浅析《网络构建与管理》课程的开设

郝翠莲

(天津市第一轻工业学校，天津　300131)



浅析《网络构建与管理》课程的开设

郝翠莲

(天津市第一轻工业学校，天津300131)

摘要：《网络构建与管理》是计算机网络专业的核心课程之一，是一门集理论和实践于一体的课程，主要培养学生对中小企业网络的设计规划、组建管理和维护的能力，达到本专业学生应具备的职业岗位能力要求。同时还要培养学生分析问题、解决问题和团结协作的能力，提高学生的就业竞争力。

关键词：网络构建与管理；工学结合；网络实验室；考核评价

近年来，我国互联网事业快速稳定地发展，网络规模不断扩大，网络技术不断创新，网络资源日益丰富，信息交流更加便捷有效。在互联网的冲击下，我国对于网络技术人才的需求也上升到了一个新的层面上。

职业学校要想提供好的教学质量，首先就要提供最合适的课程。自2007年开始，我校在计算机网络专业中开设了《网络构建与管理》课程。该课程是计算机网络专业的核心课程，主要注重对学生动手能力和团结协作能力的锻炼。笔者根据多年的教学经验，打破传统的基于知识结构的课程架构，辐射职业学校学生知识传授与能力培养过程，对本课程的教学目标、教学内容和教学方法等多方面进行探讨。

一、课程的指导思想

根据中职学生的特点制定教学目标。《网络构建与管理》课程被列为计算机网络专业和信息类专业的核心基础课程之一，同时也是天津市乃至全国职业院校技能大赛的项目，这对我们的教学又提出了更高的挑战。

学生能否把课堂上所学的知识快速应用于实践，是职业教育培养的重点，也是衡量教学质量的重要依据。该课程的教学目标是要把理论知识与实践技能有机结合在一起，培养具有良好的职业素质和职业道德的网络管理和维护人员。

通过《网络构建与管理》课程的学习，学生能够掌握中小型网络的安装、维护和管理的相关知识，能进行简单的网络测试，会进行网络故障的排除，可以对常用的网络互连设备，如交换机和路由器进行基本的配置，可以规划一个简单的网络项目。通过真实网络项目的工作场景，积累工作经验，加强网络组建工作的职业技能。

二、课程的内容

合理选择教学内容，实现教学目标。在关注教学方法改革的同时，我们应该把重点放在教学内容的有效性上，制定符合课程标准的教学内容，切实从学生学习的实际出发。

教材是最重要的教学内容，以往我们采用的教材教育部职业教育与成人教育司推荐教材，经过四年多的时间，每讲一遍我都会总结一下这册教材的优缺点。这册教材采用项目方式展开，将一个个的知识点用案例的方法来讲解和实现，同时配备有相关的实验，对于学习能力比较强的学生来说确实是一本好教材。但是对于中职的学生来说，这本教材知识讲解方面的理论性太强，专业知识过于深奥，网络设备的配置命令过于复杂。而且有些项目实验的设置过大、过难，不符合中职的实际情况。这样，就导致所讲的内容不能被学生理解和掌握，课程很难推进，收效并不是很好。

基于这种情况，笔者根据多年的教学实践经验，利用一年多的时间完成了校本教材——《网络组网案例教程》的编写，本着“技能培养为主、理论够用为度”的原则，在原教材的基础上去其糟粕，取其精华。该教材根据中职学校学生的特点，将学生难于掌握的专业理论知识去掉，主要目标不是去教会学生哪些知识，而是通过项目的实施过程培养学生的实践经验，强调合作与交流。教材的组织是一个项目的解决方案，每一个大项目都由几个小的项目任务配套实施完成，让学生的学习过程不太长，降低学生的学习难度，提高学习兴趣。本教材选择的实验项目都来自厂商的工程案例，力求全部知识的诠释和技术的选择都具有通用性，遵循行业内的通用技术标准。全书中各种设备的功能描述，接口的标准，技术的诠释，协议的细节分析，命令语法的解释等都使用行业的标准，以加强其通用性。教材从最基础的双绞线制作开始，到最后模拟一个典型的小型局域网的组建，并能将所学的知识进行实际的综合应用。

三、课程的实施

创新教学手段和方法，改革办学模式，培养学生的职业岗位能力。近年来，在计算机网络专业课程的教学中，对教材的选择尽量做到把理论知识与实践技能结合在一起，在课堂教学中尽量做到理论联系实际，在教学方法上采用了多媒体演示与仿真模拟操作相结合。然而这样培养出来的学生在实践经验、合作交流、沟通能力等方面还是欠缺很多，根本不能满足用人单位的需求。由于学生脱离了真实的网络工作环境，不知道也不能理解课程中完成的实验项目是如何在企业中应用的，一旦真正步入工作岗位就会觉得力不从心，难于应付。因此我们有必要按照工作流程和岗位需要制定教学指导方案，改变以课堂讲授和原理验证为主的传统的教学模式，把学生放到一个真实的工作环境中，使其作为一个职业人，全方位的体会实训工作方法和内容，从而使学生快速了解工作要求，体会工作任务，适应工作环境。

(一)合理综合运用多种教学手段和教学方法，提高课堂教学效率，构建高效课堂

在课堂教学中，枯燥单一的教学方法和手段很难让学生更好的理解知识和运用知识，这样会导致学习效率低下，学生会失去学习的兴趣。采用灵活多样的教学手段和方法，能有效提高课堂的教学效率，调动学生学习的积极性。

