新课改趋势下高职英语的创新教学方法

刘　静

(天津交通职业学院，天津　300110)



新课改趋势下高职英语的创新教学方法

刘静

(天津交通职业学院，天津300110)

现阶段，随着我国教育事业的蓬勃发展，我国的高职教育也实现了进一步的创新与改革，并且，在这个发展与完善的过程中，许多传统的英语教学弊端也都受到了教师与院校领导的充分关注。其中，尤其是对于教学方法的创新力度不够，使得高职的英语教学呈现出一种比较传统化与散漫化的现象。因此，文章就针对新课改趋势下，我国高职英语教学所存在的问题进行简单的总结，并在此基础上，来针对这些问题，提出一系列有效的解决办法，以供日后的高职英语教学参考运用。

新课改；高职英语；创新教学

随着经济全球化的发展与延伸，英语能力也已经开始被包含在人才素养的培养行列之中，因此，各大高职院校的英语教师与领导，必须要对这一时代性的标准要求有一个足够的认识，并及时的看清并掌握当下的高职英语教学形势，通过对自身优势的充分结合，来找导一条能够有效促进英语教学水平提升的新渠道，及时创新英语教学方法。

一、 高职英语教学现状分析

(一)教师方面

作为知识的传授者，教师首先要保证其自身的专业性。然而，就目前的实际情况来看，在我国大部分的高职院校当中，由于教师之间通常会因为自身的能力与学历不同，而导致教学质量也出现参差不齐的现象。人与人之间往往都存在着明显的差异性，这就使得英语教师的知识传授方法也存在着明显的差异。在实际的高职英语教学过程中，部分教师的教学过程更多的是为了完成教学任务，缺乏足够的积极性，这也就导致其很难促进学生学习能力的提升。同时，受到自身能力的影响限制，导致部分教师在教学过程中所用到的教学方法过于传统，并不能贴近学生的实际生活，使得学生对于英语学习存在着明显的抵触心理，再加上部分教师并不能对英语教学的内容有一个充分的掌握，使得其对于课本的拓展过于宽泛，导致学生学起来比较枯燥乏味，因此大大降低了学生的学习积极性。

(二)学生方面

虽然说现阶段我国高职院校的英语教学改革工作一直在进行当中，但是就实际情况来看，高职学生在这个过程中仍然存在着明显的英语学习能力低下现象。究其根本我们可以发现，导致该问题最根本的原因，就是因为高职院校的学生缺乏良好的学习习惯，比如其在课前不拿出时间对课本内容进行充分的预习，导致上课时效率低下，课后也不去对已学知识进行充分的复习等。他们既不知道要怎样的去进行有效的英语学习，也不具有较强的英语学习积极性，觉得学习英语是一件非常枯燥乏味的事情，并且缺乏良好的系统性的学习习惯。从本质上来说，真正的英语教学，其实并不只是一个基础知识的传授过程，其更多的还是一个英语学习能力的培养过程。因此，在实际的英语学习过程中，学生们必须要充分注重自身所用学习方法的有效性，不能仅仅是依赖于课堂进行知识的汲取，而是要培养自己的独立学习能力，从生活中来进行英语的自主学习。也只有这样，才能真正提高自身的英语学习能力与运用能力。

(三) 教材方面

以目前我国高等职业院校的英语教学情况来看，其所运用的教材内容往往都设计的比较宽泛，并且，由于高职院校的学生原本的学习能力就相对较低，若教材的内容设计不能做到有针对性，那么就会使得学生的学习过程更加困难。此外，在英语的学习过程中，学生们不仅要对一些基础的英语知识点进行学习与巩固，其同时也要对自身的英语时间能力加以培养与提升。因此，做为英语学习过程中必不可少的一部分，我们在进行英语教材的选择时，必须要综合考虑多方面的内容与因素，确保教学所用到的教材能够满足学生的实际需要，充分结合学生的真实水平与需求，提高所用教材的合理性与规范性，只有这样，才能真正促进学生在学习过程中积极性的提升。

二、 高职英语教学方法创新需要坚持的关键要素

(一)充分认知高职英语的教学特性

高等职业院校的英语教学最主要的教学目标，就是培养学生的语言实践应用能力，来把教学内容当中的针对性与实效性充分的展现出来，以此来实现对语言应用能力的重视。在这样的英语教学过程当中，通过对学生语言基础水平与涉外交际水平的紧密联系，来对其进行科学的实践性培养，能够更好的实现复合型应用专职型人才的培养，并以此来顺应当今社会的发展潮流。因此，在实际的英语教学过程当中，要求学生必须要充分重视学习的实际性，这样一来，不仅能够有效的达到相应的考试标准，同时也能因此而适合岗位的具体需要。

(二) 全面注重因人施教的教学原则

事实上，不同的学生自身对于英语的应用能力也都存在差异，因此，不管是教师进行英语教学还是学生开展英语学习，都可以充分运用分层教学的基本原则。在新生入学时，应当充分根据学生的英语分数，来实现学生的高效分层。并且，要求依据不同学期中学生的英语学习情况，来对其进行分层的适当调整与重新分配。此外，要求各级英语教学都要始终保持同步性，在实际的教学过程中，通过运用因人施教的原则，来实现相关的教学任务，改善教师的授课方式，促进教学方法的优化与创新。

