浅谈艺术类高职院校如何有效开展第二课堂活动——基于广东文艺职业学院实际工作情况的视角

张阳阳

（广东文艺职业学院，广东 广州 511400）



浅谈艺术类高职院校如何有效开展第二课堂活动
——基于广东文艺职业学院实际工作情况的视角

张阳阳

（广东文艺职业学院，广东 广州 511400）

摘 要：开展第二课堂活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。艺术类高职院校的学生特点及专业特色，与普通高校相比，有着其独特性。因此思想政治教育中的第二课堂建设应更多地采取与第一课堂相结合的方式，使之成为第一课堂的拓展和延伸。笔者从在艺术类高职院校工作的实际情况出发，积极探索在艺术类高职院校中第二课堂活动的发展对策。

关键词：艺术类高职院校；第二课堂活动；思想政治教育

一、开展校园第二课堂活动的意义

随着现代社会的经济、文化和科学技术的迅速发展，我国开展校园第二课堂的高等素质教育体制的改革已不断加强，当前社会的人才需求为创新型、复合型、实践性人才。艺术类高职院校的学生特点及专业特色，与普通高校相比，有着其独特性。具体表现为专业设置多为音乐表演、舞蹈表演、服装设计等实操性强的专业。学生思维活跃、情感丰富、活泼好动；实践、动手能、创新能力较强。因此第二课堂建设应更多地采取与第一课堂相结合的方式，这不仅能够较好的激发学生的参与积极性和学习热情，更有利于将学生课堂所学理论，专业所需技能和相关知识等，运用多种多样的实践平台进行展示、锻炼、提升，使第二课堂有效成为第一课堂的拓展和延伸。

二、校园第二课堂建设中存在的问题

（一）资金支持不足，设施不完善。资金支持的不足，以及场地设施的不完善是我院第二课堂管理中存在的重要问题。首先，学校对于第二课堂建设的支持力度不够。下拨的该项经费本就有限，主要提供给大型主流校园活动，或者是院级学生组织或社团，而对于各系的第二课堂活动经费支持少之又少。其次，缺乏对第二课堂活动所需场地和软硬件建设，导致很多第二课堂活动由于受到场地设施的限制而不能开展。这在一定程度上阻碍了教师和学生组织、参加第二课堂活动的主动性、积极性；阻碍了第二课堂活动开展的进程；限制了第二课堂活动开展的规模和实际效力的发挥。

（二）缺乏专业教师的参与和指导。要做到使第二课堂成为第一课堂的拓展和延伸，使之成为课堂理论教学的检验场，磨刀石，使二者能够相辅相成、相互转化，不能仅仅依靠学生口、党政组织机构和辅导员，专业教师的参与和指导对于提升第二课堂活动的质量至关重要。但目前我院校第二课堂活动，缺乏专业教师的参与，绝大部分教师仅在乎自己的第一课堂教学和科研，从不参与学生工作，认为这是辅导员的份内事，并且认为第二课堂活动与教学工作关联不大，对此漠不关心，导致学生在开展活动的时候缺乏专业指导，第二课堂活动与第一课两层皮现象严重。

（三）缺乏系统规划和管理。目前，很多高校没有将第二课堂列入教学计划，一些高校提出的人才培养目标，并未落实到实际的教学育人环节中。我院的第二课堂活动中，经常把其当成简单的课外活动，活动内容流于形式，没有针对人才培养目标制定详细的、系统的规划，此外，缺乏科学的管理，在实际操作中，各部门往往是自行其事，缺乏较好的沟通、协调、合作。致使第二课堂活动的开展缺乏针对性目标和实际意义，变成了为了活动而活动。

三、如何完善校园第二课堂建设

（一）划拨专项经费，加大资金的投入与支持。在高校第二课堂也属于教学活动，是高校教育教学必不可少的一部分。特别是第二课堂已经在实践教学中发挥了越来越重要的作用。应加大对第二课堂经费的投入，加快第二课堂所需场地、以及软硬件的建设工作，并划拨专项经费到各系部以及学生组织、社团，以确保第二课堂活动经费充足，能够有效运转。

（二）以“大思政”管理理念为指导，建立系统管理模式和课程设计。“大思政”管理理念打破了大多数院校传统的以各个系部、职能部门为独立单位，独立管理和运行的模式，将开展思想政治教育工作中所涉及的相关部门如教务处、财务处、总务处、学生处等相关部门进行整合，统一由一个部门进行领导管理。第二课堂活动的顺利开展，首要条件就是建立在各个部门相互协调、相互沟通、相互合作、相互支持的基础之上。“大思政”管理理念能够较好地整合各个部门的资源，进行系统、科学的管理、分配和协调。此外，第二课堂活动应结合我院音乐、影视、美术、舞蹈等各专业实操性强的特点，根据人才培养目标以及课程大纲进行一系列系统的规划和设计，并将其列入教学计划，设定专门的学分，使第一课堂和第二课堂真正有机结合起来，相互作用，互相促进。

（三）建立考评与质量监控，以及奖惩激励机制。第一，第二课堂活动中，指导教师应认真组织好学生参与，活动的开展应依据制定的教学大纲及考核标准的要求进行。活动结束后，指导教师应客观、公正的对参与的学生进行成绩的考评、最终评定成绩。活动实行全过程考评，实现目标考核和过程考核相结合。第二，按照参与第二课堂活动的时间、负责的工作内容、参与形式等制定系统的奖惩激励制度。对于参与教学计划内的第二课堂活动的教师，应按照制度给予计算课时，发放相应课酬，对于超额参与活动的教师，应给予计算额外工作量，发放相应报酬。将教师参与第二课堂活动纳入年终考核、评优评先及职称评聘中，做到奖惩并行，激发教师参与第二课堂活动的主动性和积极性。

四、结语

第二课堂活动是第一课堂的拓展和延伸，对于艺术类高职院校而言，有效开展第二课堂活动，不仅对思想政治教育工作有良好的推动和促进作用，更对学生专业能力、创新能力、实操能力的提升有着积极的促进作用，为学生自主创业、实现与社会岗位零距离对接打下坚实基础。

［参考文献］

［1］ 赵新宇.高校第二课堂建设现状与发展对策研究［A］.高教研究，2013，02.

［2］ 穆亚荣.高校第二课堂课程建设的现状分析和发展对策研究［J］.教育时空，2015，17.