新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨

2016-02-03罗玲

黄河之声 2016年3期

关键词：高中阶段声乐教学探索

罗玲

（四川珙县第一高级中学，四川珙县 644501）

新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨

罗玲

（四川珙县第一高级中学，四川珙县 644501）

摘要：音乐教育我国国民教育发展中非常重要的组成部分，而高中阶段的声乐教学是对学生的艺术素养以及为各大高校输送优秀音乐专业人才的基础阶段，因此必须重视高中声乐教育，并通过正确而有效的声乐教学方式来促进学生的声乐教学的质量和水平，尤其是在当前新课改的背景下，通过改革教学模式来提高教学质量成为当前学校教育的重点，因此高中的声乐教学要求老师要改变过去的方法，激发学生的学习声乐的兴趣，并加强高中声乐教学的有效性，从而提高整个高中声乐教学的质量和水平。

关键词：高中阶段；声乐教学；有效性；探索

声乐汇集了专业性、技术性、实践性的综合性学科。高中音乐特长生的声乐教学工作直接关系到其在高考中的艺术成绩，而且对学生未来艺术生涯的发展中也起着举足轻重的作用和意义。尤其是随着我国社会主义现代化建设中对文化体制的构建和不断完善，更是要求教育事业的各个方面都要全面发展，而音乐教育也是必须作为重点教学科目进行有效的教学。因此，只有通过采取有效的声乐教学方式，才能促进学生在这个阶段的声乐水平的提高。

一、根据学生青春期变声的嗓音特点做好声乐教学的转变

高中阶段的学生正处于青春发展旺盛时期，其生理和心理都在发生改变。因此学生的声乐学习，其中与声带的改变有着非常重要的关联性。作为声乐老师，要意识到这点，并根据学生声带的变化情况来适应学生的声音变换，从而通过有效的教学方式顺利完成教学。尤其是男生因为变声非常明显，而且高中正处于变声时期，所以声带会处于充血的状态，没有足够的弹性，音域不够宽，稍不注意就可能造成声带破裂的问题。只有学生变声结束之后才会保持声带的稳定，更好的控制声音。因此作为声乐老师要掌握到学生声带变化的这个过程，并根据具体的个人差异来从音色、音域以及音质上对其进行针对性的教学。在掌握和了解了这个男女学生变声的嗓音特点之后，则制定相应的教学计划，然后掌握到尺度避免过度练唱，而损伤学生的声带的问题；同时对学生训练时的音域宽度进行拿捏控制，保护声带，从而才能帮助和引导学生在声乐教学中具有课堂学习的有效性。

二、鼓励学生发挥声乐学习的主观能动性

在传统的声乐教学中，老师所采取的声乐教学方式主要是灌输式和逐字逐句的教，然后学生模仿着跟着老师的腔调进行学习，这其中最大的弊端就是声乐艺术的教学过于呆板和模式化，缺乏创新和灵活性，造成学生在后期声乐中千篇一律的相似问题。所以老师要发挥学生的主观能动性，吸引和激发学生的学习兴趣，让学生大胆通过自己的理解和感悟来对作品进行自主创作，然后表达出来。所以作为声乐教学的教师，一方面要引导学生对所要表达的作品进行深入理解，同时还要对其中作曲情感的内涵和创作目的进行自我的解读，然后融合自己的情感和审美来进行演唱。例如《送别》这首歌曲，音乐家李叔同创作的背景是在英国人约翰·奥特威的《梦见母亲》下填写而成，歌词所表达的情感非常浓郁，而且音律非常和谐淡雅。所以在引导学生对这首作品进行演绎时，要善于通过自己的情感体验和对作品的认知能力来表达自己独有的艺术审美，并在演唱中饱含感情和艺术感染力的方式表现出来。这就要求老师要鼓励学生通过创造性思维来大胆对作品进行解读和理解，唱出属于自己理解的新意和创意。这个过程同时需要老师在平时加强对学生综合能力素质的培养和训练，因此，在实际的声乐教学中，教师要注意加强学生综合素质的训练，开拓学生的视野和知识面，支持和鼓励学生来发挥主观能动性创作属于自己的作品。

三、深化学生对作品的理解，并鼓励学生自主创新

过去传统的声乐教学方式已经不能适应当前现代化教育教学工作发展的教育改革的要求，作为新世纪的高中声乐教学，要注重把学生作为教学的主体，并让学生在教学发挥学习的主动性和自主性，从而提高高中声乐教学的有效性，因此老师要从实际出发，具体问题具体分析，并与学生之间进行学习的沟通和分享，了解学生对声乐学习的反馈，并逐渐在了解了学生的声乐学习情况之后，来制定相对应的教学目标。然后通过不同经典的歌曲来培养学生对每一首歌曲内涵和情感内容的把握，不断深化学生对歌曲和音乐的深层次理解。然后让学生对作品进行自主重新再创造，把歌曲变成自己理解和认为的情感，发挥学生的创新思维和对音乐艺术的理解感悟，逐渐让学生意识到音乐是情感的表达，也是与生活有着最密切的联系。加强学生对音乐的情感理解、增强学生音乐的感染力，从而潜移默化的让学生的声乐学习打开创造性的思维，提高高中声乐教学的有效性。

四、注重声乐基础训练

高中声乐教学具备一定的系统性和专业心个，所以作为高中声乐的特长生，也是其今后音乐艺术学习中的最基础阶段。所以作为学生，在这个最初学习阶段，因为以前没有声乐学习的基础，所以就可能相对有一定的难度。因此老师要着重加强对学生声乐基础的学习和训练，引领学生循序渐进的来深入学习，让学生正确而安全的发声，并通过有效而灵活的声乐练习方法，确保吐字清晰，发音准确，并在声乐教学中增加丰富的声乐知识来开拓学生的视野，并让学生逐渐对音乐产生兴趣，打好基础，并最终顺利有效的完成声乐课程的学习。