身体律动在视唱练耳教学中的运用探讨*

牛媛媛

（信阳师范学院，河南 信阳 464000）



身体律动在视唱练耳教学中的运用探讨*

牛媛媛

（信阳师范学院，河南 信阳 464000）

摘 要：在视唱练耳的教学活动中融入身体律动的教学方法，不仅可以激发学生对于视唱学习的热情，提升教学的质量，还可以提高学生创造能力，促进学生音乐素养的发展，对学生未来学习音乐或者从事音乐方面的职业具有积极作用。本文对在视唱练耳的教学中运用身体律动进行了分析和研究。

关键词：视唱练耳；音乐教学；身体律动

达尔克罗兹是瑞士的一名音乐教育家，他认为，音乐可以反映出人的内在情感。人们在欣赏音乐的过程中，心灵可以得到净化，内在的音乐本能也会觉醒，在听音乐的同时，人们可以将自己对音乐的理解用身体的动作展示出来。视唱练耳是音乐系的学生必修的课程，而在视唱练耳的教学中加入身体律动，可以让学生更好的学习音乐，提高学生自身的音乐素养，能够更好的掌握音乐节奏。

一、身体律动的内涵

身体律动就是指让身体跟随音乐节奏做动作，从理解和体验音乐所蕴含的情感角度出发，对音乐进行认知。例如，当我们在非常投入的听音乐时，有时候身体就会不由自主的跟着音乐的节奏做出一些动作，比如会跟着节奏点点头或者是拍拍手。这就是人们音乐本能的体现。

二、视唱练耳教学中身体律动应用的意义

（一）丰富音乐教学的内容

人们在欣赏各种风格的音乐时，获得的情感体验也是各种各样的。教师在组织音乐的教学活动时，可以播放一些不同种类的歌曲，可以是快歌，可以是慢歌，这样可以让学生从不同的音乐中获得不同的理解，收获更多的音乐感受。这种教学的方法可以使教学内容更加的充实和丰富，提高学生学习音乐的积极性。

（二）培养学生的音乐乐感

让身体跟着音乐节奏做出动作，可以加深学生对音乐的印象，这样可以让学生从音乐中感受到更丰富的情感，提高学生对音乐的敏感度。在组织视唱练耳的教学时，融入身体律动的教学方法，可以提高学生的创造能力，让学生乐感得到培养，为学生以后的音乐学习打下扎实的基础。

三、视唱练耳教学中身体律动应用的方法

（一）分析音乐，激发学生对音乐的热情，提高学生对音乐的认知能力

在组织视唱练耳的教学时，教师要给予学生一定的指导，帮助学生对所学内容进行分析。另外，学生的学习兴趣也会影响到视唱练耳课程的教学质量。因此，教师要注重挖掘学生学习音乐的兴趣。现在编写的音乐专业相关的视唱教材中涵盖了国内外各阶段的音乐作品，种类很多。在进行教学时，教师应该对教材中关于作品的调式、节奏以及风格等方面进行分析，从乐谱中体会出音乐作品想要表达的情感。教师还应该根据所学曲目中表达的情绪，对学生进行指导，让学生能够更好的掌握学习内容。

（二）标记符号，培养学生的创造性思维

很多教师已经在以往的教学活动中，尤其是节奏教学的课堂上使用律动教学的方式了，只是没有在视唱教学活动中进行系统的应用。举个例子，在欣赏音乐时，有部分学生负责唱，有部分学生负责喊拍子，还可以让他们做出拍手和拍腿的动作。在这个基础上，我们可以重新为音乐作品编写节奏，包含一个声部和多个声部，让学生通过站、坐或者两者结合的方式进行表演，节奏不一样，动作就不一样，还可以让学生加入一些舞蹈动作，并在乐谱上以及节奏上做出标记，根据标记进行演唱。

学生对音乐作品熟悉之后，教师可以改变曲调的节奏，将其变得更加复杂，并让学生运用多种律动的形式进行练习。视唱练耳的教学活动中，可以让学生进行身体律动相关训练之后，再接触一些节奏更加广泛的视唱曲目的表演，曲目可以是教师指定，也可以让学生自己选择，学生自己去通过各种途径了解作品的基本信息，也由学生自己去摸索和设计律动中需要的动作以及表演音乐作品的方式，每个学生都会有自己的想法，这样就可以展现出各种各样的具有创新性的表演方式。在学习过程中，通过身体的律动，学生可以感受到音乐的节奏，体会到音乐中蕴含的魅力，让学生能够将音乐表演进行的更加完美，促进学生音乐听觉与视唱能力的发展，还可以让学生学会对音乐进行分析和创造，提高学生学习音乐的自信心，培养学生的创新性思维。

四、结语

将律动教学的方法融入到视唱的教学活动中，不仅能够激发学生对视唱的学习热情，提升教学的质量，还可以促进学生创造能力的发展，让学生的音乐素养得到提高，对音乐的分析能力也能得到发展，对学生日后的音乐学习或者是从事音乐方面的职业具有积极的影响。融入身体律动的教学方法，为视唱教学带来了新的力量，促进了视唱教学的发展。

[参考文献]

[1] 滕缔弦.视唱教学中体态律动的应用[J].交响(西安音乐学院学报), 2008,04.

[2] 王全卓.视唱练耳教学中律动教学法的探索[J].大学教育,2014,07.

*基金项目：河南省教师教育课程改革研究项目《结合“学校音乐教育新体系”培养高师音乐教育专业新人才》研究成果之一（2014-JSJYLX-022）；河南省教师教育课程改革研究项目《河南省高师音乐教育实践教学模式改革研究》研究成果（2015-JSJYYB-048）

作者简介：牛媛媛（1982-），女，河南洛阳人，信阳师范学院音乐学院讲师，本科，主要研究方向：音乐教育、西方音乐史。