(三) 充分结合现代化的科技教学手段

面对激烈的竞争环境，提升人才的专业素养，是实现科学技术竞争的关键途径，而从本质上来说，要想提升人才的专业素养，最重要的就是对其进行高质量的教育。实际上，教育具有多元化的形式，而大多数情况下，基础性的教育就是其在传统模式下的一种重要的教学手段，不过，高职教育却是一种终身教育。从某种意义上来讲，对现代教育理论与各类科学技术的充分运用，实际上就是一种有效的现代教育技术。因此，在实际的教学与学习过程中，应当实现对教学资源的充分设计与开发利用，来促进英语教学理论性与实际操作性的最大优化。

三、新课改趋势下高职英语的创新教学方法

(一)重视教学特性，采用分层教学方法

从根本上来说，高等职业院校在英语教学上的主要目标，是培养起学生们的语言应用能力，把教学内容当中的针对性与时效性充分的展现出来，并确保学生的基础知识掌握与语言应用能力能够达到高度的一致性。在这样的教学过程中，只有将学生的涉外交际水平与语言基础水平紧密的联系起来，并通过充分的社会实践，来培养出能够顺应时代发展需求的复合型应用人才。因此，在英语教学的过程中，学生们要充分注重实际，在确保达到各类考试标准的同时，也能够充分适应不同岗位的实际需要。由于每个学生对于英语的应用程度不同，因此，教师在开展教学的过程中，应当充分每个学生的英语应用程度都有所不同，所以英语教师开展教学过程中，应当遵循分层教学的基本原则。根据学生的入学成绩，来对学生进行高效分层，然后再依据学生在不同时期的英语成绩，来对其进行不同的分配。与此同时，就针对于每一级的英语教学来说，要求其都必须要保持同步性，并在此基础上，来进一步加强英语教学的针对性，从而以此来促进学生学习能力与运用能力的提升。

(二)提高教师素质，重视学生主体地位

学校应当充分重视对教师的培训工作，不仅要为教师创造更多的外出学习机会，同时也要为其提供更多的奖励，促进教师专业能力的提升，并且要求其积极的投身与教学课程改革当中去，来为院校的英语教学工作，贡献一份力量。就针对于传统模式下的英语教学而言，教师往往在课堂中占据着主体地位，导致学生的学习过程始终是一个被动的过程，这就很难培养起学生的主观学习意识。所以说，在日后的高职英语教学过程中，我们必须要改变传统的教学模式，充分重视学生的主体地位，并在此基础上，来顺应英语教学改革的潮流，培养学生在学习过程中的自主意识，确保学生对于英语基础知识有一个更加深入的理解，并充分掌握知识的运用能力，培养学生的主观能动性与英语学习兴趣。

(三)结合现代科技，培养学生学习习惯

从某种意义上来说，专业人才的培养，是提升社会科学技术竞争能力的一项重要手段，而对于人才培养来说，高质量的教育是其关键所在。目前，随着社会多元化趋势的发展与延伸，教育的形式也逐渐向着多元化的方向发展。就针对一般情况来说，基础性的教育往往所采用的都是传统模式之下的教学手段，然而，职业教育确实一种终身教育。从某种意义上来说，运用现代教育理论和各类科学技术的教学模式，就是现代教育技术，如果我们能够在进行教学资源的开发设计与利用的过程中，将教学过程与学生的学习过程充分融合进去，那么，就能够实现高职英语教学基础理论与实际操作的最优化结合。

通过现代科技的有效结合，来充分培养起学生们对于英语学习的积极性，并贯彻落实“多使用英语，对母语进行合理应用”这一英语教学理念，最大化的降低学生对于母语的依赖程度，培养起学生良好的英语学习与运用习惯。与此同时，在英语课堂中，应当尽可能的取消以母语为中间性翻译的这种传统教学模式，及时的将学生对英汉双解词典的运用，转换成其对英语词典的利用。在这样的背景下，当学生在面对一些难以用母语来进行相关解释的英语词汇时，教师也能够为其提供一种与词汇含义相类似的情景，让学生来结合情景进行思考，这样不仅能够丰富学生的英语词汇量，同时也能够培养起学生较高的逻辑思维能力，对学生的英语学习与实际应用都能够起到重要的影响作用。

四、结语

在高职英语的教学当中，教师不仅要对学生进行基础知识的讲授，同时也要培养起学生较高的英语应用能力。高职英语教学要想取得更好的成绩，就必须要及时创新英语教学方法，把一些比较先进的教学模式与教学内容，充分的运用到日常的英语教学过程中，及时克服重知识轻能力的传统教学倾向。此外，教师应当充分激发学生的独立思考与创新意识，通过运用启发式与讨论式的英语教学，寻求高职英语教学的新发展与新模式，促进高职英语教学质量与效率的全面提升。

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[5]杨雯娟,宋丽君.结合案例谈高职英语教学手段与方法的创新[J].科教导刊(上旬刊),2014,(08).Innovative English Teaching Method in Higher Vocational Colleges under the Trend of New Curriculum Reform

LIU Jing

(Tianjin Transportation Vocational College, Tianjin, 300110)

at present, with the vigorous development of education in our country, our country’s higher vocational education has also achieved further innovation and reform. In the process of development and perfection, many traditional English teaching drawbacks are also drawn attention from teachers and leaders of colleges. Especially, the innovation efforts of teaching methods is not enough, so the teaching of English in higher vocational colleges presents a more traditional and scattered phenomenon. Therefore, according to the trend of the new curriculum reform, this paper summarizes the problems of English teaching in the higher vocational and proposes a series of effective solutions for these problems to provide reference for English teaching in future.

new curriculum reform; higher vocational English; innovative teaching

2016-07-17

刘静(1975-)，女，天津市人，天津交通职业学院，教师，研究方向：高职高专英语教学。

G712

A

1673-582X(2016)11-0114-04