微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究

2016-02-15傅娟

中小学电教 2016年10期

关键词：利用微知识点微课

☆傅娟

（灌云县仲集小学，江苏灌云222200）

微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究

☆傅娟

（灌云县仲集小学，江苏灌云222200）

随着科学技术的发展，教学形式也更加的多样化，微课就是在现代科学技术发展下衍生出的一种新的教学模式，为现代教育的发展提供了新的思路。本文主要分析了微课资源在小学数学课堂教学中的应用意义和方法，希望能够促进小学数学教学的质量的提高。

微课资源；课堂教学；自主探究

在传统的小学数学教学模式下，大多数学生处于被动学习的状态，学生的逻辑思维能力、创新能力、自主学习能力等都无法在学习的过程中获得有效的提高。枯燥单一的教学模式也使得学生的注意力不能长期的集中，从而导致课堂教学质量的低下。信息技术与现代教育手段的发展和进步促进了一种新的教学模式的形成，这种新型的教学模式就是微课。当前，微课已经在中小学以及高校的日常教学中得到了应用，并取得了良好的效果。但是，由于这一教学模式的应用时间并不长，在实际应用的过程中仍有部分教师对微课的应用方法和意义不明确，没有真正发挥出微课资源在教学中的作用。为了提高微课在小学数学教学中的应用效果，本文分析了微课资源在小学数学课堂教学中的应用方法，希望为小学数学的教学改革提供一定的参考和借鉴。

一、利用微课集中学生的注意力

微课是以新课标和相关教学标准为指导，以视频为主要形式，记录教师就某个知识点或某项教学内容而开展的教学活动。与传统教学相比，微课这种教学模式最大的特点在于对教学时间的合理控制。一节微课的时间一般控制在5-8分钟左右，最长不会超过10分钟。正是由于微课教学比传统课堂的教学时间更短，因而在进行微课教学的过程中，学生能够更好地集中注意力，提高学习的效率。

二、利用微课资源组织学生自主探究

在微课教学模式下，教师可以利用微课资源让学生进行自主学习。在制作微课内容时，教师抓住教学的重点和难点，发挥微课时效性强的特点，在最短的时间内让学生把握教学的主题，从而引导学生制订合理的学习目标和学习计划。例如：在进行《因数与倍数》的教学时，教师首先应当明确教学内容中的重点和难点，并在此基础上合理地选择、整合微课内容。在微课教学的过程中，教师要帮助学生先理解一些基础的概念和知识点，如因数与倍数的概念。之后教师还要考虑小学生的学习能力和理解能力，根据自身的教学经验，总结出学生需要学习与区分的概念，这也是教学过程中的重点环节。例如：教师在讲解因数与倍数这类基础概念的区别和联系时，可以将相关的内容制作成视频，并重点分析因数与倍数的区别和联系，教师可以将日常生活中的实例与这些数学概念结合起来，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。以此为基础，教师可以通过微课给学生布置相关的自主学习的内容，如让学生根据微课教学的内容联想实际生活中与此有关的例子，这样，在平常的生活过程中学生也能巩固和应用所学的知识，并进一步总结和理解因数与倍数的异同。在明确的学习目标引导下，学生的自主探究会更加的高效合理，学生能够充分地利用微课资源中的内容进行自主学习，通过独立地思考整合知识点，并通过对生活的观察，加深对这些知识点的掌握，最终使得教学质量得到有效提高。

三、利用微课资源支撑小组合作

除了上述两种应用方法外，教师也可以利用微课在教学中采取小组合作的教学模式。正如上文中所说，在微课教学模式下，学生的注意力能够更高度的集中，其原因就在于将大块的教学时间进行了分解。在进行微课教学时，教师将需要教学的内容先进行分块，并将每一堂课的教学时间控制在5-8分钟之内。这样，在课堂上还能留下充足的时间供学生进行交流、讨论和反思，教师也可以利用这段时间给学生进行答疑，及时解决学生学习过程中所遇到的问题。换句话说，在小学数学教学中利用微课进行教学具有更强的针对性和有目的性，建立在微课基础上的教学任务也更能引发学生参与其中的热情和兴趣，使学生在小组讨论的过程中收获更多。例如：在讲解《长方体和正方体》这一课的内容时，教师可以利用微课先将相关的知识点和概念进行集中讲解，并留出一定的时间让学生自主总结知识点。在余下的时间里教师可以将全班分为几个小组，以分组讨论的形式让学生列举生活中是长方体和正方体的物体。教师还可以提前准备材料让学生自己动手制作简单的长方体和正方体。学生在小组讨论交流的过程中能够更好地表达自己的想法和见解，学会站在不同的角度思考问题，与此同时还能培养团队合作精神。学生在轻松的氛围下能够更好地交流分享学习的心得体会，并相互帮助。通过这种小组合作学习的方式，通常学生能够自己解决微课中遗留下来的问题，若在小组讨论之后，学生还有难以解决的问题，教师可以在全班范围内再进行讨论和讲解。

四、利用微课资源组织学生课后学习

微课不仅能在课堂教学过程中发挥重要的作用，还能为教师和学生提供良好的沟通平台。教师可以利用微信、QQ群等社交软件给学生发送微课资源，学生在课后利用空闲时间进行微课的学习。教师也可以将课堂上要学习的内容通过微课的方式提前发给学生，这样学生能够提前对课堂教学的内容有一定的了解，能够极大地提高课堂教学的效率。此外学生有了更多的时间总结学习中遇到的问题。