浅谈语文教学中句子的仿写

贵州 刘 彬

浅谈语文教学中句子的仿写

贵州 刘 彬

仿写句子是目前初中语文考试的一大热点，在语文教学中占有一定的比例，它主要训练学生模仿所给定的句子的能力，从中考查学生平时头脑中积累材料情况、思维敏捷程度及应对能力。可以说，仿写是语文学习活动中一种比较复杂而具有一定难度的语文知识运用过程，是读写综合能力训练的一种重要方式，是提高学生语文素养的主要途径。这种思维力度大，是一种综合考查学生语言运用能力的思维训练，符合当今培养创新思维的方向，因而成为初中语文考试的一大热点。但是，如何才能仿写句子呢?现在，就几种具有代表性语句的仿写，具体浅谈之。

一、夸张

夸张是一种常见的修辞手法，它是为了达到生动幽默效果，往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。《景阳冈》中夸张句“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。还有一种是缩小夸张，与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。例如，根据“广场上人山人海”仿写夸张句。有学生仿写出了“大海上巨浪滔天。”这仿写就很不错。又如，将“考场上可真静。”改写成夸张句，有学生也写得好：“考场上静得连自己的心跳也听得见。”当然，仿写得出彩，有神韵。

二、诗句

近年来，一些诗句也成为学生考试时仿写的内容，而且许多学生在透彻而深入理解诗句后，竟也仿写出一些绝妙的诗句，令人甚感欣慰。可以说，这是语文教学成功的一个体现，堪称一大亮点。语文教学中，教师应该重视指导学生仿写一些经典诗句，以提高其这方面的能力。曾经就有教师要学生仿照泰戈尔的诗句“天空下留下鸟的痕迹，但我也飞过”的立意写句子。这句诗的意思是，要尽力做好事情，不要在意做的结果如何。学生进行仿写时，就必须理解诗句的这个意思，并且还要运用相似联想，仿照诗句用一个比喻句阐述一个道理，这难度可想而知。然而，却有学生写出这样一个绝妙的诗句：“桂花的清香飘逝了，但我已尽力开放过。”真是后生可畏!例如，仿写小诗：“墙角的花!你孤芳自赏时，天地就小了。”要求学生通过情境表达自己的思想感受。有一学生仿写道：“路边的树!你长大了，天地就大了。”另有学生仿写道：“水中的鱼!你游进大海时，境界就宽了。”又如，根据前面小诗，请另选一个事物进行仿写，要求形式相似，意思相近。也有学生分别仿写道：“月亮缺了，是形的消隐，还是韵的升华。”“太阳落了，是目的收获，还是夜的沉思。”这些仿写，除了第一个学生的仿写,不论语言还是意蕴都比较差，用语缺乏诗的精炼和韵味，内容也只是陈述一种事实和情况，毫无诗的情致和深意。后面几个学生的仿写都挺不错的，无论语言还是意蕴都体现得出色，意蕴深沉，具有与原诗相似的神韵，符合仿写要求。再如，2002年高考语文试题第25题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)“海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”要圆满地完成这道仿写题，必须弄清原句的内部关系、构成形式，然后在内容上斟酌，展开联想，最后依样画葫芦完成答案。通过仔细研究后不难发现，这是一首以比喻为主要手法的诗歌，包含九个意象。这类仿写要注意语言的锤炼，句子的意蕴。要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。

三、续写

续写也是常常训练的一种仿写，有的要求根据短文续写，有的要求根据前面的句子，仿照着续写，有的是根据上下文，续写中间部分内容等。要求在句末写一句话和整个语段风格要一致，这要注意审题，精心选材，才不至于偏题。例如，接写句子：“大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；小草破土而出，是在告诉我们要有顽强的品质”要求根据前面句子，续写补省略号。有学生写出了这样的一句：“蚂蚁可以搬家，是在告诉我们团结就是力量。”又如，仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。“在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是 ， ，在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。”分析：l.看整体：“在生活的困境中”、“在人生的旅途中”、“在家庭中”是这个仿写句子给定的具体语境，我们必须要针对这具体语境进行思考。2.看局部：第一、第三分句都运用了比喻、拟人的修辞，很明显，要求所仿写的句子也必须运用比喻、拟人的修辞。3.看语言：所仿写的句子必须做到——语言流畅，意思连贯，与上下文结构一致，所用修辞方法相同。再如，语文课文《荔枝》课后练习要求根据课文内容，在课文结尾续写一段话。

总之，“句子仿写”是语文教学中句子教学的重要形式之一。仿写句子的题貌似简单，实则不易。教师应该多引导学生进行仿写训练，尽快提高学生的读写能力，增强学生的语文素养。

(作者单位: 沿河土家族自治县思源实验学校)