基于CDIO模式下的师范院校艺术设计专业实践教学模式研究

2016-02-14湖北

作文教学研究 2016年2期

湖北　李　方

湖北李方

【摘要】随着教育体制的深化改革，对各个阶段的教育要求越来越高。不要不断的引进各种教学方法，以便促进教学效率的提高。在示范院校艺术设计专业教学中，其不仅需要培养学生的理论知识，还需要提高学生艺术设计实践技能。针对师范院校艺术设计专业的特点进行分析，采用CDIO教学模式，可以显著提高教学效率。通过构思、设计、实施以及运行几个环节，能够对当前的教学模式进行改进，将高效的教学方法落实到位，可以显著的提高学生设计能力与创新能力。本文就CDIO教学模式实施要求进行分析，并探讨基于CDIO模式下艺术设计专业实践教学策略，以便有效的提高艺术设计专业教学水平。

【关键词】CDIO模式师范院校艺术设计专业实践教学模式研究

一、引言

CDIO教学模式是近年来国际工程教育中提出来的，其能够满足工程教育教学的各个环节改革。CDIO教学模式主要包括构思、设计、实施与运行四个环节，其主要是让学生能够积极主动的学习。这种教学模式可以有效的培养学生的实践能力、理论知识以及团队协作能力等。在师范院校艺术设计专业中，通过CDIO教学模式的应用，可以将构思、设计、实施与运行四个环节应用其中，更好的提高学生设计能力与创新力，从而提高教学质量。

二、CDIO教学模式的实施要求

1.要求理论结合实践。由于传统的教学模式将重点放在理论知识的教学上，对实践教学不够重视，导致学生实践技能水平较低。在CDIO教学模式中，构思、设计、实施与运行四个环节需要在理论知识熟练掌握的前提下，对其进行实践。因此，在开展CDIO模式教学的时候，需要将理论联合实践教学。可以通过启发式、互动式以及网络技术等途径进行教学，并确保教学内容与时俱进，培养学生的实践技能，并帮助毕业生平和的度过理论与实践转变的适应期。目前，部分院校开始创立“3+1”教学模式，学生在在大四阶段，在掌握一定的理论知识前提下，需要开展实践操作技能的培养，以便提高自身的综合素质，以便获取更好的就业机会。

2.要求不断优化人才培养方案。在CDIO教学模式中，需要不断的对人才培养方案进行优化，以便为当地的区域经济发展、行业发展等提供大力支持。在培养计划中，需要确保学生从基本水平向高水平设计方向发展，明确培养目标，确保学生在毕业时能够具备相应的设计技能与实践能力。并且，还需要强调理论知识与实践技能培养之间的联系，并根据教学任务与目标来科学合理的设置教学计划，对课程进行优化配置，分配好核心课程、必修课程以及选修课程。并且，在教学的时候以就业为导向，注重衔接，强化学生的综合技能。

三、基于CDIO模式的艺术设计专业实践教学策略

师范院校艺术设计专业的实践教学环节是培养学生实践技能与操作能力的重要途径，实践环节包括专业调研、课程设计、模型制作、设计竞赛、课程实习、毕业实习等活动。在课程设置方面，需要充分考虑到实用、必须、实际等方面，同时，还需要与专业技能的培养联系起来，突出专业技术应用能力的培训。

1.基于CDIO模式下艺术设计专业项目与团队工作的实际训练。CDIO教学模式中，需要确保学生具有较强的项目开发、设计与制作的能力，并且需要借助团队的能力来开展。在艺术设计专业项目实践中，可以有效的培养学生的组织能力、沟通能力、团队协作能力等。另外，还需要不断的加大艺术设计专业课程的整合力度，不断的优化课程体系，对课程内容以及教学方式进行有效的改革，以便顺应当今现代化教育的发展需求，从而形成具有特色的示范性设计类课程系统。同时，还需要对艺术设计专业的衔接实践教学资源库进行不断的扩充与完善，其资源包括课程设计指导书、专业培训课题、设计实例、毕业设计课题等内容。在培养训练中，需要充分考虑到个人能力、人际交往能力以及专业设计能力的培养。因此，在进行项目与团队工作实训的时候，在一定程度上给教师提出了更高的要求。需要教师具备更加全面的知识结构，还需要教师能够构建科学平台，充分利用有价值的资源与条件来安排艺术设计专业课程，不断的提高课程的教学质量。教师还需要通过工程实践培训，具备丰富的实践教学经验，以便更好的指导学生实践教学。此外，还需要不断的扩展学生课外实践学习的聚道。教师可以在社会实践中开展各项设计活动，以便让学生获取一定的社会实践经验，为学生创造机会参与到项目设计系统的构思、设计、实施以及运行环节中来，促进学生自己动手学习。

2.坚持理论与实践相结合的教学方式。在艺术设计专业教学中，针对一些基础性课程以及实践性较强的课程，需要让学生及时掌握好理论知识后，及时开展实践教学，引导学生在实践制作的过程中进行深入的思考，培养学生探究能力与操作能力。可以在校内开设专业的实践训练室，将材料商、企业以及学校联合起来，对实训设备进行优化配置，并借助网络资源以及交流平台，通过视频、动画等途径来强化实践操作技能。同时，可以适当的采用奖励机制，鼓励学生积极参与各项设计比赛，通过尽可能多的实践活动来提升自身的综合能力，以便促进自身尽早获得社会的认可。