精心设计音乐微课 积极构建艺术特色

张文心 傅 霞

（甘肃省古浪县第五中学，甘肃 武威 733100）



精心设计音乐微课 积极构建艺术特色

张文心 傅 霞

（甘肃省古浪县第五中学，甘肃 武威 733100）

【摘要】在构建艺术特色示范学校的研究实施中，艺术高效课堂是关键。在音乐高效课堂的实践与探究中，激发学生的学练情趣十分重要。创设一种新颖、生动、开放的音乐“微课”来激起学生的情感，有利于师生共同成长。

【关键词】艺术特色学校；音乐微课；高效课堂

在艺术特色学校的创建实施过程中，音乐课堂教学活动建设是一项关键环节。开齐开足音乐学科课程，是实现音乐高效课堂教学的重要保证，选配音乐专职教师是完成高效课堂教学任务的关键，让每一个音乐教师发挥自己的专业特长是实现高效课堂的有利措施。笔者作为一名音乐教师，在近几年的艺术特色学校创建实施过程中，深刻感受到精心设计微课，更能为艺术特色学校的创建提供有力的保障。

一、把握音乐微课设计原则 为高效课堂把脉

“微课”是帮助学生提升学习效果的简短完整视频教学活动。教师通过精心设计制作5至10分钟简短视频，集中反应课堂教学的难点，以流媒体形式开展让学习者注意力高度集中的精良讲解为“微课”。音乐教师在设计教学微课时必须遵循适宜性、趣味性、易学性、系统性、实用性等原则，帮助教师在课堂教学设计上超越传统的教学模式。微课设计时更要充分体现“小课堂大教学”式的一对一教学情境，通过课堂内外的音乐学习资源整合，达到“以教促学”的教育教学目标任务。微课教学内容、教学形式、教学方法的设计，要尽可能的避免单一、枯燥，但也不能贪大求全、重点不明。如果设计出目标明确、内容具体、步骤合理、评价科学的微课，不但能满足学生学习的需要，更能体现课堂教学的策略，达到微课教学的高效性。

二、避免音乐微课五大误区 为高效课堂纠错

音乐课与其他学科的区别就是学生的学练活动，如果微课只注重教师的示范活动，而忽视了学生的学练活动，课堂就很难达到预期的教学效果。所以在设计微课教学视频时，要防止走入误区。一是设计出学生自主、合作、探究的学习方式，避免微课设计误区。二是如何才能使微课为课堂教学带来巨大效能，不尽需要音乐教师刻苦钻研教材，不断加强自身学习，更需要学校领导高度重视与支持，让教师设计出为课堂增效的微课，不然微课就会走入作用的误区。三是微课是正规课程的课堂补充，音乐教师要防止微课传统化，避免走入认识的误区。四是微课作为一种紧跟时代发展的新型教学手段，只能对音乐课堂教学进行合理的完善与补充，是教师教学的辅助手段，教师要避免走入应用的误区。五是微课的制作要防止缺失科学的教学目标，合理的教学内容，有效的组织活动，高效的课堂收益，不然难免会走入制作的误区。

三、注重音乐微课五大环节 为高效课堂定位

音乐微课设计与制作中要注意六个关键环节。一是主题的确立。制作微课时同样要备教材、备学生，制订切实可行的教学目标，使微课充分的发挥针对性与时效性作用；在确立知识点的时候要把握住学生容易犯错的或较重点的一个关键点就行，然后紧紧围绕教学内容确立好主题。二是教案的设计。设计时不可缺失课堂导入、学习目标、教学内容、学练重点、教学难点、学练方法、课堂流程、课堂评价等环节。三是素材的准备。准备素材时要依据音乐教学的学练目标和主题，搜集整理与主题有关的音乐图片、视频、文字、音频等素材资料。四是课件的制作。在微课制作中要精心设计和制作一些图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景，整合到微课视频当中，以提高微课的质量和激发学生的兴趣。五是视频的录制。音乐微课录制过程中，必须准备电脑、麦克风、课件，并邀请信息技术教师和专业的摄像师傅，录制出视频清晰、动态逼真、声音清楚的流媒体视频。

四、运用音乐微课辅助作用 为高效课堂增益

音乐微课不同于常态课，微课具有新颖独到的教学设计，让课堂呈现出合作、互助、新颖、有序的学练氛围；灵活多样的媒体技术，可将教学的重难点通过视频、动画、文字、图标等直观的展示给学生。音乐教学的主要内容是演唱与演奏技术，视频是展现这一技术的最佳方式。教师在音乐学练活动中要把学生难以掌握的知识、技术、重点、难点制作成微课，即可以激发学生的兴趣，帮助学生理解和认识演唱技术，促进学生积极自主学练，提高课堂效果。又能有效促进音乐教师的专业水平和艺术素养，提高教师驾驭课堂的能力以及分析问题、解决问题的能力。教师在制作和运用微课的过程，也是一个不断提升业务素质的过程，即获得了理念的更新，有提高了理论知识水平，最终到达了为课堂增益的目的。

五、掌握音乐微课设计方法 为高效课堂助力

音乐微课是以视频为载体，以知识点为关键，以激趣为目标，实现优化音乐课堂而开展的教与学的全过程。在网络日趋发达的时代，随着信息技术的不断发展，制作微课将是教师必须掌握的一项新型教学技能。音乐教师要掌握音乐微课的设计方法就必须了解微课，关注微课。音乐微课不同于传统教学课堂实录。微课应具有教学时间短、教学内容少、重点难点清、课堂结构齐、教学环节全的特点。在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，是教师进行学法传授、分享经验的一种辅助手段，也是一项课堂教学必备技能。因此，音乐教师必须明确设计一节优秀的音乐教学微课的策略。一节好的微课能使学习者赏心悦目地获得音乐知识，优质的微课是内容与形式的完美统一，是动与静的巧妙结合。音乐教师如果制作出操作简便、灵活，便于师生共用的微课，会对高效课堂助力不少。

六、构建音乐微课新颖高效 为课堂服务

音乐微课是在信息大数据环节下的一种新型教学手段。微课不同于多媒体课件、视频案例，它是以视频为载体，以5到10分钟时间作保障，为学生分享关键的教学资源的教与学活动的全过程。在音乐课堂教学中，便于每一位学生直接使用或取其精华；同时也可作为音乐课堂教学的辅助资源，为课堂提高直观、形象、准确的示范演练；也是为学生补充学习资源和扩大视野的一项辅助工具。微课以操作简便、灵活地服务与音乐课堂教学。音乐教师如果能做到多看多收集有效的资源、多磨多研微课设计、多做多修改微课视频，在制作与使用上充分发挥音乐教师的想象力和专业能力，把微课与音乐课堂完美结合施教，让微课更好的为高效课堂服务。

总之，“微课”在实现教学目标过程中有着不可低估的作用，它不但能激发学生的学习兴趣，更有利于培养学生的健康情操，发展学生的创新精神、创造能力。

作者简介：张文心，（1980—） 男，大学本科，中学一级教师，参与完成3项省级课题，甘肃省古浪县第五中学。