互联网+时代下的大学生自主创业瓶颈及其对策探析

周全（合肥学院，安徽 合肥 230601）

互联网+时代下的大学生自主创业瓶颈及其对策探析

周全
（合肥学院，安徽 合肥 230601）

随着网络信息技术的发展和在社会上的普及性应用，大学生与网络之间的联系也愈加紧密，网络信息技术对大学生学习和就业都产生了特定的影响，特别是步入到互联网+时代后，大学生自主创业迎来了新的机遇和挑战。因此应该加强对互联网+时代大学生自主创业的重视，以大学生自主创业带动我国经济社会获得更好的发展。

互联网+；大学生；自主创业

2015年3月份李克强同志在政府工作报告中明确指出，在新时期应该积极营造“大众创业、万众创新”的发展局面，并且借助创新创业的力量推动我国社会主义市场经济获得持续稳定发展，进一步向知识社会经济转型，促使整个社会顺利过渡到经济发展的新常态。对于高校大学生创业教育来说，在当前互联网+时代背景下鼓励大学生自主创业，不仅能够缓解社会就业压力，还能够对经济繁荣和经济活力的保持产生着相应的积极影响。因此，各级地方政府和高校应该加强对大学生自主创业教育的重视，出台相应的政策对高校创业教育活动和大学生自主创业加以扶持，促使高校创新创业教育得到更好的发展，培养和强化大学生自主创业能力，为社会就业压力的缓解和经济社会的进一步发展作出相应的贡献。

一、“互联网+”时代下大学生自主创业的发展

（一）创业活动更为频繁

随着当前我国社会主义市场经济的深入发展，中小企业得到了快速崛起，创业经济对当前社会经济发展的影响逐渐加强。当前社会自主创业的成功者如李彦宏、马云和丁磊等，给当代大学生自主创业树立了良好的榜样。在这样的社会背景下，大学生也表现出强烈的创业愿望，一般在高校阶段就开始在教师的指导下尝试进行创业，创业活动愈加频繁，大学生自主创业逐渐发展成为势不可挡的趋势。

（二）创业空间得到了进一步拓展

大学生接受过高等教育，因此自主创业潜力相对较大，具有比较广阔的发展前景。特别是在当前互联网+时代背景下，网络的支持、经济的发展以及政策的扶持为大学生自主创业创造了良好的契机，创业教育持续改革和优化调整，也促使大学生在接受创业教育的过程中自身创业素质和能力得到了相应的提升，为大学生自主创业的发展奠定了基础。同时，互联网+环境还在一定程度上推动了生产、消费以及社会大众思维模式的变革，在一定程度上对大学生的创业空间进行了相应的拓展，在此背景下大学生能够获得更大的创业优势。但是需要注意的是，在互联网+时代进行自主创业不是对传统创业方式的颠覆，而是探寻互联网与其他行业的融合，并通过融合发展创造出新的商业价值，取得一定的竞争优势。

（三）创业意识简单激进

现阶段我国大学生一般还没有接受较为系统的创业教育，对自主创业的理解往往停留在思想层面上，市场调研观念淡薄，并且缺乏一定的商业经验，创业能力不足。同时，过于激进、急于求成也是大学生在自主创业过程中存在的通病，学生在接受创业教育的过程中更为倾向掌握先进的创业技术和创业经验等，对创业相关的基础和产品的市场空间以及利润空间则相对忽视，对大学生自主创业的良性发展产生不良影响。

二、“互联网+”时代下大学生自主创业瓶颈

（一）大学生自主创业环境相对较差

在参与全球创业观察的37个国家中，我国创业环境排名23位，从整体上看处于中下水平。虽然近几年国家已经加强了对大学生创业教育的重视，并提出了相应的政策、规章，对大学生创业工作加以扶持，但是我国创业环境仍然存在一定的问题，在金融支持、新企业审批、商务环境以及知识产权保护方面存在缺陷，并且我国政府还未执行能够全面支持大学生创业工作的完整政策体系，工商和税务方面的政策不明显，企业审批和融资方面也缺乏对大学生创业群体的特殊性照顾。从总体上看，大学生创业环境相对较差。

（二）缺乏相应的资金支持

当前我国大学生创业不仅缺乏相应资金支持，并且没有完善获取启动资金进行融资的平台。现阶段我国大学生自主创业资金基本上以自筹为主，在社会上获得相应资本支持的机会相对较小，创业融资存在一定的困难。从目前社会和政策环境看，我国大学生获取创业资金的主要渠道包含政府和学校相关部门所设立的创业基金、小额贷款、慈善性质的投资以及风险投资基金等几个方面，但是这几方面的创业资金都相对比较小，并且申请门槛高，手续办理相对复杂，大学生在自主创业过程中一般很难得到此类资金的支持。

