒体攻克教学重点、难点

在教学活动中，往往存在一部分教学内容由于过于抽象不好理解，或者由于内容的复杂性等缘故，教师即使很努力地进行讲解也很难被学生理解与接受，目前有很多优秀的多媒体教学视频，PPT课件都可以在教育系统的网络资源中得到共享，教师可以将此类优秀的多媒体教学课件收集整合，采用以视频、电子幻灯片的形式组织学生学习观看，这类课件以专业角度的讲解让学生更好地学习与认知综合实践活动。教师还可以将课程教学资源以小程序和视频短片的形式发放到学生手机或学生家庭中的家用电脑，让学生在课余时间也可以自主地进行学习，通过多媒体将优秀的教学资源和教学经验应用于综合实践课程的教学当中，从而更好地提高学生的综合实践能力，提高其学习水平。

三、使用多媒体教学培养学生的动手操作能力

综合实践活动课程的教育目的在于采取研究性学习、社会实践活动等教学模式，培养青少年自主性探究知识的积极性与主动性，让青少年通过大量的参与活动增强动手实践能力，培养自主思考与探索的能力，从而提高青少年发现问题、认识问题与解决问题的能力，让青少年养成良好的实践能力提升其综合认知水平。多媒体技术不仅是综合实践活动课程所使用的教学方法，同时也是青少年参与综合实践活动探究问题的主要工具。当今社会是一个高度发达的科技社会，而青少年能力的培养与其对于社会现实的认知与参与能力密切相关，让学生在综合实践活动课程中熟悉和掌握一些多媒体的基础知识和操作实践，对于青少年综合素质与实践能力的培养具有重要作用。这就要求教师一方面在综合实践活动课程中讲解多媒体技术的一些基础知识，让学生了解和认识多媒体技术，另一方面组织学生动手操作多媒体设备进行相关的综合实践活动学习，通过让学生操作多媒体设备掌握运用现代科技进行学习和实践的能力。

四、结束语

综上所述，在综合实践活动课程中使用多媒体技术，是对传统教学理念与教学方法的一种探索。教育的本质是教书育人，仅仅让学生掌握死的知识是不够的，通过一定的教育实践活动让青少年的能力得到全面发展才是教育的根本目的，而在综合实践活动课程中运用多媒体教学是贯彻德智体全面发展、培养学生实践综合能力的教育思想的体现。让学生通过教育，从一个自然的人发展成为一个具备自主认知与实践能力的人，这样才能充分体现教育的本质和目的，才能真正让教育服务于社会，为社会主义建设培养出更多合格优秀的人才。

［1］张春华.小学数学综合实践课堂对多媒体技术的运用分析［J］.吉林教育，2015，（02）：65.

［2］许国琴.综合实践活动的开放性［J］.教学与管理，2010，（11）：28.

［3］闫志明.学习媒体效能的评价维度分析［J］.电化教育研究，2010，（05）：103-107.

［编辑：郑方林］

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