将英语文学教学引入大学英语教学课堂之初探

湖南 武红莉

将英语文学教学引入大学英语教学课堂之初探

湖南 武红莉

大学英语作为高等教育的一门重要课程，已经不需要再为应试教育而服务，因此在英语课程改革不断深入的今天，应当在保证基础知识学习的基础上进一步丰富大学英语教学内容，让大学英语成为促进学生综合语言能力提升的重要工具。本文在对将文学教学引入大学英语课堂必要性加以阐述的基础上，分析了当前大学英语文学教学中存在的问题，并提出了几点改进建议。

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文学是不分国界的，是全人类共同的精神财富。文学教学能够在很大程度上提升学生的人文素养，增强其对语言文字的认识与应用能力，促进其综合素质的提升。在过去很长一段时间里，应试教育的影响从高中教学一直延续到了大学教学，在大学英语课堂上，教师一味地进行知识灌输，忽视了学生综合能力的培养。在这种被动地教学模式下，学生很容易感到厌烦，从而导致课堂效率不高。因此如何有效地提升教学质量，成为当前大学英语教学领域探究的重点。

一、在大学英语教学中引入文学教学的必要性

1.是提升语言教学效果的要求。无论是中文教学还是英文教学，引入文学作品都是提升教学质量的重要途径。一方面，能够被应用到教学中的文学作品必定是经典之作，是将语言的魅力发挥到了很高程度的作品，通过研究这些文学作品，能够让学生更好地了解语言艺术，从中学习到语言表达的技巧，从而促进英语应用能力的提升。另一方面，了解相应语言使用过的社会背景、习俗等有利于语言的学习，而文学作品无论是从内容上还是从创作背景上都能够反映某一国家某一时期的社会特征，通过了解这些社会特征，学生能够加深对英语使用国的认识，从而促进学习质量的提升。

2.是实现素质教育的要求。人文素养是素质教育的一个重要方面，而人文素养的提升往往是通过文学教学来实现的。文学教学不但能够丰富学生知识面，还能够进一步培养其文学素养，通过对作品中涉及的事件、经历等进行深入体会，可以让学生对“人性”有更加深刻地认识。而优美的文学作品能够给学生美的感受，可以促进其审美能力的提升，从而善于在生活中发现美、感受美，提升其人文素养。

二、当前大学英语文学教学中存在的问题

1.教学理念没有得到转变。尽管有许多教师已经意识到了文学教学对大学英语课堂改革的促进作用。但是由于受到传统教育观念的束缚，依旧将英语当作一种语言工具来进行教学。没有意识到要提升学生的英语应用能力，使得大学英语在本质上与高中的应试英语教育是相同的。

2.缺乏可应用的教材资源。由于当前文学教学在大学英语课堂中并没有得到推广，学校与相关的教育部门都缺乏重视，没有推出适合公共英语课程教学的英语文学教材。尽管在英语专业有相应的文学教材，但是这一类的教材几乎都偏向于对文艺理论的讲述，形式单一，对于非英语专业的学生来说有一定的难度。

3.大班制教学的局限性。大学英语虽然是必修课，但是由于当前许多学校更加重视的是本专业基础课程的学习。因此英语的课程地位不是很高，在许多学校英语都是作为公共课来开设，实行的是大班制教学，往往是很多个班的学生聚集在一起听课。这样就使得教师很难对每一个学生的基本情况加以掌握，无法根据学生的实际情况改进教学中的不足。

三、大学英语文学教学的改进措施

1.培养学生对英美文学的兴趣。文章的阅读兴趣是关键，只有对某一篇文章或者某一部文学作品产生了兴趣，才能促使学生更加深入地探索作者笔下的文学世界。因此在教学过程中，教师应当积极引导学生培养英美文学阅读的兴趣，通过对作者生平故事以及创作背景进行介绍来让学生更加了解作品，从而激发兴趣，更好地开展教学。

2.转变教学方法。在传统的文学教学中，教师一般是让学生先自行阅读，再挑选出经典的段落进行分析。在分析的过程中，教师往往侧重于对语法知识的讲解，而忽视了对作品本身的赏析，这就不利于学生从艺术的角度来对文学作品加以理解。因此教师要有意识地转变教学方法，在文学课程中应当注重作品本身的艺术鉴赏，并培养学生对文学素养。在教学过程中，教师可以选取作品的高潮部分进行讲解，以激发学生对其他部分的求知欲，再让学生带着对中心部分的认识去对开端以及结尾部分自行阅读，这样就能让学生带着好奇去探索其他的未知部分。

3.要合理利用比较分析的阅读方法。学生从小接触中国文学，具备一定的国学素养，但是对英美文学却比较陌生。因此在教学过程中，教师应当根据教学内容引入中国文学来进行比较分析，从而让学生更好地理解外国文学。例如美国诗人有一首现代诗：

In a Station of the Metro,地铁站里，

The apparition of these faces in the crowd；张着面容的幽灵们喧闹无比；

Petals on a wet，black bough.站外的落花，濡湿而黑漆。

这是一首意象派的代表作，其中涉及的意象构成了一幅苍凉悲戚的意境画面，但是学生在学习过程中很难从意境的方面来加以把握。这时教师就可以引入学生在中学时代学过的元曲作品《天净沙•秋思》，通过对两者之间的意象比较，能够让学生更好地对英文诗歌中意象进行分析，从而理解全诗所要表达的主旨。

四、结束语

在大学英语课堂开展文学教学，是实现大学英语课程改革的重要途径，在知识教学基础上能够有效地提升学生的人文素养，从而促进其身心的前面的发展。因此在教学过程中，教师应当转变传统的文学课程教法，要侧重于从文艺学的角度对英美文学加以赏析，从而让学生对作品有更加深刻地理解，最终达到提升其文学修养额目的。

（作者单位：长沙理工大学）