我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现

卢 亮（新余学院音乐与舞蹈学院，江西 新余 338000）

我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现

卢 亮
（新余学院音乐与舞蹈学院，江西 新余 338000）

民族民间音乐文化作为我国音乐文化宝贵的财富，也体现了人们群众对生活的渴望，是人们智慧的结晶。而高校作为民族民间音乐文化传承的阵地，应发挥自身优势，将民族民间音乐传承发扬下去。文章主要从民族民间音乐概述出发，探讨了民族民间音乐文化传承在普通高校音乐教育中应用的有效方法，希望能够为高校音乐教育提供参考。

民族民间音乐文化；传承；音乐教育

我国有着丰富的文化积淀，特别是民族民间音乐领域上，得到社会越来越多关注。国家在注重经济建设的同时，也兼顾文化建设，所以，高校应结合实际情况，在开设音乐课程时，融入民族民间音乐文化，让民族民间音乐文化得以传承发扬下去。

一、民族民间音乐概述

民间音乐是中国音乐学的特定名称，是近现代音乐理论界对某些非民间音乐类别进行区分的概念。民族民间音乐主要包括民间歌曲、民间器乐、民间舞蹈音乐、戏曲音乐及说唱音乐，这些音乐之间相互影响、相互作用，形成一个丰富的民族音乐体系。由于民族民间音乐的创作具有口头性、即兴性、集体性和地域性，成为我国传统音乐中数量较多，分布范围最广和听众最多的音乐。另外，和其他传统音乐相比，民族民间音乐种类丰富多彩，旋律优美动听，具有鲜明浓郁色彩，散发着蓬勃生机，是人们群众普遍认可的自然没好音乐形式。

二、民族民间音乐文化传承在普通高校音乐教育中应用的有效方法

（一）使用灵活多样的授课模式

我国民族民间音乐种类各种各样，音乐表现内容具有多样性，所以在高校音乐课程中的融合民间音乐文化，能够丰富学生音乐文化知识，激发学生热爱祖国的情怀。同时，有利于学生了解掌握民族民间音乐的技巧与唱法，提升艺术修养，陶冶情操，增强学习自信心。但是，目前高校设置民族民间音乐公开课课程较少，而民族民间音乐内容比较多，所以要想民族民间音乐文化得到传承，不仅要增加课程开设的课程，还应使用灵活多样方式进行授课。而在教学过程中，较为常见的授课模式主要有以下几种。第一，鉴赏式。主要培养学生的听觉，让学生对音乐有感官认识，以此扩大民族音乐的影响力。例如教学《中国民歌鉴赏》这一内容时，教师先对作品进行讲解，让学生近距离感受音乐，对学生审美情趣进行培养，激发学生民族文化情怀，培养学生的民族民间音乐文化的鉴赏能力，将民族民间文化传承下去。第二，讲座式。邀请音乐专业家和学者讲解民族民间音乐文化，让学生了解音乐产生和发展整个过程，并在讲解过程中融入趣味性和活动性教学知识，使学生能够体会民族民间音乐文化底蕴，以此提升学生对音乐的审美境界。第三，实践式。主要是通过开设民族民间音乐文化实践课程，让学生在实践中掌握民族音乐演唱和演奏技巧。

（二）利用现代教育技术手段，激发学生学习的乐趣

我国民族民间音乐文化种类教导，但是因为学生缺少对民族民间音乐文化的了解，对民族民间音乐很难产生兴趣。所以，教师在教学民族民间音乐文化时，应结合学生的生理与心理需求，改变传统的教学模式，让学生通过和教师进行互动，以此激发学生学习民族民间音乐文化的兴趣。例如学习云南民歌与经典曲目过程中，教师可以播放张也演唱的《小河淌水》，让学生欣赏，播放完后，接下来播放腾格尔演唱的《小河淌水》，学生经过初步体验他们的唱法，指导学生学唱，并说出两首歌不同唱法的建议，教师在归纳总结，以此激发学生学习民族民间音乐文化，提升学生学习能力。又如在教学民歌时，教师可以根据学生处于喜爱音乐和崇尚爱情的心理特性，让班上的男女同学对唱民歌，不仅能够在教学中融入趣味性，还可以激发学生学习民歌的乐趣。另外，教师还可以借助不同的教学工具与多媒体技术，创设教学情境，激发学生学习民族民间音乐文化的兴趣。比如学习《喜相逢》与《二泉映月》时，教师可以先将二胡和笛子展现在学生面前，让学生先认识，然后播放相关的音乐，调节课堂气氛，这样不仅能够激发学生的好奇心，还可以提高教学效率。

（三）借助当地民族民间音乐文化资源开展教学

高校可以借助这些音乐文化资源，使用“请进来，走出去”的方法，让教师、学生进入社会、民间音乐社团学习音乐文化，并支持与鼓励他们到当地收集、整理民族民间音乐素材，将这些素材全部搬到教学课堂上进行学习。或者是邀请民间音乐社团的艺人教学民族民间音乐，这样不及能够让实践与学习有机结合起来，让音乐教学与民间传承紧密结合，还能够让教师、学生与民间艺人进行沟通交流，深入认识民族民间音乐文化，真实客观感知民族民间音乐文化的内涵、风格与种类，将民族民间音乐文化传承下去。另外，高校还可以借助民间采风开展音乐文化实践活动，培养教师与学生的创作精神，树立自信心和自豪感，养成良好的学习习惯，不断锻炼自身知识感知、认知以及实际运用能力等。例如举办与音乐有关的“殷商文化节”和“内黄枣节”，在开幕式当中会有许多民间社团参与音乐演出，教师可以组织学生去观看表演，让学生能够近距离体验各种于民间风俗习惯有关的节目，比如民歌表演，豫剧演唱和旱船表演等，以此加深学生理解感知民族民间音乐的能力。

三、结语

在高校音乐课程中开设民族民间音乐文化课程，要想将民族民间音乐文化更好传承下去，必须结合学生实际需要，运用灵活的授课形式，培养学生学习音乐能力，利用现代教育技术手段，激发学生学习民族民间音乐文化的乐趣，借助当地民族民间音乐文化资源开展实践教学，以此培养学生创作精神，加深对民族民间音乐的理解，让民族民间音乐文化得以传承。

［1］谢向颖.分析我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现［J］.北方音乐，2013，09：141.

［2］舒畅.我国民族民间音乐的传承在普通高校公共音乐教育中的体现［J］.河北能源职业技术学院学报，2011，01：9-10，13.