关于提高顶岗实习质量对策的研究*1

李　军　姜艳芬　杨兰芹

河北工业职业技术学院，河北　石家庄　050091



关于提高顶岗实习质量对策的研究*1

李军姜艳芬杨兰芹

河北工业职业技术学院，河北石家庄050091

摘要：顶岗实习是学生在校外完成的一门实践类课程，是高职院校第四学期的一门必修课，顶岗实习目的是锻炼职业院校学生实践技能，以实现学校教育和就业岗位零距离。该门课程本身具有开放性、复杂性的特点，所以其教学设计和组织管理是难题。为了提升高职顶岗实习得质量，必须要创新顶岗实习管理机制，在具体的实施过程实现实时监控。

关键词：顶岗实习；必修；高职高专；质量；监控

顶岗实习是高职院校为了提高学生动手能力而开设的一门实践课，以实现学校教育和就业岗位“无障碍”转换。学生在企业所进行的顶岗实习的时候，企业都会安排真实的岗位，学生按岗位要求开展自己的工作，所以工作任务具有针对性，有利于学生的就业。但是在顶岗实践过程中也暴露出一些问题：比如实习单位相对分散、学校的管理上容易跟不上。同时由于企业老师责任意识不强，所以企业管理上也不到位，这一系列原因在很大程度都最终会影响顶岗实习效果。为了进一步提高职业院校的人才培养规格和质量，从2009年起，我院计算机技术系对顶岗实习的实践教学做出了改革，注重实习过程的实时监控，取得了一定的成效。本论文是河北工业职业技术学院教学改革项目

一、制定规范的管理制度和办法

(一)制定顶岗实习所需的必要教学文件

教学所需的各项文件是教师上课的依据，也是管理人员履行职责的依据，更是人才培养目标的执行标准，没有规矩不成方圆，所以规范、齐全的顶岗实习教学文件是质量的保证和质量监控的主要依据。这些文件包括课程教学目标、顶岗实习工作方案、课程标准、顶岗实习考核方案等。作为企业既然接收了顶岗实习的学生，就应该根据教学文件所描述的要求，培养学生尽快掌握一些必要的职业技能。这些教学文件的规范化和明确化，使得顶岗实习的管理有理有据、有章可循。

(二)制定顶岗实习各项管理办法

要培养出适合企业要求的人力资源，企业必须参与到教学中，学校和企业共同培养学生的专业技能，以实现高职院校人才培养目标。顶岗实习是提升高职院校学生技能的一种非常重要的手段，这门课程需要学生到企业中完成，企业老师给予学生真是的实践指导。学校的指导老师不能完全的撒手不管，要适时的给予学生生活上的、思想上的、理论知识上的指导，帮助学生尽快完成“学生”到“企业人”的转变。顶岗实习过程中，学生既是“在校生”，也是“企业的员工”，所以对于学生的教育和管理，企业和学校都有各自的责任。要想使管理制度化、规范化和科学化，各方就要明确责、权、利。

1.企业明确自己的管理任务，如校、企双方合作协议、实训基地管理规定、企业部门管理职责、企业兼职教师管理办法等。

2.制定顶岗实习过程管理制度，如教师检查和巡查制度、顶岗实习教学管理办法、学生实习记录等。

(三)制订三维评价评价体系

为了加强学生顶岗实习的管理，提高顶岗实习质量，我院软件技术专业建立了企业、学校和学生组成的三方评价体系，对学生的顶岗实习过程进行严格而全面的监督和考核。通过层层监控和管理，目的就是为了提升学生的顶岗实习的效果。

1.企业方面，以企业人的职业资格作为考核的标准，主要考察学生顶岗实习期间的工作过程、岗位技能、工作效果等，然后完成《学生顶岗实习指导记录》、《学生顶岗实习考评表》《学生顶岗实习鉴定表》。

2.学校方面，此时学生大部分时间都在企业，学校要派教师到企业去考核学生的实习态度态度、学习风气、实践效果、职业能力等，然后完成《专业教师顶岗实习指导记录》、《专业教师顶岗实习检查记录》、《学生顶岗实习过程记录》、《学生顶岗实习总结》。

二、建立顶岗实习组织保障体系

顶岗实习的完成地点由学校转移到了企业，学生由集中变得十分分散，管理上难度自然加大，但是他依然是学校的学生，学校有责任对学生的专业能力、人身安全继续进行管理和监控；而企业既然接收了学生实习，就要以积极的态度安排学生的顶岗实习，同时要安排专业技术人员来指导学生的实习。此过程需要学校和企业从上到下都重视，所以在顶岗实习具体监控时，应该由学校、企业双方共同组成“三级”组织管理机构。所谓“三级”是指领导层、管理层、操作层。领导层组成由学校分管教学副院长、企业人力主管等人员组成，主要负责校企的相关规章制度的制定和校企合作共享机制的运行。管理层由学校系主任、企业部门主管等人员组成，负责专业建设的规划、监控教学文件的执行、教学过程的实施情况、教学质量考核等。操作层主要是由学校专业教师、企业的技术骨干等人员组成，负责学生日常管理、培养学生具体技能，进行顶岗实习记录编写。

三、建立及时的信息反馈机制

顶岗实习期间，学生的学习和生活都是在校外实习基地进行的，因为比较分散，学校教师无法时刻跟进，所以学校在掌握学生的相关信息方面出现困难，为了提高顶岗实习教学效果和质量，建立教学质量监控信息反馈机制势在必行。

(一)利用无处不在的网络，建立实践教学管理网络系统，在此平台上，企业管理者可以监控本企业兼职老师对学生的指导情况；学校的教师和管理者通过平台可以实时检查学生个人日记、周记完成情况等；学生可以随时提出问题，与企业老师和学校教师进行交流。

(二)进行定不定期的巡查，检查教师的指导情况，不定期召开学生代表反馈会，了解学生在企业的实习情况。

四、结束语

为了调高职业院校学生的专业技术能力，提升高职院校的人才培养规格，帮助学生更快的适应企业生活，建立一套完整的顶岗实习质量监控体系是必须的，但是顶岗实习的教学过程是动态过程，生源参差不齐，所以管理起来也是。随着社会经济发展要求、企业各岗位要求等因素在适时的调整，需要我们在以后的高职教育中不断地探索与实践。

[参考文献]

[1]于勤，张圣，王栋，杜建平.高职顶岗实习教学质量监控体系的构建与实践[J].课程教育研究，2013，4(10).

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0039-01

*2014年度河北工业职业技术学院课题《建立“三维”顶岗实习体系，提升顶岗实习质量的研究与实践》(项目编号：JSY1403)的研究成果。