浅谈跆拳道教学中三生教育理念的融入

张永新

浅谈跆拳道教学中三生教育理念的融入

张永新

体育运动的目的是提升学生的身体素质，帮助学生拥有健康的心理，所以一切体育运动都需要以此为出发点。但是体育运动同时也是激烈的，在运动的过程中很可能出现一些问题。不同的教学理念会影响教师的教学方式的选择，尤其是运动比较剧烈的项目，其教学理念的选择往往也影响着课堂上学生的安全。而跆拳道是运动比较激烈的项目，跆拳道项目的教学理念甚至在一定程度上决定了课堂上学生的人身安全情况。因为竞技性体育在我国体育教学中占得比重比较大，所以跆拳道教学也往往会偏向竞技体育。加之跆拳道运动本身就有一定的危险性，所以学生的安全就更加需要我们注意。三生教育理念重点强调学生的安全，在保证学生安全的基础上再进行其他能力的训练。大量的实践表明，三生教育理念是很有必要融入到跆拳道教学中的。我们必须要利用好三生教育理念解决好现阶段跆拳道教学存在的问题，真正做好跆拳道教学工作。

跆拳道教学；三生教育理念；教学实践

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.073

我国目前的跆拳道教学的竞技性太强，这也就意味着学生的人生安全必然得不到真正的保障。但是实际上体育运动的目的是提升学生的身体素质，同时帮助学生拥有健康的心理，所以跆拳道教学也必须要遵循这样的原则。只有保证好学生的安全、在保证安全的基础上制定教学计划才能够真正保证跆拳道这一运动项目的长远发展。深入的研究三生教育理念我们可以发现，三生教育理念更加重视对学生思想的影响，通过传授学生这一理念让学生认识到锻炼的重要性，让学生的人生观、价值观还有世界观等能够符合主流的价值观，在学生了解到这些内容的基础上再进行跆拳道理论教学，学生能够发现跆拳道思想的精髓和核心，这样跆拳道教学的效率会更加的高。

1.跆拳道和三生教育的关系

中华民族作为一个历史悠久的有着浓厚历史的伟大民族，三生理念应该被我们当一种历史文化的优秀文化理念继承和发展。这种继承和发展应该是项目的，三生教育理念的继承和发展会促进我国教育事业的更好发展，而我国教育的发展也会不断的丰富三生教育理念，促进三生教育理念的不断科学化和完善化。就实际使用三生教育理念进行教学的过程中，笔者发现三生教学理念的运用主要在于培养学生的锻炼习惯，让学生认识到跆拳道锻炼的重要性。同时，在理念教导的过程中教师要重点引导学生认识到生命的可贵，让学生认识生命的价值，尊重生命的价值。在此基础上学生会积极投入到锻炼中，努力提升自己的素养。同时在训练的过程中，我们会发现学生会更加注意自己的安全。

2.怎样才能够更好的实践三生教育理念

深入的研究三生教育的特点后我们其实可以发现，三生教育其实和跆拳道教学有着很深的联系。更加确切的说，三生教育和跆拳道教学其中蕴含的精神是想通的。这种想通帮助三生教育更好的融入到跆拳道教学中，也帮助跆拳道教学更好的吸收三生教育。对生命的认知、对生命的意义还有对坚持、奋斗等的高尚品德的追求等都熔铸在其中。笔者认为，三生教育和跆拳道教学的融合其实不是简单的教学理念和教学方式的改变，更加重要的是精神的改变。所以将在跆拳道教学中积极进行三生教育是切实可行的，也是极其重要的。不过这其中必然会出现某些问题，比如教师和学生对三生教育中的某些观念的认同问题、跆拳道精神和三生教育精神的某些冲突问题等，但是这些不是阻挡两者融合和发展的阻碍，其都应该得到很好的解决。