（三）创业指导条件不足

大学生自主创业需要创业指导教师对其做出正确的指引，我国高校也认识到创业指导对大学生自主创业能力培养的重要性，加强了对创业指导工作的重视，希望学生的创业潜力能够在教师的指导下得到充分的挖掘。但是由于创业教育的开展时间相对较短，我国高校创业教师自身创业意识和能力存在一定的欠缺，甚至在工作中缺乏指导学生自主创业的积极性，不利于学生自主创业能力的培养。这就导致当前我国一部分电商创业大学生在尝试自主创业的过程中自行摸索，耗费了大量的时间和精力，甚至造成一部分创业项目无法成功孵化，严重限制了我国创业教育的深化推进。

（四）大学生自身创业素质较低

1.创业能力不足

创业者的创业能力主要是指其能够将自身知识和经验进行有机整合并具体应用于创业管理工作的过程，一般包含相应的创新能力、管理能力、应变能力、决策能力、激励能力和组织能力等多方面。当前我国大学生在高等教育阶段的学习过程中无法对这些能力进行充分的锻炼，实际创业能力不足。

2.创业缺乏技术创新

在互联网+背景下，我国大学生借助互联网进行创业的能力还相对较低，基本上是借助第三方网络平台进行电商创业，创业规模较小，但是具有灵活性的优势，见效也较快，与大学生群体特色相吻合。但是，如果大学生在自主创业过程中都采取类似的模式，必然会加剧市场竞争，严重者还会影响市场秩序，造成市场混乱。因此，只有不断地创新，积极开辟新的创业项目和模式，才能保证大学生自主创业在激烈的市场竞争中占据相应的优势。相关调查研究显示，当前我国大学生自主创业存在一定的模仿和集群现象，缺乏技术方面的创新，不利于大学生自主创业的深化开展。

三、“互联网+”时代下大学生自主创业优化对策

（一）政府扶持

针对当前互联网+时代下大学生自主创业瓶颈，各地区政府部门应该加强对大学生自主创业工作的重视，通过政府扶持，为大学生营造良好的自主创业环境。首先，国家相关立法部门应该加强大学生自主创业领域的立法工作，引导高校教育工作和规范互联网+环境中相关行业行为，进而对大学生创业环境加以净化，促使大学生在自主创业的过程中能够在市场上参与公平有序的竞争。其次，明确认识政府政策性扶持在引导大学生自主创业方面的重要作用，并不断根据互联网+背景下创业环境的变化对扶持政策进行优化调整，提升政策的针对性和适用性，对大学生自主创业提供相应的支持。最后，积极加强高校和社会上其他企事业单位的联合建立大学生自主创业基地，为前景好、发展好、可行性强的创业项目提供相应的资金支持。

（二）高校扶持

互联网+时代背景下高校对大学生自主创业工作的扶持包含以下几个方面的内容:首先，高校应该引导学生对政府推出的创业扶持政策加以支持，保证各项扶持政策能够落实到位，为大学生创业提供相应的辅助，让学生对当前自主创业环境形成正确的认识。其次，进一步加强创业基地的建设，重视对大学生创业项目实施科学的管理。在创业基地内，创业指导教师可以为大学生开展自主创业教育引导课程，并组织学生在网络虚拟环境中对创作流程进行模拟，鼓励学生积极参与到与自主创业相关的教学活动中，不断积累创业经验，了解企业的基本运作模式，进而不断提升大学生的自主创业意识和创业能力。最后，尽量为自主创业教育的开展提供多样化的支持。高校应该自觉承担对学生实施创业教育的责任，聘请高质量的创业教育教师，加强与企业的联合，为学生提供到企业中参观学习的机会，并组织学生尝试性进行网络电商自主创业，让学生在高校的教育扶持下能够对自主创业形成更为深刻的理解和认识，进而培养自主创业的兴趣，逐步提升学生的自主创业能力，为学生在毕业后成功创业奠定坚实的基础。

（三）学生自主创业能力培养

在互联网+时代背景下，要打破高校学生自主创业瓶颈，应该加强对学生自主创业能力培养的重视，通过适当的教育引导，让学生认识到自主创业能力培养的重要性，进而自觉在生活中加强自我管理和控制，不断学习和补充相关创业知识，为自主创业能力的提升奠定基础。首先，学生应该加强对自身时间安排的管理。自主创业活动的开展需要学生投入大量的时间和精力，因此为了保证自主创业活动顺利进行，学生应该加强对自己生活时间的控制，为后期创业效率的提升做准备。其次，自觉对自身创业素质和能力加以锻炼。学生应该在接受创业教育的过程中，自觉结合当前互联网+的时代背景，在团队建设管理、创业风险控制、融资以及市场运作能力等方面培养自身能力，不断提升自身综合素质，为自主创业的成功创造条件。最后，学生应该注意对自身创新因素加以挖掘。在互联网+时代背景下创业工作的开展与创新存在极其紧密的联系，学生只有具备一定的创新意识和能力，才能发现市场上的创业资源，进而选取合适的切入点开展自主创业活动，增加自主创业的成功几率。唯有如此，才能保证大学生自主创业工作顺利开展，缓解社会就业压力，在推动经济社会得到相应进步的同时，为我国社会主义现代化建设作出一定的贡献。

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