新媒体环境下大学生思想政治教育改革探析

周志鹏　耿雪莲

1.广西师范学院师园学院，广西　南宁　530226；

2.广西大学，广西　南宁　530004



新媒体环境下大学生思想政治教育改革探析

周志鹏1*耿雪莲*

1.广西师范学院师园学院，广西南宁530226；

2.广西大学，广西南宁530004

摘要：新媒体的发展，给思政教育即带来了机遇，又带来了挑战，本文通过对新媒体环境思政教教育遇到的问题进行简要的分析，并尝试破解新媒体在思政教育中的现实困境。

关键词：新媒体；思政教育；改革

科技的发展，新媒体逐渐融入人们的生活、工作和学习之中。新媒体对大学生的日常生活和学习的影响之深。新媒体的出现于20世纪中后期，本文中的新媒体采用广义的定义，也可以称之为网络媒体，包括新兴媒体和新型媒体。

一、新媒体对高校思想政治教育的挑战

新媒体时代一个很重要的特征是价值观多元化，教师很难完全统一学生的看法。这也是网络时代整个社会的特征。这也给我们思想政治工作带来了挑战：

(一)对教学带来的挑战

传统教学模式下，教师作为其所在领域的权威，往往掌握着绝对优势的信息，即使在说错的情况下学生也很难提出质疑。但在新媒体环境下，情况完全不一样，可能你没有了解的信息学生已经了解，如果这个时候我们还墨守着传统课本知识的讲解，课堂教学必然达不到预期效果。新媒体环境下，学生已经习惯于免费的资源，这对整个社会形成尊重知识产权的氛围也是很不利的。另外，对权威与主流的全面否定，使得新的文化显得极度混乱；美国学者基恩曾这样解释：专业评论员、记者编辑等将被业余的博主、蹩脚的评论员、非专业的电影制片人等所取代。这就是我们的文化标准受到了冲击。①而大学生整体认知还处于不稳定阶段，面对这些，更容易受到影响。

(二)对思想政治教育的综合素质提出了挑战

传统教育载体以课本为主，但随着新媒体优势的显现，对我们高校思想政治教育者提出了新的要求；从案例的编写到截取，甚至是页面的美化，者都要求新媒体环境下的高校思想政治老师要不断提升自己的综合技能。同一条信息，由于表达方式和配图的不同，有可能决定是否会引起学生的共鸣。

二、新媒体环境下思政教育存在的问题

(一)虚拟空间的道德教育与现实道德教育相脱离

现实思政教育经历这么多年的发展，已经显现出其的优良效果。但随着新媒体的发展，虚拟思政教育对大学生的影响也越来越大。例如思政教育网站，思政教育博客等，已经大量存在并对大学的生活的影响也越来越大。但我们忽视了虚拟空间的思政教育和现实思政教育的互补性，最终使二者相互脱离。并且虚拟空间的思政教育由于发展的限制，还没有形成一整套完备的教育机制。所以，要加强虚拟思政教育和现实思政教育的融合和互补，只有这样才能更好的发挥新媒体在思政教育中的作用。

(二)把新媒体应用于思政教育过程中的主动性不强

在网络时代，新媒体已经成为人们学习，工作，生活的必须工具，但是可以看到的是，大部分的思政教育工作者并没有很好的把新媒体运用到实际的思政教育当中去。目前高校建立专门的思政教育网站的较少，大部分高校都是学生处或团委的网站带执行思政教育网站的职能，一般对学生的吸引力不大，从而也就达不到很好的教育效果。并且还有一些思政教育工作者掌握的信息技术的水平比较低，虽然有些老师和辅导员也建立博客，QQ群等，但也多是为了方便通知工作事宜，真正展示和思政教育相关内容的比较少。所以，思想政治教育过程中，思政教育工作者的应用新媒体的主动性还不强。

(三)新媒体思政教育教育作用不明显

很多高校处于利益的考虑，对新媒体思政教育的建设仅仅是流于上级主管部门的要求或者出于学校宣传和招生的目的而建设的，一旦建成以后，往往就缺乏后期的维护，比如内容陈旧、更新速度慢、内容不具有吸引力等。因为新媒体作为一个自由的虚拟空间，我们没办法强制要求学生必须看，这样的环境下新媒体所显现的思政教育作用就不明显。

三、基于新媒体的大学生思政教育改革措施分析

(一)加强虚拟空间的道德教育与现实道德教育的相互融合

随着科技的发展，新媒体已经成为一种教育的模式，所以高校只能去适应这个趋势。新媒环境下，虚拟空间的思想政治教育与传统思想政治教育相比，有很多的优点，比如学习的自由性，不再拘泥于固定的时间、地点、形式等，并且和学生的生活融为一体，这正是传统思想政治教育所缺失的。但是，由于新媒体的思想政治教育要求学生有较高的自觉性和自律性，这样给成绩的评定以及监督带来了困难。所以，最好的做法就是把二者很好的结合起来，一方面发挥新媒体思想政治教育的灵活性和生动性，另一方面有利的的增强了传统思想政治教育的有效性，顺利的把把传统思想政治教育延伸到学生的日常生活当中去。

(二)增强在思政教育中运用新媒体的主动性

新媒体在思想政治教育中的作用没有很好的发挥，其主要原因之一就是思政教育工作者的对信息技术的运用能力不强和认识不到位。

首先，要提高思政教育工作者对新媒体技术作用的认识；面对高校思政教育的现状，思政教育工作者应该有一种历史的责任感和使命感，提高对新媒体作用的认识，自觉运用新媒体教学。

其次，加强思政教育工作者的技术培训；很多思政教育工作者是因为不懂所以才不用，特别是一些年纪比较大的工作者，更是如此；要改变这种局面，高校需要建立一整套的培训机制，可以先从新入职的思政教育工作者入手，在每一期的入职培训中加入新媒体运用技术培训的课程，这样可以使新员工带动老员工的渐进式发展，避免了全员一起培训带来的压力。

(三)优化评价制度

传统评价制度很大程度上是针对的是以课本知识为主评价结果的，这样的评价体系很难运用到新媒体参与的思政教育模式中，并且传统的评价机制也不能很好地反映学生在学习过程中获得的创新能力、探究能力和实践能力等。所以，这就要求高校制定出适用于新媒体环境下的思政教育评价制度。

总之，新媒体给高校思治教育带来了改革的机遇，也带来了挑战，这就要求社会、高校、思政教育工作者等的多方面共同努力，才能很好的发追新媒体在现代思政教育中作用。

[注释]

①[美]安德鲁·基恩.网民的狂欢：关于互联网弊端的反思.丁德良译.海口：海南出版公司，2010.7.

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)02-0092-01

*作者简介：周志鹏(1986-)，男，汉族，河南信阳人，广西师范学院师园学院，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育、科技传播；耿雪莲(1987-)，女，汉族，河南信阳人，广西大学2013级硕士研究生，研究方向：教育经济管理、教育财政。