本课程以项目的形式呈现，搭建了6个工作项目场景，网络项目的实施环境选择在网络专业实训室中，将学生划分为几个项目小组。教师不再是课堂的主导者，而是作为项目的总设计师，负责项目的技术咨询和指导工作，控制课程的开展和组织。每组选出一名组长承担项目经理的工作，负责全组人员的组织管理，并进行技术交流和沟通工作，组织成员开展技术讨论，查询相关技术资料，负责本组项目最后的测试、报告和总结工作。

在课程实施中有的项目不太容易创设真实的工作场景，就可以利用多媒体、网络教学平台等信息化手段，通过视频、图片等的展示帮助学生理解和记忆，进一步提高教学效果。对于网络常用设备，可以通过实物的现场展示让学生有一个更直观的认识，同时还能引起学生的兴趣，提高课堂效率。

(二)与企业合作办学，做到优势互补，共同发展

《网络构建与管理》课程有较强的实践操作性，为更好的提高教学效果，我们要进一步丰富教学形式。采用工学结合一体化的课程教学模式，以校企合作为依托，模拟真实的工作环境和工作流程，让学生体会岗位角色的真实工作要求和工作内容，将职业素养和岗位技能训练融入授课内容，全面培养学生能力。

为更好的进行课程的开展，学校要定期选派一线教师深入企业实践锻炼，企业有先进的生产技术、仪器设备、熟练的技术工人和场地，可以给教师提供宝贵的工程实践机会，提升教师的实践教学能力。教师深入企业可以了解企业文化和行业动态，锻炼自己的观察能力和知识的运用能力，学会企业中科学的管理方式和他们的敬业精神，提高自身的职业素养。教师还可以根据企业的用人标准和就业要求来制定学生的评价考核体系，积极改进教学方法。

学校与企业合作办学，定期组织学生下企业实习。以就业为导向，以企业需求为依据，更加体现以综合职业素质为基础，以能力为本位的教学目标。利用学校和用人单位两种不同的教育资源和教育环境条件，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，提高育人的针对性和有效性，提高技能型人才的培养质量，为学生更好的就业提供方便。

四、课程的环境

构建可以模拟真实工作场景的专业实训室。《网络构建与管理》是实践性非常强的一门课程，对实践教学环境要求很高，因此构建模拟真实工作场景的计算机网络实验室是非常必要的。

为了更好地实施实验项目的任务内容，需要为本课程提供一个可实施交换、路由以及安全技术的网络环境，在学校环境中再现这些网络工程项目，方便本课程的实施。同时也可以帮助学生进一步理解教材的内容，达到强化学生动手能力，培养中职学生应用能力的目标。我校于2008年购买了锐捷系列的网络设备，构建了网络实验室，教学效果大大提高，也使教师在教学上有了一种全新的体验。

打破传统的以课堂式教学为主的学习环境，建立讲、练、做一体化的教学场所，把实训室置身于具有“实战”状态的工作环境中去。同时实施小班化教学管理，进行分组教学，由学生分组完成实验，进一步培养了学生的团结协作能力。另外，由于学生不具备一定的操作基础，设备维护能力欠缺，为避免实验过程中出现不必要的麻烦，在学生正式开始实验之前，先进行仿真实训的模拟，熟悉实验的整个过程和实验中的配置命令。我校选择了目前较适用的模拟实验软件Boson Network Designer、Boson Netsim for CCNA和网络技术实训系统等软件。

五、课程的验收

完善考核评价方法，客观评价学生的学习成果。随着教学方法的不断改革，专业实训课的考核评价方法也在进一步的完善中。我们采取了多种方式评估学生的成绩，主要内容包括：学习纪律的评价、学习态度的评价、项目完成情况的评价，以及学生的自评、小组成员的互评和教师的评价，全面、客观地反映学生的学习过程，运用对学生多方面激励的方式，达到激发学生学习主动性的目的。在组织形式上，如果条件允许，可以打破集中的考试模式，采用学生、教师一对一操作、问答等个性化评价方法，在细节上做到一人一评。

另外还应多创造机会，鼓励学生积极参加专业技能类考试，如锐捷网络大学的RCNA认证考试。天津每年一度举办的职业院校计算机类技能大赛，参赛的同学不但能够学到一些书本上没有的知识，还可以增加更多的锻炼机会。学校中一些需要网络设置的工作也可以带领学生去完成，让他们在真实的环境操作中体验知识的应用。

参考文献：

[1]司红芳.如何开设好《计算机网络技术基础》课程[J].新课程研究(中旬刊),2012,(01).

[2]王峰.李晓明 .网络技术发展引发教育模式变革[J].职业技术教育，2001,(22).

[3]董桂珍.工学结合一体化与传统教学方式的比较[J].职业技术教育，2012,(33).

[4]李艳玲.工学结合下的《数字电子技术》课程教学改革初探[J].成功，2013，(16).

Analysis on Offering the Curriculum ofArchitectureandManagementofNetwork

HAO Cui-lian

(TianjinFirstLightIndustryCollege,Tianjin, 300131)

Abstract:Architecture and Management of Network is one of the core courses of the computer network specialty, combing theory and practice into one, basically training the students’ capabilities of planning and design, construction, management and maintenance of the small and medium-sized enterprise networks to meet the requirements on the professional job capacity that the students in this specialty should be equipped with. Simultaneously, it is necessary to develop the students’ ability to analyze and solve problems as well as the team spirit so as to improve the employment competitiveness of the students.

Key words:Architecture and Management of Network; learning and working combination; network laboratory; assessment and evaluation

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)03-0025-04

作者简介：郝翠莲(1978-)，女，天津市，天津市第一轻工业学校讲师，主要从事计算机网络专业课程的教学与研究工作。

收稿日期：2015-06-26