通过实践我们可以发现，三生教育需要我们把学生当成是一个真正全面的、各方面能力完善的人来对待，而不是把学生当成机械化的教学对象，想当然的认为学生只能够机械的接受教师的命令。所以实践三生教育理念的第一件事就是帮助教师改变对自己角色的认识和对学生角色的认知。首先，教师要把自己和学生平等的对待。举个例子来讲，在和学生交流的过程中教师应该用平等的方式来进行。用词用语都需要平等，不要用居高临下的与其和学生交流。这肯定会让学生感觉不舒服。而且教师还需要正确的定位好自己的角色。虽然自己比学生懂的更多，是以教授者的角色来引导课堂的，但是在需要进行交流或者学生需要和教师谈心的时候，教师就需要改变角色，用学生的朋友的身份来和学生交流。

除了教师需要注意自己的角色和定位以外，学生也需要注意自己的定位。因为长时间的被动接受，所以虽然教师主动的改变了自己的教学行为和自己的角色定位，但是学生有可能接受不了。不少学生仍然需要教师说明任务。然后自己才能够进行实际操作。所以教师还需要进一步的引导学生。但是很明显教师不能够一直跟着学生，学生还是需要自己来主动的引导自己。积极的尝试各种可能。在遇到自己比较感兴趣的问题的时候学生应该主动站起来说出自己的看法，将是要尊重学生的想法，不能够武断的批评学生。现代学生不是单纯的被教师教育，其实更多的时候需要学生自己来教育自己。不仅仅教师要意识到这样的变化，学生本身更需要第一时间明白这样的变化，并且自己要积极的调整自己以应对这样的变化。

3.三生教育理念实施的困难和要求

虽然现代大部分学校和教师都已经认识到了三生教育的重要性，但是实际上在实际运用三生教育的过程中我们仍然面临着比较多的问题和调整。首先，三生教育的运用需要教师改变自己的思想和教学理念，但是教师经过多年的教学其教学思想和教学模式基本已经定型，想要让教师改变这些是比较困难的。如果没有科学的计划和教师的配合的话，学校很难真正让教师领略三生教育的精髓。三生教育需要教师注重学生的思想品德教育；强调学生的发声；培养学生的配合意识；加强学生的身体质素训练；预防运动损伤。其次，除了教师外，学校对跆拳道的认识也直接影响到了跆拳道教学中三生教育理念的应用。因此要运用好三生教育理念还需要学校本身认识到三生教育理念的重要性。另外学校还必须要认识到跆拳道教学对学生生理和心理的作用。只有在重视跆拳道教学的基础上学校才可能尝试更多的方式来提升跆拳道的教学情况。最后，三生教育理念在跆拳道教学中的运用可能会和传统的教学方式和教师的教学方法有比较大的冲突，比如教师和学生的角色的变化、教学重点的改变等，这些变化的处理直接影响到了三生教育理念的实际运用效果。希望广大教师和学校领导能够真正重视好跆拳道教学和三生教育理念的应用，让三生教育理念能够在跆拳道教学中真正发挥价值。

4.总结

在现实教育中，我们的三生教育理念已经逐渐融入现代教育理念，所以三生教育方式是非常值得我们的跆拳道教学去借鉴的，我们的国民素质要想提高，人民生活水平想要提高，三生教育理念就是我们现代教育所必须借鉴的和融合的，未来中国教育的发展离不开三生教育，我们的国民素质更离不来三生教育。所以社会和学校都需要积极重视三生教育的重要作用，积极利用各种方式将三生教育运用到实际教学中，同时有意识的根据实际情况进行调整和改善。我国国情复杂，跆拳道教育情况更是错综复杂，只有实事求是不断的调整和改善我们才能够真正利用好三生教育理念，真正做好跆拳道教学工作。

［1］胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的讲话［R］.北京：人民出版社，2007.34.

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［3］罗华玲，刘寒雁云南特色高等教育科学发展之路——高等学校“三生教育”研究［J］昆明学院学报，2009（06）.

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张永新（1978.12-），男，辽宁辽阳人，硕士研究生，研究方向：体育教育，中级（讲师），哈尔滨商业大学体育学院。