高校体育舞蹈教师教学能力研究

杨花

高校体育舞蹈教师教学能力研究

杨花

现阶段，体育舞蹈作为体育教学的重要内容，就要求老师要全面的培养学生的体育舞蹈能力，就要从语言表达、示范、教辅工具、教学方法等多方面提升自身的教学技能，使之可以与高等学校的体育舞蹈教学要求相适应，从而在进一步的提升学生的自身能力。

体育舞蹈；教学能力；高校体育舞蹈教师

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.102

在最近几年来，体育舞蹈已经逐渐的发展成为各个高校的体育课的重要教学内容，而作为一名体育的工作人员就应该顺应时代的发展和教学的需求，提高自身的技能，从而可以更好的服务体育，服务学生。

1. 语言表达能力

语言表达能力是教学中的关键因素，良好的表达能力不仅可以增强学生的理解力，还有助于促进师生关系，提高学生的学习兴趣。在体育舞蹈教学时，老师应该尤为注重自己的语言表达，要用精确简练的话语表明体育舞蹈中所蕴含的技能要点，要善于利用肢体语言来表达其内在的韵意。在很多时候，人体动作所表现出来的韵味与特点是不能够用语言描述来做到的，所以就要求老师要善于将语言与肢体相结合，先用语言简练的描述其技术要点，让学生加以了解，然后通过肢体动作来表现，加深学生的认知。但应注意的是，舞蹈动作的连贯性较强，老师在讲述时话语速度要与动作相协调同步，在训练学生时，要提前刘给学生准备的时间在下口令，便于学生反应。所以，就对老师的语言表达能力有着更高的要求，解说时所用的话语必须是专业术语，而且要注意运用时准确、恰当、清晰明了、坚决果断，语速要保持一致，声音洪亮，咬字清楚，带有舞蹈的节奏感，话语要有煽动性、激励性，对学生训练时的表情、动作要及时进行纠正、改善。而且老师的肢体语言、动作也应加强，教学时好的动作、表情会展现给人不一样的舞蹈感觉、韵味，可以更好的加深学生的理解与认知。

2. 准确示范能力

舞蹈最注重的就是动作，动作的好坏直接影响着舞蹈的整体效果。作为一名体育舞蹈老师，就必须具备可以准确展示、示范舞蹈动作的能力，动作的优美、规范会给学生一种美好的视觉享受，可以激发学生内心深处对美的追求，提升对舞蹈的学习兴趣。在教学过程中，老师应准确的把握动作的示范位置、方法，要做到讲解与示范相同步，确保每个学生可以听清、看清，保证课堂的顺畅。

要确保示范动作的准确性，必须要提高老师自身专业的舞蹈知识及专项技能，可以说舞蹈的专项技能是舞蹈老师的基础，基础的扎实与松懈直接影响到动作的示范品质，以至于影响到教学的效率及训练效果。整体的舞蹈动作是有不同的动作衔接而成的，每个动作都有其自身独特的技术要领及动作位置等。老师在示范时是对学生视觉上的感官，是最初的认识，在教学的过程中，学生会以老师的动作为模板，不断的对自身的动作进行规范，所以就更加的要求老师的示范能力，因为老师对动作的把握与了解示范，会直接影响到学生对舞蹈动作的判断力，影响学生专业技能的掌握，而技术要点的品质会使学生的心情及情感受到影响，从而降低学生的舞蹈兴趣，不利于教学。

3. 运用教辅工具的能力

高校中的体育舞蹈教学必须可以灵活的运用相关的教辅工具，以提升学生的实践质量。这就要求舞蹈老师应该全面的了解与舞蹈相关的教材，对教材中的难点、重点及关键点进行全面的分析并掌握，根据学校的实际情况对其中的部分内容进行适当的删减或增添，保证教材与学校教学体系相适应。老师可以通过多媒体等先进设备来辅助教学，多媒体中富含了丰富大量的知识与实用性能，老师可以利用其来进行教学方案及论文的撰写等，并通过教学体系的规划来适当的选择和使用现代化的教学方法。多媒体的教学方法不仅增添了课堂的活跃气氛，还带来了现代化的舞蹈教学，将传统的教学与现代化教学合二为一，强化了舞蹈教学模式的全面性，形成了较为统一合理的教学结构。

