钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的作用

2016-02-03徐婷婷

黄河之声 2016年7期

关键词：歌唱教学钢琴伴奏重要作用

徐婷婷

（江苏省吴江经济技术开发区实验初级中学，江苏吴江 215000）

钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的作用

徐婷婷

（江苏省吴江经济技术开发区实验初级中学，江苏吴江 215000）

摘要：伴随音乐文化的不断发展和进步，钢琴伴奏已经作为音乐教学中的重要教学工具和手段，并且极大程度的受到了广大学生的喜爱。作为一名合格的音乐老师，需要熟练掌握钢琴的弹奏技巧，有助于学生对音乐作品的音准以及唱法的学习。钢琴伴奏需要演奏者根据音乐作品的节奏和旋律等其他要素，在课堂上创造出适当的音乐伴奏。本文对钢琴伴奏在具体音乐教育中的重要作用进行详细的探究和分析。

关键词：钢琴伴奏；初中音乐；歌唱教学；重要作用

钢琴伴奏指的是运用钢琴为音乐作品进行适当的伴奏，对于补充音乐歌曲的单一性具有重要的现实意义。通常情况下一般分为即兴伴奏与正谱伴奏两种方式。正谱伴奏一般已经明确了演奏中所需要的音符、力度以及速度等各种标识，演奏者的主要任务是将乐谱内容完整的表现出来。即兴伴奏的实质是演奏者的一种随性表演，需要演奏者根据相应的要求，即兴演奏一段恰到好处的钢琴伴奏，因此，钢琴伴奏在教学过程中的作用日益突显。

一、钢琴伴奏在初中音乐教学中的重要意义

目前，在初中教育的音乐教学过程中，钢琴伴奏不仅在具体教学中被广泛应用，在大型的文艺汇演以及活动中，钢琴伴奏也是不可缺少的一种工具。而大部分初中音乐老师的钢琴基础较差，甚至并没有受到过专业的培训和练习，伴奏的基础音准、音型的演奏方法和按键方式都不准确，缺乏对钢琴的键盘以及乐谱等其他专业理论的认识和理解，因此，无法较好的完成教学任务，在一定程度上减少了伴奏音乐的类型。目前，老师在在范唱或者学生演唱时严重忽视了钢琴伴奏的积极作用，只是采用单手按键的演奏方式，或者不论歌曲的风格和表现形式如何，只选择单一的演奏类型进行伴奏，从而导致学生在演唱的同时，得不到情绪的渲染和熏陶，使得表演效果苍白、无力。基于以上问题，笔者主要对在音乐教学中采取钢琴伴奏方式的重要意义进行分析。

二、钢琴伴奏在初中音乐教学中的重要作用

（一）引导学生深入音乐作品

在中学音乐教学过程中，课堂中的大部分时间是学生用来练习演唱音乐作品的过程，对于初中音乐教师来说，具备一定的钢琴演奏能力，能够有效调动学生学习的积极性和参与性，为学生创设轻松愉快的教学氛围和环境。例如，在教授《一二三四》一课时，老师要想在音乐课堂的教学中运用钢琴的灵活性和创造性，在音乐课堂中创设出不同的形象、生动、逼真的军旅情境，使学生在学习过程中产生身临其境的感觉，当学生的情感和老师所创设的情境产生共鸣时，才能够充分感受到军旅生活的乐趣，教师才可以更好的引导学生进入到对音乐作品的理解和学习中，老师在此基础上帮助学生在对音乐鉴赏能力以及创造力等方面得到整体的提高。在音乐教学过程中音乐老师可以根据教学目标，将其与教材的具体内容相结合，针对初中学生对音乐作品的鉴赏水平参差不齐的实际特点，音乐老师可以采取即兴伴奏的方式，更好的对音乐作品的风格进行表达，使得学生能够紧跟钢琴伴奏体会到音乐作品所体现出的真实情感，并对音乐作品做出合理的诠释和理解，从而加深自身的演唱水平。若教师不具备钢琴演奏的能力，即使学生具备正确的演唱方式，缺少了钢琴伴奏的补充和协调，势必会对学生的演唱方法造成影响，不利于学生对音乐作品的正确处理，甚至会阻碍学生形成正确的乐感以及音高观念。

（二）帮助学生掌握正确的发声方式

音乐教育的重要教学内容主要是以学生练习歌唱为主，其中学生的发声练习是最为重要的教学环节，在歌唱的发声练习过程中，通常情况下是采取母音加上音乐旋律短句等形式，采用半音的教学原则进行发声练习，钢琴伴奏的教学方式已经逐渐突显出其重要作用，若没有钢琴伴奏的补充和辅助，学生发声的正确性不能得到一定的保证，学生的演唱声音将得不到烘托，发声课堂这一教学环节失去了其自身的教学意义，从而将会对音乐教学的整体效果和效率造成影响。例如，老师在教授《雪绒花》一课时，老师根据学生的兴趣爱好，利用多媒体设备为学生展示生动的图片以及影像，为学生设置特定的教学情境，帮助学生快速进入到《雪绒花》的剧情背景之中，让学生在视觉以及听觉上充分体会歌曲的深厚内涵。老师在对学生进行简单的介绍后，利用钢琴伴奏为学生提供练习发声的机会，帮助学生能够正确的掌握演唱的方式和技巧，钢琴伴奏不仅是作为练习发声时不可缺少的重要部分，与此同时，好的钢琴伴奏也可以学生更深情、更投入的演唱，若教师的伴奏技巧掌握的不够娴熟，学生的演唱水平也会大打折扣。

（三）充分激发学生学习兴趣

在具体教学过程中，老师采取钢琴伴奏的方式，在一定程度上激发学生主动参与到教学活动中，能够明显提高整体教学效果和质量。在以往的音乐教学过程中，老师根据课本内容进行单一、机械的讲解，这种教学方法严重抑制了学生的学习热情和学习兴趣，使得音乐教学课堂变得乏味和枯燥，从而将会直接导致学生对音乐教学失去学习热情。例如，老师在教授《友谊地久天长》一课时，为了有效提高音乐课堂的整体教学效果，激发和挖掘学生对音乐学习兴趣，为学生创造出更为生动、活泼的教学环境，引导学生回想自己与好朋友之间的种种友情，并在学生回答问题时，对学生做出肯定性的评价和激励，给予学生积极向上的支持和鼓励。在适当的时候对学生进行奖励和肯定评价，有利于帮助学生树立学习音乐的自信心，以达到调动学生学习积极性的目的。此外，为了有效激发学生的积极性，老师加强对钢琴伴奏的利用率，不仅可以提高学生的学习热情，还能够在一定程度上培养学生的音乐节奏感以及基本的音乐技能等。最后，老师可以在音乐教学过程中，根据课本教材中的内容进行相应展开，帮助学生树立正确的学习理念。