儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

江西 陈 凤

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

江西 陈 凤

通过儿童文学这种教学资源，小学语文课程的教学内容因而变得更加丰富和有内涵，小学教师的教学工作由繁重变得简单而得心应手，小学生的学习积极性也被调动起来，对小学语文的学习充满了兴趣。然而，小学语文教师对儿童文学领域还不够熟悉，因此缺乏足够的儿童文学素养来开展小学语文教学工作，在教授过程中对儿童文学的美学特征和文体特征的领悟程度也不够，这都严重阻碍了儿童文学在小学语文教学过程中的开展，影响了小学语文教学的质量和效果。本文主要对儿童文学在小学语文教学中的现状进行系统分析并给出了相关对策。

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一、儿童文学在小学语文教学中的现状

(一)小学语文教师的现状 缺乏应有的儿童文学素养

语文教学必须通过拥有一定文学素养的语文教师来进行，在小学语文教学中，小学语文教学质量的优劣直接取决于小学语文教师儿童文学素养的高低 。但是，在全国各地缺乏儿童文学素养的小学语文教师大有人在。就现在的状况而言，小学语文教师缺乏儿童文学素养的问题仍亟待解决。笔者通过对湖北黄冈地区部分县市小学语文教师儿童文学素养情况的调查发现，小学语文教师普遍缺乏儿童文学素养的现象在该地区仍然较为严重地存在。调查结果显示，职前比较系统接受过儿童文学学习的教师仍然寥寥无几，职后接受过儿童文学培训和通过自学掌握有一定儿童文学知识的人数比几年前略有增加，但仍然为数不多，所占比例不大，大部分教师职前既没有接受过儿童文学的学习，职后又没有接受过任何相关的培训，也没有自学过儿童文学的有关知识。

这些语文教师儿童文学素养的缺失主要表现在以下四个方面: 第一，缺乏儿童学理念以及现代的儿童文学观$缺乏儿童文学理念及正确#现代的儿童文学观仍是一个普遍的现象；第二，缺乏儿童文学的理论素养。不少教师的儿童文学理论知识缺乏，对诸如儿童文学的内涵、美学特征、体裁形式及特征、功能价值等这些基本的儿童文学知识知之甚少。

(二)小学语文课堂教学的现状 不能抓住儿童文学的特征进行教学

儿童文学在小学语文课堂教学中存在的突出问题主要表现有:没有抓住儿童文学的美学特征进行教学。因为特殊的读者对象，儿童文学作品拥有不同于成人文学的独特艺术个性和美学品格。但是由于语文教师儿童文学缺失，导致了对儿童文学独特美学个性的物质和漠视，使得教师在讲授儿童文学课文时不能抓住儿童文学课文的美学个性进行教学。这主要表现在两个方面: 第一，儿童文学课文教学的工具化，不少教师将儿童文学课文视作非儿童文学课文进行教学，采用传统的字词句篇的教学方法，将教学重心放在对字、词、句、意的认读讲解，及结构层次的分析。思想意义的归纳上，使儿童文学课文的教学完全工具化，去审美化；第二，儿童文学课文教学的成人化把儿童文学作品完全视同成人文学作品，用分析成人文学作品的思路和方法分析儿童文学作品，用成人的心理和思维去对待儿童文学作品中的人和事，用成人社会世俗#功利的观念去解读儿童文学作品的主题和内涵，使儿童文学课文的教学成人化和功利化。文体特征的理解和把握，如在分析课文时过于注重微观的分析理解，而不善于从宏观上把握驾驭，对细节的分析过于具体化，对人物言行的评判追求真实可信，对童话内涵的理解过俗化，童话如果失去了想象，同折断了翅膀，就不能在学生的心空中飞翔。

二、儿童文学在小学语文教学中的对策和建议

提升语文教师的儿童文学素养小学语文教师是小学语文教学这一环节中的主导者，因此小学语文教师的童文学素养是至关重要的问题。通过阅读大量的儿童文学作品，小学语文教师可以从中汲取到许多儿童文学方面的素材，提高自身对文学作品的审美和鉴赏能力。这些儿童文学作品中凝聚着作者站在儿童的角度对整个世界的理解和看法，小学语文教师通过阅读这方面的文学作品能够更加清澈明了地洞悉孩子的想法，了解他们对事物的普遍性观念和看法，从而进一步修正和改善自己的教学方法，提高教学水平和质量, 抓住儿童文学的美学特征和文体特征来开展教学美学特质是儿童文学区别于成人文学最显著的特征，主要是体现在儿童文学作品流露出来的儿童情趣，有利于儿童在阅读过程中产生积极主动的内心体验，影响他们对小学语文课堂的兴趣和自身的健康成长[ ]。

苏教版中有一篇课文叫《妈妈的爱》，作者是描写了几个生活中的小细节来抒发作者对儿童纯真美好的赞美。还有几篇苏教版的课文，小学语文教师则需要站在儿童的立场上思考问题，发掘和体会这个世界的善良和美好，如《小猴子下山》、《捞月亮》等。同时，面对不同特点、不同文学体裁的儿童文学作品，要注意区别对待，选择适宜的教学模式和方法开展教学工作 。

三、结语

儿童天真烂漫,儿童时期是人一生中最快乐的时期。儿童有属于他们自己的内心世界和思维模式。不管是学校还是家庭,都应该注重孩子的教育,尽可能给孩子们创造优越条件,使他们能翱翔于知识海洋,并且茁壮成长。随着经济发展,教育改革深化,通过不断改善学校资源状况,提升教师文学修养,丰富儿童文学作品内容,儿童文学将在小学语文教学中发挥越来越重要的作用。

[1]马志艳.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].学周刊,2014(2):197-197.

[2]贾玉东.浅议儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].考试周刊, 2014(46):49-49.

[3]赵君,卢思琴.儿童文学教程[M].西南交通大学出版社,2012.

[4]朱自强.儿童文学概论[M].高等教育出版社,2009.

（作者单位：江西省赣州市兴国县古龙岗中心小学）