小学语文教学的新探讨

2016-02-14吉林

作文教学研究 2016年6期

吉林姚柳

小学语文教学的新探讨

吉林姚柳

小学语文教学承载了对我国传统文化和语言文字的传播使命。语文作为一门工具性学科，它来源于生活又运用于生活，是人们日常工作，学习，生活中不可缺少的一门学科，它与人们的生活有着非常紧密的关系。如何提高小学语文教学的质量，加强学生的语言基础，提高学生的语言表达能力，根据多方面的教学经验，总结归纳为下面几方面：

一、提高教学氛围创建情境教学

在长期传统的教学模式影响下，使得小学生对语文学习的兴趣有减无增，教学质量也有待提高。任何一门学科，最好的老师就是“兴趣”，培养兴趣最好的方式就是创造良好的学习氛围。语文教学作为一门长久性的学科，在长期传统式的教学方式影响下，会大大降低学生学习的兴趣和积极性，从而影响教学质量。通过改变传统的教学方式，在教学课程中创设不同的情境，不但可以活跃教学氛围，同时能大大增强学生学习的兴趣，提高学习的积极性,提高语文教学的质量。创建情境教学的好处不仅仅在于活跃课堂氛围，而且可以通过情境教学加强学生对课堂知识的理解和运用，加深学生对相关知识的理解。比如：在进行小学三年《我》一课的教学时，讲述的是如何进行自我介绍，教师可以在课堂上，进行现场教学，让学生不仅能通过课文的描述学会自我介绍的方式，同时可以与同学相互交流爱好、兴趣等，从而引导学生更好的理解文章，掌握方法.

二、开放教学思维师生进行互动

基础教学成果的体现在学生接受的信息和教师传授的信息是对等的，在教学过程中，把沟通和互动用于课堂教学中，可以提高课堂效率，加深对课文的理解和记忆。而语文教学作为一门语言学科，沟通和表达是最基础和重要的环节。为了建立良好有序的教学程序，传统的教学模式主要以老师讲为主，学生听为主导致学生成为“被”教育者和“被”接受者，只是对语文教学中的相关知识进行存储和记忆，缺乏互动和沟通会大大降低了学生的学习积极性和主动性影响教学质量。

建立良好的教学沟通方式，开发教学思维，是增强语文教学效率的有效方式。比如：小学一年级课文《有趣的游戏》，在教学过程中，结合课文的实际情况，引导学生对自己喜欢的游戏进行描述，分组讨论，然后进行游戏表演。在游戏中，让学生结合实际的学习情况，体会游戏过程中的快乐，这大大激发了学生的积极性，从而提高教学质量。

三、加强自主学习培养良好习惯

教学成果的制约因素在于两个方面，一方面是教师的教学方式方法，另一方面在于学生自身的学习习惯。传统的语文教学过程偏重于课堂教学任务和进程，以及学生课余功课的完成情况，在这样长期的传统教学模式影响下，学生处于教学过程中的被动状态，难以养成自主的学习习惯，甚至出现逃避学习、做作业的情况。

教学成果的体现在于学生对知识的理解程度和运用程度，学生作为教学过程中的主要受众体，如果没有自助学习的意识和意愿，没有良好的学习习惯，甚至是逃避教学，那么教学成果只能是有减无增。在语文教学过程中，学生的自主学习意识和良好的学习习惯需要通过教师的合理引导和培养。如何培养和激发学生的自主学习习惯，可以建立学习小组，通过进行组织课堂辩论赛，组织“一帮一”等方式来提高学生的自主学习习惯，加强学生与教师之间的沟通与互动，提高学习竞技氛围，将严肃，沉默的学习氛围改变为一种活跃，自主，“你追我赶”的学习氛围。

四、结合实际生活学以致用

语文教学作为我国文化和语言的传承方式，它有别于其他学科，是一门在生活、工作、学习中运用最广泛和频繁的学科，也是我们进行各项社会活动的基础学科。俗话说“实践出真知”，语文是一门尤为需要实践和结合生活的学科。语文教学来源于生活，同时又被运用于生活，在语文教学过程中结合实际生活，学以致用是语文教学的最好方式和最终目的。首先，教师应该突破传统的教学思维模式，在课堂教学过程中在对课本知识进行解析时，可以尽可能多的将实际生活中的情境融入进来，加以解释和分析。在语文教学中引用生活中的实际情境，取之于生活，用之于生活，能够大大拉近教师与学生之间的距离，能够加深和巩固学生对知识的理解。比如：小学一年级学习李白的《静夜思》，诗词表达的是思念故乡之情，教师在教学时可以引导学生思考，为什么李白要用月亮来比喻思念？因为月亮是圆的，表示团圆的意思，引导学生结合中秋节团圆的情境，培养学生要懂得感恩、热爱生活的情感思维；其次，鼓励学生发掘生活的中语文知识，鼓励学生多看新闻，多写日记，用丰富的语句和词语对自己的日常学习生活进行记录。俗话说“实践出真知”，语文是一门尤为需要实践和结合生活的学科。