舞蹈高职办学中的若干新问题

2016-02-03张晶

黄河之声 2016年7期

关键词：舞蹈表演培养模式高职教育

张晶

（山西艺术职业学院舞蹈分院，山西太原 030012）

舞蹈高职办学中的若干新问题

张晶

（山西艺术职业学院舞蹈分院，山西太原 030012）

摘要：在过去的教育中，只有在中等艺术专业学校才开设舞蹈表演这门专业，这门专业囊括于中等职业教育的范围中，该门专业最重要的教育目标是实现舞蹈人才的培养，使他们为当地表演团体贡献力量。20世纪90年代中等艺术学校普遍被晋级为高职艺术学校，高职艺术学校极为重视舞蹈表演专业，积极的对优秀的舞蹈人才进行培养，但是我们在舞蹈开设的过程中，发现高职学校舞蹈教学中增添了许多新的问题，以下本文将一一列举这些问题，并阐述如何认识以及解决这些高职教育舞蹈表演的问题。

关键词：高职教育；舞蹈表演；培养模式；问题

众所周知，舞蹈表演专业在过去只是在中等艺术学校中开设的，中等教育为了谋得更好的发展，积极促进高等职业教育的发展历程，实现了中等学校的晋级的目的。舞蹈教育向来被视为一种独特的艺术独特职业教育，从中职到高职的晋升过程中，舞蹈表演人才的培养模式得到了广泛的关注，高职教育与中职教育相比较，它在舞蹈表演专业的办学过程中产生的新问题是不容忽视的，应该积极对问题进行剖析，挖掘其根源［1］。

一、分析人才规格与培养形式之间的问题，提出策略

我们都知道，对舞蹈专业的学习有很多制约条件，其中年龄是最大的制约因素。通过对已经毕业于中等学校舞蹈表演专业的学生进行调查，我们发现当年龄满足18周岁学习舞蹈表演课程是不足为奇的，因为年龄较小的特点，学生可以在中等职业学校延长几年学习时间。但是高职学校对人才的培养标准大大的提升，它们开设舞蹈表演专业的最根本目的是培养高级艺术类人才，这个相对概念化的教学理念使高职学校明确了办学宗旨，提高了舞蹈表演专业的教学质量。但是当谈到人才规格的时候，我们发现当地舞蹈表演团对舞蹈人才的要求标准越来越高，他们有时候甚至舍近求远，去深圳，北京等一线城市去挑选人才，满足团队发展的需要。此时高职教育办学中的新问题就应势产生了，因为目前大多数高职学校舞蹈表演专业培养出的是千百万的大众化人才，这与当地表演团对人才的规格之间产生了分歧。

为了解决这个新问题，本文作者采用具体问题具体分析的理念，作者认为高职教学的办学宗旨不应该只抓住“大众化人才”的培养理念，应该采取与之相对应的精英教育模式，积极引入重点培养与普遍培养相结合的教学理念，对舞蹈表演专业课程的学时进行调整，适时的对学生开展美育等教学内容。还可以将“大众化人才培养模式”与“精英教育模式”相联合，使高职教育学校的舞蹈表演专业彰显自己别具一格的办学特色。

二、对“产学研”的认识问题

这一问题关系到舞蹈表演人才培养中教学方案的设定，以及决定模式实施的流程。“产学研”现如今已经家喻户晓了，在舞蹈表演专业中“产”是指舞蹈艺术作品的创造以及编排演出的形式，它是舞蹈表演专业以及舞蹈学科开设以及构建的基础，是高职教育前进的指南针，发挥着导向的作用；“学”是高职舞蹈教学的最根本目标，实现对舞蹈专业学生综合素质的完善以及提升；“研”针对的内容是舞蹈这项艺术作品的创作，全力激励高职学校研究部门机构以及有才能的师生，组建创作团队，科学规范的对舞蹈进行编排创新工作。目前许多高职学校仍然没有意识到“产学研”三者有机结合的重大意义，此时学校的舞蹈表演专业的教学内容是凌乱的，致使师生找不到教学的重点。

因此为达“产学研”三者结合的目的，有效的解决“产学研”问题，高职学校应该以市场对舞蹈人才的需求最为教学开展的导向，对舞蹈表演专业的学生进行有针对性的培养工作，全面的提升他们的专业技能，以及完善学生的职业素质水平；除此之外，高职学校应该积极的实现“校企联合”的办学体制［2］，将“产学研”结合作为未来发展战略的用人单位的积极性高效的激发出来，在此为舞蹈表演专业的学生搭建完整的实习实践基地。这样“产学研”结合的体制就产生了，在该体制参与教学的进程中，学生的舞蹈表演技能就会受到专业人士的点评以及科学的指导。另外学生在用人单位进行实习实践，在某种程度上可以为该单位创造社会利益，可以概括的说，“产学研”结合的新问题得以解决实现了高职院校与用人单位互助，最终达到两者双赢的目的。

三、学时安排问题以及解决对策

它之所以也成为了舞蹈表演专业教学中的一个新问题，是因为舞蹈专业必须通过强化基本功的途径实现全面提升的目标，基本功是经过长期的训练，才会突显自身的成效。而在目前的高职学校教学中，计划学时大大的缩减，公共基础课以及选修课所占的学时数目也是很大的，此时舞蹈表演等专业类的学时就会被压缩，如果学时得不到保证，学生的主动性怎么会有效的调动出来呢？学生的舞蹈基本功又怎样实现强化的目标呢？

为了使这个棘手的新问题得以解决，高职学校首先要正视高职课程紧张，学科专业繁多的现实情况，树立培养人才的办学宗旨。对舞蹈表演专业而言，对舞蹈技能训练难度较大的计划学时数采取放宽的教学政策。对舞蹈表演专业的教师开展培训以及进修工作，使他们强化自身的专业技能，积极的借鉴取得成效的教学方法，突破传统一层不变的教学模式，争取在有限的时间内取得无限的教学效率。当课程的学时安排妥当了，高职教育的办学也就顺理成章了。