多媒体最为显著的特点就是其对内容、知识额表现直观、生动，语言简练精确，画面可调控，利用它可以弥补舞蹈教学中的不足之处。比如，一些比较难以掌握的动作，可以通过多媒体的可控功能来适当的进行调节，可以准确的对动作进行控制，便于学生学习与理解。此外，它还可以帮助学生纠正舞蹈中的错误，让学生可以更加积极的学习舞蹈，从而提升体育舞蹈的教学质量。

4. 教学方法的创新能力

作为一名体育舞蹈老师要善于运用科学合理的教学方法来引导教育学生，对舞蹈中的各个动作要认真讲解，动作要领要由简单到复杂，循序渐进的渗入，以逐渐的提升学生对舞蹈的掌握。在练习舞蹈基础动作时，还应加强学生的心理素质、节奏的训练。在教学过程中要简练到位，让学生精炼，对各项舞蹈的精髓要牢记并掌握，对其中的重点、要点、难点等要着重的练习。在教学方法层面，老师应该协调好示范与讲解的关系，将二者合理的结合，在讲解的同时要注意示范同步，然后让学生练习，这样的一个过程可以让学生在反复中强化对舞蹈要领的记忆，以及对舞蹈连贯性的掌握，从而有助于学生整体舞蹈的展示。还应掌控好领舞与跟舞的关系，在训练双人舞中，对个体舞蹈的角色要掌控到位，这样才可以展现出优美的舞姿，让学生全面发展。

老师在舞蹈教学的过程中，要恰当的选用教学方法，可以多种方法一起，形成具有模式的舞蹈教学体系，让学生在各种方法中认识舞蹈、了解舞蹈、学习舞蹈，充分发挥学生的舞蹈主体学习意识和老师的指导作用。可以采用激情法、学导式教学法、范例式教学法、讨论式教学法、递加循环法、发现式教学法等。此外，老师还应该对其教学模式进行大胆创新，敢于提出更加适合的教学方法，但应注意其方法必须与体育的基本原则要相适应，必须具有科学性、合理性和安全性。

5. 学术科研能力

现阶段的高效教育都比较注重教学与科研相结合，这就要求体育舞蹈老师要同时具备专业的能力和研究技能两种技能。科研能力是一个舞蹈老师将各个动作融合、协调构成整体舞蹈的能力，是老师专业水平和各项能力的体现。要想体育舞蹈得到更好更丰富的发展，就必须将科研能力融入其中，提高老师对舞蹈的研究能力，在教学中运用其研究将各个舞蹈动作进行衔接、连贯，创造不同的舞蹈风格及特点，充实教学的内容，从而提升教学水平和效果。体育舞蹈老师应该积极主动的学习相关的科研知识，参与科研工作，将其灵活运用到舞蹈动作的创作当中，与时代接轨、与世界接轨，创作舞蹈发展的心方向、新形式。体育项目要想得到创新式的发展就应该用科学的理论来作为发展的依据，加之这项体育活动起步较晚，相对教学的体育老师也较少，所以就要更加注重体育舞蹈老师的科研能力，只有这样才可以使体育舞蹈健康发展。

6. 结语

老师教学水平和能力主要体现在各方面能力的掌握和运用方面。在现如今的体育舞蹈教学中，若老师存在一方面的能力缺陷，就会影响到舞蹈教学的整体效果，影响学生对于舞蹈的理解与技能的掌握，进一步的影响整个高校的舞蹈水平，影响学校声誉。所以，就要在舞蹈教学过程中，老师要着重让学生认识到美，体会美，培养学生全面对美的追求、展示与热爱的能力，培养其正确的言行举止，让他们在舞蹈的熏陶下提升舞蹈的节奏感和情操，从而全面的发展学生。

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杨花(1979-)，女，汉族，甘肃会宁人，硕士研究生，研究方向：健美操、体育舞蹈、瑜伽的教学与训练，讲师，甘肃民族师范学院。