小学语文对话教学的有效引领研究

2016-02-14浙江石美妃

作文教学研究 2016年6期

关键词：主体理念语文

浙江石美妃

小学语文对话教学的有效引领研究

浙江石美妃

在对话教学中，能够使教师与学生相互合作、相互尊重，不仅能体现出学生的主体地位，还能遵循以人为本的发展理念，实现教师与学生的共同发展。在本文中，将对话教学引入到小学语文课程中去，促进其教学有效性的实现。

小学语文对话教学有效

在小学语文教学中，还在利用传统的教学方法。该教学课堂常常出现体罚学生、课本灌输式教学等方式，并没有遵循“以人为本”的教学理念。因为在新教育背景下，为了使学生健康成长，提升学生的综合素质，不仅要鼓励学生自主学习，还要利用合适的教学方式，这样才能实现一定的现实意义。

一、对话教学

对话教学在小学语文课程教学中发挥着十分重要的作用，因为对话教学能够发挥民主、平等教学特征，在这种教学氛围中，学生与教师在对话中完成教学，不仅能实现知识共享，还能实现新的教学意义。对话教学是新时期一种新的教学形式，能够促进教师与学生的结合发展。而且，对话教学尊重教学主体，能够促进教学具有更多的创造性。所以说，在小学语文教学过程中，应用对话教学具有重要作用。在教师与学生之间，不仅促进了民主、平等的教学氛围，还能将课本作为依据，保证教师与学生的共同进步。基于这种情况，需要在小学课程教学中构建师生观，并将以人为本作为重点，从而促进对话教学的有利开展。

二、小学语文对话教学的有效引领策略

（一）教师与学生观念的构建

在传统教学中，强调教师为主的理念，并将教师放在重点位置上，从而忽视了学生的地位。该理念的形成不仅降低了学生的积极发展，甚至有些学生还出现了叛逆情况。该理念教学不仅没有尊重学生人格，也降低了教师与学生之间的平等性。因此，在小学语文教学中，促进教师与学生的平等发展，并遵循“以人为本”的发展理念，从而促进教学活动的和谐进步。

1.民主平等性

在对话教学中，强调教师与学生的平等发展，因为在对话教学基础上，平等因素为其中的基本条件，民主为主体教学的持续体现，能够为教师与学生的统一性提供有效保障。小学语文教学主要培养学生的综合素质，为了促进对话教学的积极开展，需要改变传统的教学理念，将学生位置放在与教师的平等位置上，保证在学生获得更多学习兴趣基础上，提高对话教学的实施效果。而且，还要实现民主化教学，在对话教学中，针对同一个问题的研究，教师不能直接反驳学生的看法，而要引导学生学会层层分析，并明确其中存在的不足，这样发挥对话教学的民主特征。

2.健康和谐性

小学语文教学不仅能提高学生的知识技能，还能提高学生的语文素养，从而使学生形成正确的情感价值观。并且，对话教学还能打破学生与教师之间存在的不和谐关系，并为教师与学生之间的和谐交流建立平台。在小学语文对话教学中实现健康和谐的发展理念，需要从两方面来完成。其一，在对话中，教师要尊重学生的参与权利和表达权利，只有让全体学生都参与到对话总，才能起到一定的平等性，从而促进对话教学课程的有效发展。其二，在对话教学中，教师要无条件的信任学生，并提高自身的知识储备能力以及对话教学能力，在该学习中，不仅能为教师与学生之间的友好发展提供有效保障，还能构建和谐、健康的师生观。

（二）教师与学生的结合对话教学

将教师与学生作为主体，实现有机的结合教学方式。在对话教学中，能够将教学活动中的主体充分发挥。传统的语文教学是将教师作为主体，并以灌输式的方法为主，学生只是被动的学习知识。在这种教学趋势下，忽视了学生的天性，也制约了学生学习积极性的提高。对话教学则不同，其中的教学主体是将教师与学生作为主体，教师作为主要的引导者，学生作为学习主体，只有促进两者的结合才能促进对话教学的有效服务。在对话教学过程中，为了促进教师与学生的结合发展，首先，教师要主动与学生交流，并在课堂上展开话题讨论。在该学习期间，不仅能促进对话教学的顺利发展，为学习主体提供保障，还能使学生主动参与到对话教学中去，从而使学生积极完成各项教学环节，以促进教学资源的有效配置。

（三）开放性对话教学

对话教学是教师与学生将课本作为主要内容来开展对话教学，期间，不仅要参照原有的知识内容，还要对教学资源有创造性的发展，这样才能保证对话教学的合理实现。但对话教学中仅仅依靠教材文本是无法完成教学任务的，在对话教学中，还需要促进开放性教学课程的完成。其中，教学不仅要对对话教学内容进行设计，还要在该基础上进行创新，从而生成有效的教学内容。学生在对话中能够获取到更多收益，教师根据教学资源合理引导，激发学生的学习自信，以保证学生创造性思维的有利培养。而且，在开放性教学中，还能为学生提供课本外的资源，不仅弥补了教材内容的资源不足现象，还能实现对话教学的有效执行。