教学回想_参考网

教学回想

2016-02-14山东陈贵燕

作文教学研究 2016年6期

山东陈贵燕

教学回想

山东陈贵燕

时间总是在不经意间从身边悄悄流过,回想起在一实小执教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事…

教学执教历程

故事一微笑的魅力

刚开始接手一年二班时，我总觉得学生不如以前的学生聪明，家长不如以前的家长负责，于是我在课堂教学中，总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。有时候心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。没有了以前在课堂上和学生的那种默契，课堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特别是当看到有的学生麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动，真是又气又急，恨铁不成钢。我试图尽快改变这种状况，但总找不到感觉。

一天，刚上完《识字二》一课，我走出教室，班长小齐同学从后面追上来说：“老师，我发现你今天心情挺好，从上课一直面带微笑到下课，老师，同学都喜欢听这节语文课。”我一听，不由得停下脚步，问她：“难道我平时上课不笑吗？”她歪着脑袋，慢慢地说：“老师，您要不生气，我就给您说。”我摸摸她的头，说：“你今天实话实说，老师不怪你。我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师指点迷津，我会诚心接受你的意见的。”她马上说：“我们发现您上课经常板着脸，看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话，我回想一下：这节课学生发言非常积极，思维活跃……哦，原来老师的情绪感染学生的情绪！我找到感觉了！我要感谢我的学生，是他们让我在迷茫中找到问题的根源。在放学回家的路上，清新如流的空气洗涤着我的大脑，使我思绪万千：学生在课堂上分神是他们的错吗？他们是无辜的。那么长的时间，我竟然很少带着微笑和他们一起上课，再加上我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和自信心。我僵硬的面孔，苍白的语言，怎么能提起学生学习的兴趣？教室是冰凉的，书本是生硬的，教师是无情的，这样的课堂，学生怎能被吸引？怎能不走神！学生人虽小，却用心的观察着老师的情绪变化，看来，老师的脸的确是一张晴雨表啊！心理学上也分析，如果人的心理压力过大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就会被“过滤”掉。相反，当人的心理压力小，学习的效果就好了。从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演课本剧争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立即离开教室。现在的我似乎有找回了以前课堂上以孩子们水乳交融的感觉了，我想这就是微笑的魅力吧！

故事二掌声与喝彩

掌声与喝彩是开发学生创造力的催化剂。学生在进行创造性活动时，家长、老师欣赏的眼光，赞赏的话语，满意的点头，会意的微笑，热烈的掌声，都会给学生带来快乐、信心，使其更多地投入。教育者的掌声与喝彩是打开孩子创造心灵的钥匙。在我的教学中，仅此一件事为例：在教学《小白兔与小灰兔》一课中，进行角色表演时，所选的小组里有一位平时总是默不出声，而且成绩是偏下的学生。他的表现出乎意料，大方的表演了课文中的角色。我当时就表扬了他，并鼓起掌来，同学们的掌声也跟着响起来。热烈的掌声在教室里回荡，赞赏的目光一次次的投向表演的同学，这是何等的激动，这是多么大的推动力？这在以后的几天中有了答案。他变得爱讲话了，先是与同学交流，偶尔也怯生生地走到我跟前，问我下一节什么课。作业也漂亮了。更有意思的是只要是语文课刚下课，他就跑到我跟前想方设法的和我说话，听到稚嫩的话语，我感觉真逗，也让我感觉到了那份童心。尽管学生的创新求异有时是不成熟的，或是可笑的，我们每一位教育者也要多给学生掌声与喝彩，少责难与批评，使学生成为勇于尝试，用于探索，在失败和挫折面前不气馁，并具有积极健康心理的开拓型人才。就让我们牢牢记住这样一句话：掌声与喝彩是培植孩子自信心的肥沃土壤，更是开发孩子创造力的催化剂。

故事三尊重的力量

我静下心一想：寻其原因，是做老师的我缺少了一种赏识的心态，缺少了一份对学生的人文关怀。“慢”是他们的不足，过多指出他们的不足，只能加重他们的思想压力，让学生感到抬不起头，反而产生自卑心理，我应点燃他们自尊的火种，因为它是学生积极进取的动力，人没有了自尊犹如树苗失去养分，会慢慢枯萎，以致死掉，我不应只盯她的缺点，应多找优点，然后让这些星星之火，通过老师的小题大做，使之形成燎原之势。自尊心也就不强了。学生需要尊重，因为他们是含苞待放的花朵，所以需要细心地呵护，这样他才会特别卖力地做事情，去学习，发挥潜能。孩子比大人更为珍惜来自他人的尊重，从而变得更为自尊。