高中数学教学方法的创新研究

黄筱雪

呼和浩特市第十六中学，内蒙古　呼和浩特　010050



高中数学教学方法的创新研究

黄筱雪

呼和浩特市第十六中学，内蒙古呼和浩特010050

摘要：近些年来，高中数学课程的难度日益提升，极大地增加了高中学生的压力。在这种大环境下如何进一步提高学生学习成绩，增强学生的综合能力，逐步成为高中数学的教学工作重点。而实现高中数学教学方法的创新则有利于达到这一目标，本文以高中数学课程教学方法创新的必要性为切入点，系统地阐述了高中数学教学方法的创新路径，旨在进一步提高数学教学水平，为学生今后的学习奠定基础。

关键词：高中数学；教学方法；创新研究

与其他类学科不同，数学课程抽象性非常强，与此同时又夹杂着一些趣味性和探索性。因此，在进入高中阶段，数学教师在向学生教授数学课程的时候，应当不断创新教学方法，进一步开拓学生的思维，提高学生应用数学知识的能力。

一、高中数学课程教学方法创新的必要性

课程改革落实以来，高中数学课程教学取得了一定的成绩，树立了全新的教学理念，拉近了教师与学生之间的感情，培养了良好的师生关系，并将多媒体教学融入到教学过程当中去，帮助学生构建了生动形象的思维体系，但也仍然存在一些问题，这些问题不容忽视。例如，很多学生对于初中所学知识缺乏必要的熟练程度，难以融入到下一阶段的学习，在学习高中数学课程时出现解题困难、出错率高等问题，因此针对高中数学教学过程中遇到的这些问题，我们必须创新教学方法，以达到解决这些问题的目的。[1]创新教学方法符合素质教育发展的需求，能够不断地提高学生对知识和技能的掌握程度，与此同时，还能够充分调动学生学习的积极性，使学生能够在学习过程中愿意探索、积极思考，并潜移默化地影响学生价值观的形成，在高中数学教学过程中，教师通过一定的教学方法可以和学生进行互动交流，不断地鼓励学生激励学生，使学生树立积极乐观的学习态度，并在此基础上提升学生的综合能力。

二、高中数学课程教学方法的创新路径

(一)多媒体情境教学法

多媒体情境教学法在高中数学课堂上的应用侧重于对数学原理及公式的深入阐述，能够帮助学生深入了解基础理论。讲解高中数学课程的教师可以应用多媒体情景教学法为学生营造良好的数学学习情境，引导学生将书面知识同具体实践问题有机结合在一起，帮助学生转变思想观念带领学生探索问题，透彻地理解每一章节的基础知识。

例题：某地电影院《奇幻森林》上架，自4月1日上架之日起影院所接到的电影观看者就高达2000人，此后每天新增的影片观看者比前一天多500人。一段时间后，电影观看者相对减少，每天到电影院观看这部影片的人员比前一天少300人。截至4月30日，该地区30日内的影片观看者共计86700人。问何时影片观看者最多。上述例题所讲述的是数列的应用，在讲述该例题的时候，教师可以充分利用多媒体课件播放相关的背景资料，使学生融入到情境当中，感受到电影播放的火爆，然后教师带领学生认真的分析解决问题的方法，理清思路、整理相关材料。将前n天到电影院进行电影观看的观看者抽象为首相为2000，工差为500的等差数列。自此后的时间为30-n，并整理出后续的首项和公差，再求出上述数列之和86700。这种情境创设的方式，一方面能够使学生迅速融入问题，另一方面也可以使学生清晰的了解公式的方法和步骤，从而帮助学生提升解决实际问题的能力。[2]

(二)逆向示错启发法

与多媒体情境教学法不同，该种教学方法主要以不断解决学生在解题过程中遇到的问题、发生的错误为有效途径的一种教学方法。很多学生在解题过程中经常会做错题而并不会发现问题产生的原因，这种现象导致学生在解题过程中反复出错。因此，如果教师在高中数学教学过程中能够采用逆向思维的方式，通过试错教学，则可以有效改变学生的思路，并对学生进行引导，使学生在解题过程中能够做到反复咀嚼、深入思考。

例如：直线S经过点P点，点P的坐标为(2，3)，且直线在x轴和y轴之间的截距相等，求直线S的解析式。

示错：很多同学在做这道题的时候回根据以下做法来进行：首先，将直线的解析式设定为xa+yb=1。其次，将点P(2，3)代入方程中，得出对应的等式2a+3b=1。再次，以截距相等的条件，得出直线方程为x+y-5=0。但是没有考虑a和b作为分母时，不为零的情况。

(三)分组实验练习法

高中数学课时非常紧张，如果仅仅依靠教师在课堂上进行讲解课程，则难以将所有知识内容讲解清楚，正因如此，教师在引导学生学习基础理论之后还应当将学生划分为若干小组，组织学生进行课后学习或是分组实践练习活动，这种做法能够加强学生之间的互动交流以及沟通，实现彼此学习。[3]例如，在学习统计方面的知识的时候，教师可以为每一个小组分派任务，经过资料收集统计分析等一系列小组活动最后得出结论，还要组织小组之间进行讨论分享收获和发现的问题，确保学习效率的提高。[4]

三、结语

总而言之，高中数学课程教学方法的创新对于进一步提高学生学习积极性、提升学生应用知识能力方面具有非常重要的意义。正因如此，我们应当对其予以高度的重视，不断创新教学方法，并将教学方法熟练的应用到具体数学教学中，为学生今后的学习奠定基础。

[参考文献]

[1]韩智明.高中数学思想方法教学的若干研究[D].华中师范大学，2013.

[2]卢向敏.数形结合方法在高中数学教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究，2010，15：39.

[4]于丹.论数学思想方法与高中数学教学[D].辽宁师范大学，2014.

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)07-0209-01