钢琴教学中如何提高学生的音乐鉴赏力

王 璐

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁 鞍山 114005）

钢琴教学中如何提高学生的音乐鉴赏力

王 璐

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁 鞍山 114005）

作为音乐素质重要组成部分的音乐鉴赏能力，对钢琴学习者的影响同样是巨大的。音乐鉴赏力对于学钢琴的学生来说，不仅是形成钢琴音乐审美的基础，更是其长远发展的助推剂。本文针对现代钢琴教育中学生鉴赏力的培养，提出了调整学习难度、延伸学习内容以及丰富教学手段等三个方面的策略。

钢琴教育；音乐鉴赏能力；难度；手段策略

音乐鉴赏力是音乐学习者必备基本能力之一，在钢琴教育中具有十分重要的作用。越来越多的钢琴教育者逐渐意识到音乐鉴赏力的重要性，并把学生音乐鉴赏力培养作为钢琴教育的重要内容之一，并提出了明确的标准。对钢琴学习者音乐鉴赏力的培养，不仅有利于学生综合素质的提高，还能拓宽学生的知识面、加深学生对音乐的理解。尽管近年来，无论是钢琴教师还是从事钢琴培训的机构，都加大了培养学生音乐鉴赏力的力度，但同时我们也看到，在这些培养过程中还存在着诸多的不足和问题，亟待提高和解决。

一、当前钢琴教育中音乐鉴赏力培养中存在的主要问题

所谓音乐鉴赏力就是人们欣赏音乐的能力，通俗的说，音乐鉴赏力，就是通过耳朵去感受（“听”）音乐的能力。在鉴赏音乐的过程中，不仅愉悦了我们的感官，还升华了我们的精神、让理性和感性实现完美的结合，这正是音乐鉴赏的题中之义。尽管音乐鉴赏在某种程度来说就是“听”音乐，但是这里的“听”不仅涉及到耳朵这个听觉器官，还涉及到脑和心的参与，引起精神和心灵的积极响应，产生共鸣。而对于学习钢琴的学生来说，还必须把专业知识运用到鉴赏音乐的过程中，从专业的角度进行学习和分析。在实际钢琴教学中，由于缺乏对音乐鉴赏的全面了解，在培养过程中就难免出现问题，归纳起来不外乎以下几个方面。

（一）学生有差异，却搞一刀切。从过程上来看，培养音乐学生的音乐鉴赏就像让一条小河缓缓地从学生耳朵流进心田，没有汹涌澎拜、没有潮落潮涨，在安静的流淌中将学生的情感点滴的汇集起来，最终实现了心灵和精神的升华。因此，在钢琴教学中，培养和提高学生鉴赏力是一个循序渐进、潜移默化的过程。造成学生音乐鉴赏能力差异的主要原因就是愿不愿听和知不知道怎么去听。对“听”重视不够的学生或不知道怎么去“听”的同学，音乐鉴赏力自然就要差一点。这就需要们有针对地进行培养。可是有的老师却搞起了一刀切，不管鉴赏能力的高低都采用同样的模式进行培养，这样很容易形成优生吃不饱、差生吃不完的局面，培养效果大打折扣。

（二）观念落后，无法满足学生需求。音乐在随着时代的发展不断发生变化与更替，其内容和形式也不断的扩充和增多：内容上不仅有命运的呐喊、爱情的倾诉，还有伟大亲情、震撼的生命；形式上不仅有爵士、摇滚，还有摇滚和新世纪，这无疑也拓宽了音乐鉴赏的内容。有些钢琴教师的教育观念跟不上时代的要求，因不重视音乐鉴赏，所以不注重鉴赏内容的拓展和鉴赏层次的加深，导致学生音乐鉴赏力的培养与钢琴学习脱节，影响学生的进一步学习。

（三）资源不足，重视不够。音乐学习、尤其的钢琴的学习不能纸上谈兵，而必须要通过钢琴、CD机等一系列的设备去实践、去感知。对于部分从事钢琴教育的机构和学校，存在着教育资源的明显短缺，课程设置严重不足等问题，这些都严重限制了钢琴学生音乐鉴赏力水平的培养和提高。

二、钢琴教学中，提高学生音乐鉴赏力的策略

学习钢琴的学生音乐鉴赏力提高是一个长期的过程，同时也是个如润物无声的过程，我们可以采用以下一些策略去提高学生的这种能力。

（一）适应需求，调整难度。音乐鉴赏课程具有较强的灵活性，只有在钢琴教学中坚持凸显学生的主体地位，课堂的开放性和灵活性才能从根本上得到保障。老师应该设身处地的为学生着想，采用与学生所处发展阶段相一致的学习内容。同时，钢琴教师还要从学生的喜好出发，对教学内容做出及时的调整，最大限度的激发和保护学生的学习兴趣。

（二）延伸内容，拓展知识。音乐存在的方式是多种多样的，无论器乐、音像，还是画面、文字，都可以成为音乐的载体。正是这种随遇而安的大气，造就了音乐像水一样柔情，音乐变得更加可塑，更具魅力。在钢琴教育中，教师可以借助文字、画面等形式，把学生的积极性和兴趣充分调动起来，延展学生学习的范围，增加音乐鉴赏的活动内容，同时把学生的口眼耳等器官调动起来，进一步完善对他们的能力训练，从根本上改变音乐鉴赏活动的单一性，学生从被动获取转化为主动创造。

（三）丰富手段，提高素质。音乐鉴赏的内容丰富、形式多样，钢琴教师应紧紧抓住这个特征，积极主动地提升自己的教学手段和教学技术。在提升学生音乐鉴赏力的教学过程中，要将多媒体等辅助教学设备充分利用起来，营造一个视听完美结合的鉴赏氛围。教师要有意识地加大音乐鉴赏活动在课堂中所占比例，通过形式多样的鉴赏活动，让学生学会鉴赏，促进其鉴赏水平的提高。教师还应该不断丰富自己的教学手段，并针对性的加以应用，促学生感受力和课堂感染力，不断发展学生音乐欣赏能力。

三、结语

音乐是建立在一定表现目的基础上，按一定规律进行排列组合的美感形式，它的诞生离不开人类的意识，它是经过人工加工或人工甄选的一种音响。音乐装点了我们的生活，陶冶了我们的情操。音乐鉴赏是人们带有情感对听到的音乐进行分析和加工的过程，它是钢琴学习者必备的基本能力之一。良好的音乐鉴赏能力不仅能极大丰富学生钢琴演奏技巧，还能提高其钢琴演奏的水平，甚至对其终身产生影响。所以，在钢琴教学中不断提高学生的音乐鉴赏能力具有十分重要的意义。

［1］ 黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养［J］.武汉：华中农业大学学报（社会科学版），2012，04.

［2］ 龙丽娟.浅谈提高大学生音乐鉴赏能力［J］.济南：科技信息（学术研究），2008，19.