浅析语篇体裁分析对英语阅读教学的启示

杨丹妮

渤海大学外国语学院，辽宁　锦州　121000



浅析语篇体裁分析对英语阅读教学的启示

杨丹妮*

渤海大学外国语学院，辽宁锦州121000

摘要：在英语教学中阅读占据着非常重要的位置，越来越多的专家把重点放在怎样能使读者深刻的掌握语篇材料并提高其阅读能力的问题上。语篇体裁分析为英语阅读教学打开了一条新的通道，学习者可以通过理解与掌握各类语篇体裁的既定结构组织模式与语言特征来思考问题。本文通过介绍语篇体裁与体裁分析、英语阅读本质等概念来分析语篇体裁分析对英语阅读教学的启示。

关键词：语篇；语篇体裁分析；英语阅读；组织结构模式；语言特征

一、引言

在英语四项基本技能中，阅读被人们看作是最能直接获取外界信息的重要途径之一。长期以来，教育实践者已认识到阅读的重要性，在教学中也非常注重对学习者英语阅读能力的培养。然而，许多英语教师在阅读教学过程中着重讲解阅读语篇中的语言及语法知识点，并未把所提供的阅读篇章当成是一个连贯的整体去分析与讲解。实际上，培养学习者的阅读能力不仅仅要重视英语语言及语法知识，更应该培养他们能独立完成与驾驭阅读语篇文章的能力。语篇体裁分析为英语阅读教学提供了一个新的角度去思考问题，使学习者能在英语学习中提高自身的英语阅读能力。

二、语篇体裁与体裁分析

语篇的概念来源于篇章语言学、话语分析领域。胡壮麟(1994)认为语篇是在一定语境下，任何不完全受句子语法约束且具有完整语义的自然语言。不同的学者对语篇体裁(genre)有不同的理解与定义。作为新修辞学派的代表，Miller(1984)定义体裁为一种社会行为，她认为体裁可以帮助读者来理解如何参与到社会活动中去。Reid(1988)则认为体裁是一个语境的完整体与其整个语境结构特征的集合。作为Swalesian学派的代表人物，Swales(1990)认为体裁是包括具有共同交际目的的一组交际事件。在此基础上，Bhatia(1993)对体裁的定义又做了进一步的解释，我国学者秦秀白(1997)对其总结为以下观点：体裁是一种可辨认的交际事件；它是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件；在建构语篇时，必须遵循某种特定体裁所要求的惯例；尽管体裁有其惯例和制约性，内行人仍可在体裁规定的框架内传达个人的意图或交际目的。

体裁分析是一个融合多学科研究的产物。不同的语篇体裁具有不同的内容、结构特点及语言风格。作为语篇的重要组成部分，体裁对语篇的各个方面都具有较强的限定与约束。体裁分析的目的在于从语篇的体裁角度来分析特定的语篇及其所具有的组织结构模式，可以说这是对语篇的从宏观结构方面与交际功能的深刻理解。

三、英语阅读本质

对于英语阅读本质的探究，专家们都有其自己的定义与理解。阅读被看做是一种心理语言的猜谜游戏。在这个带有复杂认知性的过程中，学习者把自己的心理语言与外部的语言相结合，并理解其中的意义，最后获得外界的知识与信息。当然，阅读也可以被看作是一种读者与文章互动的过程。也就是说，当读者进行阅读时，他们自身所掌握的信息知识可以被激发出来。这些信息知识与阅读材料中的信息内容建立起联系，读者就可以对整个语篇材料形成自己的理解。

四、语篇体裁分析对英语阅读教学的启示

在英语阅读教学中，语篇体裁分析能帮助学习者从多个方面来提高其自身的英语阅读能力。读者既可以了解与掌握特定语篇的结构模式，又可以把握既定的语篇材料的语言特点，进而能够更好的理解与掌握各种语篇材料。

语篇体裁分析能够帮助读者掌握既定体裁的组织结构模式，进而培养其宏观掌控与分析能力。在英语阅读学习中，学习者会遇见各种各样体裁的语篇材料，如果读者能够掌握各式体裁文章的结构模式，并且具备一定的分析与辨别能力，那么他们就能在纷繁的语言表现形式中准确的掌握这一语篇材料，进而提高自身分析能力。

语篇体裁分析能够帮助读者把握既定体裁的语言特点，从而提高其微观语言技能。从微观的角度出发，在英语阅读教学中，语篇体裁分析能够对语言表层特征进行描述，并揭示其特定的语言特征。这使学习者能够了解各类语篇的语言知识及所传达的内容。

语篇体裁分析能够发掘学习者的潜能，使其逐渐成为独立自主的阅读者。在英语阅读的过程中，学习者通过自己对各类语篇材料的结构组织模式以及行文中的语言特征理解与把握，他们可以分辨出不同的语篇体裁，并能逐步地使学习者理解文章的整体布局、语言风格及作者所想表达的意图等。通过练习，学习者的阅读潜能不断被挖掘出来，进而他们的阅读能力也可以得到提高。这样有利于学习者们养成独立自主完成各项阅读任务的能力。

五、总结

通过语篇体裁分析的学习，一旦学习者头脑中有了清晰的篇章组织结构模式，他们就会形成明确的思路来思考问题。如果学习者们掌握了各类语篇体裁的语言特点，那么，他们会更深刻地理解与掌握文章所表达的思想内容与作者意图等。总而言之，读者应该运用语篇体裁分析来更加深刻、高效地理解与掌握文章阅读材料，不断地提高自己的阅读能力。

[参考文献]

[1]Barnett，M.(1989).More Than Meets the Eye：Foreign Language Reading.Englewood Cliffs，NJ：Prentice Hall Regents.

[2]Miller，C.(1984).Genre as Social Action.Quarterly Journal of Speech，(70)：151-167.

[3]Reid，I.(1988).Genre and Framing：the Case of Epitaphs.Poetics，17，25-35.

[4]Swales，J.M.(1990).Gene Analysis：English in Academic and Research Settings.Cambridge：Cambridge University Press.

[5]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.

[6]秦秀白.体裁分析概说[J].外国语，1997(6)：8-15.

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0094-01

*作者简介：杨丹妮(1991-)，女，汉族，山西太原人，渤海大学外国语学院，学科教学(英语)教育硕士。